張仁田

摘 要： 課堂教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)策略，需要教師進行合理分組，精選合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間及科學(xué)評價，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升小組合作學(xué)習(xí)效率，為實現(xiàn)課堂教學(xué)大策略奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)科學(xué) 課堂教學(xué) 小組合作

新課改要求課堂教學(xué)引入自主合作探究學(xué)習(xí)模式，在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，以小組為基本學(xué)習(xí)形式展開教學(xué)，完全符合新課改精神。合作學(xué)習(xí)不拘一格，小組合作是一般課堂教學(xué)的常見選擇，說明小組組合方式具有代表性。

一、合理分組，確定學(xué)生學(xué)習(xí)角色

小學(xué)科學(xué)教材包含豐富的自然科學(xué)常識和人文生活常識，需要操作實踐的內(nèi)容占據(jù)相當(dāng)比重，只有分工合作才能完成。因此，課堂教學(xué)采取小組合作學(xué)習(xí)模式，是由教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)特點決定的。教師分組時要考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，注意學(xué)生的認知特點，還要考慮學(xué)生個體差異等因素，教師指定與學(xué)生自愿相結(jié)合，男生、女生合理搭配。教師還要對小組成員進行角色分工，組長全權(quán)負責(zé)，組員有明確的任務(wù)。

合作小組需要注意幾個要素：首先人數(shù)要適中，人數(shù)太少難以合作，人數(shù)太多又會出現(xiàn)亂象，3～6人比較適中；其次是小組成員構(gòu)成要合理，強弱、男女要搭配，便于形成互補；再就是組長人選要合適，小組長能力大小直接決定合作學(xué)習(xí)效果好壞。學(xué)習(xí)《我們周圍的土壤》一節(jié)時，開展一次小組合作學(xué)習(xí)：對當(dāng)?shù)赝寥莱煞诌M行分析。我將學(xué)生分成四人組，兩男兩女，組長組織能力很強，家庭條件好的和家庭貧困的學(xué)生分開。之所以這樣分組，因為女生較細膩，觀察有耐心；組長組織能力強，操作不會亂套，合作學(xué)習(xí)效率有保證；一般貧困家庭孩子對土壤更熟悉，可以形成互補。事實證明，這次小組構(gòu)成非常合理，合作效果極佳。

二、精選內(nèi)容，搭建合作學(xué)習(xí)平臺

小學(xué)科學(xué)教材內(nèi)容豐富多彩，在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時，教師要注意篩選，并不是所有內(nèi)容都適合小組合作。小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容要有探究性、實踐性和合作性，這樣小組合作學(xué)習(xí)時才能形成有效合作關(guān)系。小組合作學(xué)習(xí)是集體行為，學(xué)習(xí)探究內(nèi)容要讓每一個小組成員都有事做，是不可或缺的一個環(huán)節(jié)。這就要求設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容時，教師要指導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方法，明確操作程序和步驟，讓每一個學(xué)生知道自己的位置和作用。

小學(xué)科學(xué)教材內(nèi)容大多與自然和生活聯(lián)系緊密，很多內(nèi)容都適合小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《植物和我們》時，我布置了一項小組調(diào)查學(xué)習(xí)任務(wù)：調(diào)查植物以種子、根、莖、葉子、果實等為我們提供食物的有關(guān)信息。這個內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，由于相關(guān)內(nèi)容極為豐富，個體力量顯得很單薄，就要發(fā)揮小組集體力量，形成強大合力，這對豐富學(xué)生認知有重要幫助。我對小組合作學(xué)習(xí)提出具體要求：小組要做好分工，每一個學(xué)生負責(zé)一兩方面的信息搜集；信息采集渠道要多樣，如網(wǎng)絡(luò)、訪問、查閱書籍資料等，能夠有眾多收獲；實地調(diào)查，可以掌握最鮮活的信息。成果展示時，各小組搜集的信息資料都非常多，學(xué)習(xí)效果令人滿意。

三、操作引導(dǎo)，合理分配學(xué)習(xí)時間

實施小組合作學(xué)習(xí)時，教師不是觀眾，而要對全班各小組合作情況進行觀察了解，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，幫助有困難的學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)時間有限，教師除了盡量給予小組合作學(xué)習(xí)時間外，還要注意調(diào)度，提升小組合作效率，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中順利實現(xiàn)認知升級。

在學(xué)習(xí)《認識固體》內(nèi)容時，我根據(jù)研究對象設(shè)計了一個小組合作學(xué)習(xí)活動：研究固體和液體的性質(zhì)。小組自由選擇固體和液體進行研究，研究方法自由選擇。由于事先已經(jīng)有所準(zhǔn)備，各小組合作學(xué)習(xí)開展得很順利。我在巡視中發(fā)現(xiàn)，有一個小組正在“和面”，由于加水過多，已經(jīng)和成面糊，大家不知如何是好。我引導(dǎo)道：“面糊還能有固定形狀嗎？如果不能，這說明它具有什么性質(zhì)呢？”學(xué)生頓時明白了：這就是液體。為讓學(xué)生有充分的實踐體驗，我盡量多給一些時間，并及時解決影響活動的問題。

四、科學(xué)評價，激發(fā)合作學(xué)習(xí)熱情

小組合作學(xué)習(xí)要求每一個成員都盡心盡力，形成集體合力，攻克各個學(xué)習(xí)難關(guān)。在合作學(xué)習(xí)中，教師的鼓勵評價是不可忽視的激發(fā)力量?？茖W(xué)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，為提升學(xué)生探究熱情，教師不妨引入競爭機制，讓小組間進行橫向比較。小學(xué)生好勝心強，如果教師能夠讓小組合作學(xué)習(xí)形成競爭之勢，就一定能大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)操作的積極性。

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要給予具體指導(dǎo)，注意幫助困難小組渡過難關(guān)。在具體實施過程中，教師要多給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)《太陽和影子》時，正是烈日炎炎，我設(shè)計了一個小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)：測量校園樹木、小組每一個成員的影子，發(fā)現(xiàn)影子變化規(guī)律?？吹酵饷鏌肓业年柟?，很多學(xué)生都露出畏難情緒，幾位男生帶頭跑了出去，我及時表揚這幾個男生：“這才顯英雄本色，關(guān)鍵時刻不掉鏈子?！逼渌麑W(xué)生聽我這樣一說，蜂擁出了教室。

愛迪生說：“合作是成功之母。”《周》中也有合作名言：“二人同心，其利斷金?！边@都說明合作的重要性。小學(xué)科學(xué)課堂中引入小組合作學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生在小組中敢想、敢說、敢做，形成良性競爭環(huán)境，可以形成集體合力，極大地提升學(xué)習(xí)效率。小組合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的教學(xué)理念，每一個學(xué)生分工不同，人人都有觀察、制作、討論、實驗的機會。通過小組合作，學(xué)生大多能充分展示個性，發(fā)揮聰明才智，在實際操作中培養(yǎng)實踐能力，提升合作精神。這對塑造學(xué)生全面素質(zhì)有重要意義。

參考文獻：

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