許婷婷

摘 要： 良好的地理教學，高效的地理課堂不僅能體現(xiàn)教師的教學能力，還能讓學生更知道該怎樣學習。地理新課標指出應當學習一些與生活緊緊相接的地理知識，注重改變傳統(tǒng)的地理教學方法，注重學習過程中的評價，創(chuàng)新高中地理課堂教學方式。地理在素質(zhì)教育中承擔著其他科目無法替代的作用，能夠有效提高學生的地理素質(zhì)和科學文化素養(yǎng)。我國大部分高中學校在地理教學的部分仍有很多不足，傳統(tǒng)固守的教學觀念已經(jīng)無法適應當今時代潮流，很多情況下學生學到的知識不能很好地和生活實際聯(lián)系在一起，所以面對這種狀況，高中地理應當創(chuàng)新教學方式，敢于大膽嘗試。

關(guān)鍵詞： 高中地理 課堂教學 教學方式

基礎(chǔ)的地理教育課程提出要創(chuàng)新高中地理課堂教學，創(chuàng)新是人類進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，在地理教學中同樣適用，地理教學要求教師有創(chuàng)新的教學方法。在地理教學中，只有不斷更新教學觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調(diào)動學生的積極性，才能讓學生在輕松愉悅的氣氛中學習，從而在濃厚的學習氣氛中自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，達到教師創(chuàng)新教學方式的目的。創(chuàng)新是人類生存和發(fā)展的基石，教育的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，在創(chuàng)新方面，教師有重大任務，學生也有義務積極創(chuàng)新。地理學科本身就是一門包羅萬象的科目，涵蓋的知識面十分廣，教師該如何鼓勵學生積極地進行創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？

一、樹立正確的教育觀念，大力推進素質(zhì)教育課堂

教育觀念如何直接決定教學行為，也是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提條件，所以，教師應當及時轉(zhuǎn)變教育觀念，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。要想創(chuàng)新高中地理課堂教學方式，教師首先要樹立正確的教育觀念，讓課堂體現(xiàn)出素質(zhì)教育色彩。要想從根本上創(chuàng)新高中地理課堂，教師就要首先對自身的各種觀念加以深入認識，一個思維定勢較強的教師，很難對新知識有重大突破，所以，教師本身就要樹立正確的教育觀念，大力推進素質(zhì)教育，在課堂上創(chuàng)造不一樣的教學環(huán)境，這是地理教師首先要改變的。只有具備正確的教育觀念，才能保證課堂創(chuàng)新的有效性，如果亂創(chuàng)新，忽略正確價值觀的指引作用，那么高中地理課堂教學方式的創(chuàng)新根本不能實施。

二、課堂導入內(nèi)容要有啟發(fā)性和藝術(shù)性

地理教學中如果引入了藝術(shù)性思想，就能很好地優(yōu)化地理課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效率。在每一堂課的開始，新課程的導入都十分重要，高中地理課堂教學也應當十分注意上課前的新課程應當以一種什么樣的方式進行導入。這是課堂教學的引子，就像戲劇中的序幕一樣，起著醞釀情緒、引領(lǐng)主題、激發(fā)興趣、滲透內(nèi)容、創(chuàng)造背景的作用。具有藝術(shù)性的新課導入，對學生有較強的啟發(fā)性，使學生迅速進入學習最佳狀態(tài)。地理課的導入可以根據(jù)學生學習過程中的心理情況采取直接引入、溫習舊知識、音樂起點、視屏展現(xiàn)、巧用詩歌等方式引入對新課程的教學。比如在講授東北地區(qū)一課內(nèi)容的時候，教師可以先給學生放一首《松花江上》提高學生的興趣，然后問他們，這首歌描述的是什么地方，這首歌里寫了一些有關(guān)東北地區(qū)的情況，還創(chuàng)設(shè)了一定的東北地區(qū)的情境，這樣不僅有利于學生進入學習的最佳狀態(tài)，而且能充分調(diào)動學生的學習積極性。

三、營造民主和諧的課堂氛圍

每一個學校都應當以培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，積極地幫助學生獨立思考，培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新能力為主要教學內(nèi)容。創(chuàng)新課堂，首先要讓課堂有一種民主和諧的氛圍，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在知識的教育上，更應當體現(xiàn)在課堂上，課堂中的民主氣氛更易讓學生放松心情，課堂教學要調(diào)動學生的主動性和積極性，活躍學生思維，使他們有足夠的想象空間，培養(yǎng)他們的獨立思考能力，進一步增強他們學習地理的信心和興趣。科目的趣味性是因人而異的，并不是每一個人都覺得地理非常有趣，有些學生覺得地理枯燥乏味，所以教師要采取有效方法讓這些學生愛上地理。如果課堂上地理老師總是板著臉，不茍言笑，那么課堂上必然會死氣沉沉，而且課堂氣氛會十分嚴肅，學生也很難表達出自己的思想，這就要求地理老師創(chuàng)造相對和諧的教學環(huán)境，教學態(tài)度應當親民，保持相對幽默感，使學生更愿意聽地理，學習地理，在課堂上還會產(chǎn)生教師與學生之間的思維碰撞。

四、課外活動的創(chuàng)新安排

地理便是對人文地理的研究，不僅要對書本上的內(nèi)容進行詳細了解，而且要通過相應的實踐活動深刻了解地理。高中地理教學中缺少不了實踐性的內(nèi)容，所以在教學過程中應當結(jié)合自然地理和相應的課本地理，在學習過程中加強對學過的內(nèi)容的透徹理解和應用，并且達到學以致用的效果，通過掌握身邊的地理知識，使得學生更有興趣了解書本上的知識，從而達到地理學習的最終效果。比如在研究地質(zhì)構(gòu)造一章節(jié)內(nèi)容的時候，可以先讓學生私下里對家鄉(xiāng)或者身邊的地質(zhì)構(gòu)造做簡單研究，并在研究過程中詳細調(diào)查其中構(gòu)造原因，包括上面的植被狀態(tài)和地貌形態(tài)等。這種實踐性的方法能夠很好地讓學生掌握地理知識。

五、結(jié)語

開展創(chuàng)新性教育，要讓地理素質(zhì)教育真正得到實施，要根據(jù)新課程標準，全面推進素質(zhì)改革。在地理課堂教學過程中，我們應當采取創(chuàng)新的方法全面提高學生的地理思維能力，提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，讓學生有自己的學習空間，使得他們的思維靈活起來，善于發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵點。教師要服務于學生，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，以培養(yǎng)出新世紀的新人才，為我國未來發(fā)展作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]杜大成.勇于創(chuàng)新的地理課堂教學[J].教學研究，2012.

[2]尤加敏.創(chuàng)新思維，地理新課堂教學改革的靈魂[J].論文中心，2011.2.27.

[3]李漢梅.如何在地理課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維[J].教學研究，2011.