侍作雨

摘 要：為了達到中專學校的培養(yǎng)目標，使學生能熟練地掌握技能，并能順利地運用到工作當中，首推的教學方法為項目法。中專計算機課程使用項目法教學，有助于提高學生學習的積極性和學習興趣，并且提高學生的課堂注意力，使學生更加深入理解，掌握運用基礎知識。就如何更好地運用項目教學法進行了概述，為中專教學改革積累了經驗。

關鍵詞：項目學習法；實施計劃；應用方式

項目學習法是指通過老師、學生共同完成一個項目的選擇、

策劃、定制實施、成果評價等一系列過程，它是以現代企業(yè)職業(yè)要求為目標，通過組織學生參加項目設計、實施和管理，培養(yǎng)學生綜合能力的一種新式教學方式，也是中專學生實施近距離上崗的一條很有效的實習過程。因此，項目教學很受學生和老師的歡迎?，F在的中專計算機教學主要是以應用為主，用幾個有限的知識點，完成現實生活中的具體任務。所以，這種教學內容很適合項目教學。所以如何更好地運用項目教學就成了中專教育工作者需要不斷探索學習的問題。

一、怎樣做好項目教學法

1.項目選擇既要覆蓋教學知識點又要提高學生的積極性

項目學習的目的是，在激發(fā)學生積極性的前提下學習知識

點。所以選擇適當的教學項目是關鍵，項目的選擇一定要有規(guī)劃性，要讓理論知識滲透進去。在提高學生的創(chuàng)造力和興趣的同時，在完成過程中還要培養(yǎng)學生的獨立性和合作能力。最好要求項目可以和企業(yè)的實際生產或者當今社會的真實需求有直接關系。例如，學習Word圖文混排時，我們可以選定“迎奧運，樹新風”為主題的電子板報制作課題；學習Excel常用函數時，我們可以用“考試成績輕松統(tǒng)計”為項目課題；學習網頁設計時，可以選擇“自我風采”為主題制作個人網站。這些主題接近生活，使學生既有積極性，又能很好地掌握知識點，大大地提高了教育效果。

2.在教師提供樣例和支持的前提下，調動學生提出實施計劃

制訂實施計劃是項目教學的核心。所以制訂項目時，應充分發(fā)動學生，讓學生自己提出實施計劃，只有讓學生充分地思考與討論，讓不同的方法進行比較，再經過教師的正確引導，學生才能對新知識、新方法、新概念掌握得更好。在項目擬定實施的過程中，教師應讓學生分成幾個小組，以小組合作的形式進行學習，然后分析項目要求，解決問題。學生再根據分析出的結果擬定實施計劃，然后再根據計劃實施步驟。例如在“班里同學錄”項目中，教師給學生提供了不同的風格樣例，引導他們認識基本的課程開發(fā)，

然后同學分組有的負責靜態(tài)頁面設計，有的負責后臺數據庫建立，美術基礎較好的負責頁面美工等；該同學錄要有能對信息進行增、刪、改等功能及調動每個學生的積極性培養(yǎng)學生多種能力。

3.在項目學習中分清主次，以學生為主體，教師只起到組織和引導的作用

項目教學的核心追求是不讓學生在老師安排和指導下得到一個結果，也可以說不再是老師把掌握的知識直接傳授給學生，

而是在教師的指導下，按照計劃或者步驟去獲得一個結果，使學習重點由學習結果轉化為學習過程，這也是新式教育的教學目的，

真正確保了學生的主導地位。學生在“項目”的指導下，在發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程中主動學習，讓學生不僅僅是在簡單地學習知識，更是讓學有所用。將知識與其應用背景聯系起來，就像在“考試成績輕松統(tǒng)計”中，學習到求平均數、求和、條件統(tǒng)計等函數，會在成績、工資、科學研究等日常生活中用到。以后工作中，財會統(tǒng)計中也會經常用到。

二、項目教學法的應用方式

中專計算機課程項目可分為示范性演示、獨立探索、平靜設置、協(xié)作完成、學習評價等步驟。

首先應按照教學內容設立一個項目教學環(huán)境，為項目教學工作的開展及提高教學質量奠定基礎。然后，老師通過類似小項目的演示讓學生快速地進入狀態(tài)。同時，教師應引導學生獨立思考，幫助他們理解，學習、示范項目的知識點和應用技巧。教師再將學生分組進行指導工作，由各個小組獨立完成，最后由學生進行分析和評價，使學生認識到工作中自身存在的不足，為學生調整重點，培養(yǎng)實際應用能力。

三、中專項目教學法應注意的事項

項目教學除應注意內容的設置，教學方式，以及基本原則外，更應注意對教室要求的提高。項目教學要求教師對所受課程有系統(tǒng)的、科學的教學思路，還要根據學生所要掌握的學習基礎知識制訂適合的教學項目。另外教師還應注意項目選取與實際生活的需求。根據企業(yè)所需求的人才類型進行培育。同時教師還應注意教學過程的調整，以傳統(tǒng)的基礎知識學習與項目研究相結合，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

項目教學不僅提高了學生學習的主動性和積極性，更培養(yǎng)了學生對知識的理解與運用。有助于提高學生的實際應用能力和合作能力，在實際應用中，中專計算機應多多運用項目教學法，為我國培養(yǎng)更多具有專業(yè)基礎知識和實際應用型人才。

參考文獻：

[1]張恪宇，陳偉.項目教學法的理論分析與應用探索[J].師范教育資訊，2009（10）.

[2]沈穎.淺談在中專計算機課程教育中項目教學法的應用[J].教育創(chuàng)新學刊，2012（8）.

（作者單位 江蘇省灌云中等專業(yè)學校）