孫立紅

摘 要：學(xué)生想象力的培養(yǎng)是非常重要的，尤其對(duì)于中學(xué)生來說，想象力思維的培養(yǎng)對(duì)他們以后的發(fā)展至關(guān)重要。語文課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生想象思維的一個(gè)重要途徑，因此，應(yīng)該很好地把握這一途徑，不斷地培養(yǎng)中學(xué)生的想象思維。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)氛圍；創(chuàng)設(shè)形象；練筆寫作；綜合閱讀

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣

對(duì)于中學(xué)生的想象力培養(yǎng)而言，有一個(gè)合適的場景，恰當(dāng)?shù)姆諊?，?duì)于想象力的發(fā)揮起著重要的作用。因此，這就要求老師在課堂教學(xué)中善于想象氛圍的創(chuàng)設(shè)，不斷

提升學(xué)生熱愛思考的興趣，這樣才能夠不斷地讓學(xué)生們

樂于思考、善于思考。氛圍的創(chuàng)設(shè)也需要有一個(gè)合適的度，在老師拋出問題讓學(xué)生思考的時(shí)候也應(yīng)該考慮到問題的難易程度，不可一個(gè)問題就難住了所有學(xué)生，這將會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、創(chuàng)設(shè)形象，體悟感情

在學(xué)生想象力的培養(yǎng)過程中，需要有一個(gè)專門的形象，給學(xué)生的想象提供思考的素材。比如，老師在課堂中講到小說中的人物，可以在分析到人物性格的時(shí)候，讓學(xué)生換一個(gè)方式去想，如果主人公沒有做出原文中的選擇，那么該小說的結(jié)局將會(huì)怎樣？對(duì)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)過程，需要老師在課堂中慢慢去引導(dǎo)。

三、練筆寫作，激發(fā)閱讀

練筆的途徑有很多，學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下，通過練筆來培養(yǎng)想象思維。語文課本可與為學(xué)生的練筆提供很好的途徑，語文課本中會(huì)有較多的空白部分，學(xué)生可以在這些空白中挖掘教材中的意猶未盡之處，還可以通過

自己的想象修改課本中小學(xué)的一些結(jié)局，這些都是不錯(cuò)的練筆方法。

四、綜合閱讀，激發(fā)興趣

閱讀是中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要方面，同時(shí)也是不斷培養(yǎng)學(xué)生想象力思維的一個(gè)重要途徑。在看完文章之后，不同的學(xué)生都會(huì)有不同的想法，可以讓學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容展開分析和探討，以及擴(kuò)展性的想象。這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠鍛煉學(xué)生的想象力。

針對(duì)目前的初中語文教學(xué)，學(xué)生想象力不夠豐富的

狀況，為了不斷地培養(yǎng)中學(xué)生的想象力，本文提出了創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)形象，體悟感情；練筆寫作，激發(fā)閱讀，以及綜合閱讀，激發(fā)興趣四個(gè)方面，通過這四個(gè)方面，能夠在很大程度上培養(yǎng)中學(xué)生的想象力。

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（作者單位 遼寧省盤錦市盤山縣高升學(xué)校）

編輯 代敏麗