徐軍

〔關(guān)鍵詞〕 閱讀習(xí)慣；激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)氛圍

〔中圖分類號(hào)〕 G633.33 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）13—0047—01

閱讀是人類特有的最普遍、最持久的學(xué)習(xí)方式，是人類吸收文化營養(yǎng)、獲得知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的基本途徑之一。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣是語文教學(xué)的有機(jī)組成部分，它可以豐富學(xué)生知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操、造就學(xué)生品格、提高學(xué)生閱讀能力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的目的。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，激勵(lì)閱讀

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)因。它能推動(dòng)學(xué)生去探求知識(shí)，開闊眼界，激勵(lì)學(xué)生用心去閱讀、學(xué)習(xí)，提高閱讀質(zhì)量。對(duì)閱讀感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)、積極，產(chǎn)生愉快輕松的情緒和主動(dòng)努力的狀態(tài)，從而提高閱讀的效率和效果。因此，我們要通過多種渠道誘發(fā)學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性。首先，創(chuàng)造一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝、好展示的特點(diǎn)，定期開展各種讀書比賽活動(dòng)。其次，不失時(shí)機(jī)地把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外?？梢越Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物，使他們?cè)谡n堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)在課外得到拓寬和延伸。再次，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。“讀萬卷書，行萬里路”，方能出口成章，下筆成文。根據(jù)學(xué)生仰慕名人的特點(diǎn)，可以向?qū)W生介紹名人博覽群書、厚積薄發(fā)的動(dòng)人故事。

二、創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，促進(jìn)閱讀

第一，讓圖書角充實(shí)起來。通過各種途徑充實(shí)圖書角，加強(qiáng)班級(jí)中讀書氛圍的營造，讓學(xué)生在濃濃的書香味中暢游。首先，讓學(xué)生購買適合他們年齡特點(diǎn)、興趣愛好和知識(shí)水平的圖書。其次，發(fā)動(dòng)班上每個(gè)學(xué)生從家里拿來自己的課外讀物。再次，從學(xué)校圖書館借閱有關(guān)的圖書和雜志。圖書角為學(xué)生創(chuàng)造了大量閱讀的條件，保證了每個(gè)學(xué)生都有書可讀。歌德說過：“讀一本好書，就是在和一個(gè)高尚的人談話?！?/p>

第二，讓班干部管理起來。為了充分發(fā)揮圖書角的作用，可讓班干部建立起嚴(yán)格的借閱制度，輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱、催還工作。這樣給學(xué)生真正自由閱讀的空間，讓學(xué)生自由選擇自己愛讀的書籍，在閱讀中去獲取、去探求、去尋覓、去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書欲望。

第三，教師要以身示范。作為教師，我們應(yīng)喜歡讀書，多讀書，發(fā)揮教師的示范熏陶作用。要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生讀書，并與學(xué)生一起讀書，享受讀書的快樂，使學(xué)生從中獲取知識(shí)。

三、教給正確的閱讀方法，提高閱讀效果

俗話說，“磨刀不誤砍柴工”。閱讀最重要的莫過于方法的學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的閱讀能力，教師必須在閱讀教學(xué)中適時(shí)地把閱讀的方法教給學(xué)生， 讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙，去打開語文的知識(shí)大門，讀懂各類文章。做好閱讀方法的指導(dǎo)，就可以使閱讀效果事半功倍。

第一，教給學(xué)生閱讀的方法。文章有詳有略，有精彩的片段，又有平凡的敘述，所以要引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)與自己學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，較深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容，讀的時(shí)候邊讀邊想，對(duì)文章中感觸最深的地方圈點(diǎn)劃句；其他部分可略讀，即可先看序言、摘要、編輯大意和目錄，以了解全書的內(nèi)容，再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和末句，最后瀏覽全文，綜述大意；速讀即一要帶著問題一眼一句一行地掃讀，二要看得快想得快，腦子跟著眼睛掃讀思考。這樣有選擇的閱讀才能獲得較多的知識(shí)和信息，使整個(gè)的閱讀能迅速有效，學(xué)生的閱讀分析能力自然也就提高了。

第二，注重閱讀的積累。（1）有選擇地進(jìn)行摘記。讓每一位學(xué)生準(zhǔn)備一本閱讀摘抄本，在平時(shí)看書時(shí)反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，摘錄文中的好詞佳句、名詩名句和名人名言等，定期召開“好詞佳句搜集展”，鼓勵(lì)學(xué)生積極背誦文中的精彩片段，在習(xí)作中靈活運(yùn)用。（2）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。俗語云：“好腦瓜比不上爛筆頭?！睂W(xué)生讀的東西不少，但是真正留在記憶中的卻不多。筆者要求學(xué)生讀書時(shí)做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，邊讀邊想?！笆值健眲t要求學(xué)生勤查工具書，邊讀書邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫寫劃劃，做摘抄或做筆記等，讀書筆記立足于讀，落實(shí)于記。任何習(xí)慣的形成，都必須經(jīng)過持久的強(qiáng)化訓(xùn)練。所以，教師要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生在語文天地里反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步做到習(xí)慣成自然。學(xué)生讀的多了，語言和思維得到同步發(fā)展，就會(huì)把他們對(duì)事物的一些看法、一些感受、一些寄托、一些情思，自然地傾訴于筆端，這種寫作欲望是學(xué)生思想的流露，情感的升華，是無法抑制的。

編輯：劉於誠