陸咸娟

摘 要：現(xiàn)階段高中數(shù)學教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，分析探討如何在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)興趣

一、數(shù)學教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的首要條件

教師應(yīng)具備創(chuàng)新意識，以學生為中心進行教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

1.正確理解創(chuàng)新的概念

解決問題的方式是否具有創(chuàng)新性的關(guān)鍵是問題的提出和解決方式是否新穎，而不是說前人提出了就不能有自己的見解。教師應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合與時代發(fā)展相適應(yīng)的知識，將兩者巧妙融合，令學生通過多種方式掌握更多的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.營造和諧良好的師生關(guān)系和學生之間的互動競爭氛圍

教師應(yīng)讓學生積極自主地探索知識，創(chuàng)造性地學習，使學生成為課堂的主角。尊重學生的人格，保證以平等的、寬容的目光看待不同的學生，促使師生之間得到有效的交流互動，營造能讓學生創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮的教學環(huán)境。

3.鼓勵質(zhì)疑

批判性的質(zhì)疑是創(chuàng)造能力的開始。根據(jù)教學要求，教師適當設(shè)計一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題，通過學生的自主分析判斷，促使其思維流暢性和敏捷性的發(fā)展。學生提出個人觀點后，教師可引導(dǎo)學生進行更深層次的延伸，拓寬思維面。最后的總結(jié)是考查學生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，教師可挑選一些學生進行總結(jié)，要求總結(jié)內(nèi)容有獨立性，避免從眾和隨聲附和的現(xiàn)象。通過總結(jié)，促使學生鍛煉思維集中的能力，從而使創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

二、學生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

興趣是促使學生主動學習知識的重要來源，也是創(chuàng)新的動力基礎(chǔ)。興趣是學習的重要動力基礎(chǔ)。

1.激發(fā)學生對知識的渴求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

應(yīng)充分掌握學生的知識水平，在教學中提出學生力所能及的未知知識問題，循序漸進，層層深入。逐步教會學生用已掌握的知識去探索新的數(shù)學問題，這是實現(xiàn)再創(chuàng)造的契機，以此來激發(fā)學生的學習積極性，努力追求新知識。新舊知識的交替使用有助于學生發(fā)散思維，多角度地解決問題也使得學生不甘于只采用一種方式解題。

2.抓住學生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

教師應(yīng)注意說辭，面對學生的錯誤不要過于指責，否則會使學生在屢次挫敗中喪失信心。譬如：在課堂中進行分組探討，面對問題可以提出多少種解法，歸納出其中最合理的解題方法。提供給學生充分展現(xiàn)自我的空間和機會，使學生感受成功的喜悅以激發(fā)學習動力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。

注重在高中數(shù)學教學中對學生全方位創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，老師作為輔導(dǎo)者，堅持以學生為主體地位，在師生共同的配合下，真正做到教學任務(wù)順利完成的同時提高學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

余永權(quán).談學生數(shù)學創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].南方論刊，2006（S1）.

（作者單位 江蘇省鹽城市大岡中學）

編輯 楊兆東