邱麥嬋
摘 要:英語寫作在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著不可忽視的地位,也是一項(xiàng)學(xué)生必備的基本技能。探討中職生英語寫作中存在的問題,給出了提高中職生寫作能力的一些教學(xué)對(duì)策。
關(guān)鍵詞:英語寫作;寫作興趣;寫作訓(xùn)練
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,寫作能力普遍較差,
針對(duì)這一現(xiàn)狀,教學(xué)大綱明確把寫作列入了英語語言技能的目標(biāo)中。但在我國,教師只注重語言知識(shí)的傳授和學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),忽視了對(duì)學(xué)生寫作的有效訓(xùn)練。那么中職生的英語寫作能力如何
進(jìn)行以及如何提高,是廣大中職教師共同面對(duì)的一個(gè)重要課題。
一、中職生英語寫作中存在的主要問題
1.學(xué)生方面的問題
(1)寫作基礎(chǔ)方面
平時(shí)在寫作中,中職生習(xí)慣用母語的思維組織句子,所以,常常會(huì)出現(xiàn)中國式的英語。對(duì)于基本語法不能完全掌握,句子結(jié)構(gòu)混亂,文體格式不會(huì)正確應(yīng)用,寫出來的文章缺乏條理性。加之詞匯量匱乏,單詞拼寫錯(cuò)誤多,遣詞造句能力差,簡(jiǎn)單詞語重復(fù)使用,寫出的文章質(zhì)量不高。
(2)寫作習(xí)慣方面
英語寫作是一個(gè)復(fù)雜的過程,好多中職生在寫作時(shí)無從下筆,或者不愿意進(jìn)行英語寫作。甚至對(duì)英語寫作失去興趣和信心。加之在寫作過程中,往往不太會(huì)注意整篇文章的結(jié)構(gòu)、人稱以及時(shí)態(tài)的用法,影響了整篇文章的完整性。
2.教師方面的問題
(1)忽略寫作訓(xùn)練
在英語教學(xué)中,中職教師往往側(cè)重對(duì)學(xué)生聽、說、讀的訓(xùn)練而往往會(huì)忽略對(duì)其寫作的訓(xùn)練,從課程設(shè)置來看,很少有專門的英語寫作課,很多教師完全沒有意識(shí)到英語寫作的重要性。在教學(xué)過程中大多數(shù)的課時(shí)都用于語言知識(shí)的講解和練習(xí),對(duì)課文中要求的寫作練習(xí)只是一帶而過,寫作課程得不到充分的重視。
(2)寫作課的教學(xué)方法
目前,中職英語寫作的教學(xué)方法一般是教師先講授一些寫作技巧,然后分析范文,接著讓學(xué)生模仿范例進(jìn)行練習(xí),最后收集學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行批改,這種教學(xué)方法陳舊落后,學(xué)生很不感興趣。同時(shí)由于教師往往在下課前幾分鐘,匆匆布置給學(xué)生一篇作文,這樣同學(xué)們?cè)谡n下把寫作當(dāng)成了一項(xiàng)任務(wù),而且在寫作中得不到教師的幫助和指導(dǎo)。加之批閱寫作題費(fèi)時(shí)費(fèi)力,即使學(xué)生按要求完成,教師也不一定全批全改,久而久之學(xué)生不可避免地產(chǎn)生了輕視英語寫作的想法,也失去了英語寫作的興趣。
二、解決中職生英語寫作問題的對(duì)策
《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》要求學(xué)生能寫簡(jiǎn)單的應(yīng)用文,如:通知、電子郵件、個(gè)人履歷以及活動(dòng)安排和讀后感等,這說明中職英語的寫作教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。
1.加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練
英語基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是造成許多學(xué)生寫作水平不高的主要原因,因而要提高英語寫作水平必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起。
(1)積累充實(shí)詞匯
要寫好一篇好作文,必須有足夠的詞匯量做基礎(chǔ),因此,教師要利用多種途徑,幫助學(xué)生積累詞匯。例如,學(xué)習(xí)英語構(gòu)詞法、習(xí)慣用法及短語搭配,在講解單詞時(shí),其常用詞條要詳細(xì)講,并舉例說明,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行遣詞造句的訓(xùn)練。另外鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀,只有通過大量的閱讀,學(xué)生才能不斷擴(kuò)大和鞏固詞匯量,加強(qiáng)英語語感,寫作時(shí)才能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文章的意思。
(2)加強(qiáng)語法和句型的訓(xùn)練
語法問題是學(xué)生英語寫作中所面臨的一個(gè)主要問題。因此,教師應(yīng)強(qiáng)化語法基本功的訓(xùn)練,讓學(xué)生牢記五種基本句型,掌握一些基本的復(fù)合句,如:定語從句、狀語從句、主語從句、表語從句、賓語從句、同位語從句等并能靈活運(yùn)用。還可以通過一定的漢譯英練習(xí),分析兩種語言在選詞、句法結(jié)構(gòu)、表達(dá)習(xí)慣等方面的不同,減少漢語式的英語思維。
2.積極培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
興趣是影響學(xué)生寫作的一個(gè)重要因素,因此,中職教師在寫作中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)力。為了提高寫作的趣味性,教師在布置作文題目時(shí)要始終以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生寫他們?cè)敢鈱懙?、樂意寫的話題,寫他們真實(shí)的生活體驗(yàn),表達(dá)他們真實(shí)的思想感情。在平時(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)重視寫作的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天動(dòng)筆,形式多種多樣,如:寫一句話,一段話或一些模仿等,還可以讓學(xué)生寫英語日記或周記,如果條件允許,還可以創(chuàng)辦英語周報(bào),鼓勵(lì)學(xué)生寫英語微博或英語博客,提高他們運(yùn)用英語的能力。
3.有效地加強(qiáng)聽力訓(xùn)練
英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能,密切相關(guān),在教學(xué)中如果將聽力理解與寫作訓(xùn)練結(jié)合起來,就可以有效地提高學(xué)生的寫作水平。聽與寫相結(jié)合的練習(xí)形式有許多種,如:邊聽邊填空,聽后判斷正誤,聽后重復(fù)句子等,這樣既能在聽寫填空中暴露出學(xué)生的拼寫及語法問題,又可以培養(yǎng)學(xué)生聽音會(huì)意的和遣詞造句的能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口講英語,為學(xué)生搭建英語活動(dòng)的平臺(tái),如創(chuàng)建英語角、舉行英語演講比賽、英語詩歌朗誦等,這些都能為提高學(xué)生英語寫作能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4.以范例作指導(dǎo)促進(jìn)寫作
模仿范例在英語寫作教學(xué)中是一種最為有效的寫作訓(xùn)練形式。教師應(yīng)提供各種文體的范文,講明各種文體的要求。本著實(shí)用原則,范文一般選取工作生活中能用得到的體裁,一些不實(shí)用難度較大的文體,教師可以果斷刪除。比如在講海報(bào)的寫作時(shí),在課堂上講解海報(bào)的行文特點(diǎn)后,我留出一些時(shí)間讓學(xué)生模仿范例,這樣學(xué)生積極主動(dòng),寫出來的海報(bào)內(nèi)容不僅完整,格式也很正確。通過模仿進(jìn)行強(qiáng)化,然后進(jìn)行自我創(chuàng)作,形成自己的能力,學(xué)生非常樂意這樣做。
英語寫作是一項(xiàng)綜合能力的訓(xùn)練,是對(duì)學(xué)生所學(xué)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用。當(dāng)然,寫作水平的提高不是一朝一夕的事,它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,這就需要學(xué)生在平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,多動(dòng)筆、多思考,持之以恒。同時(shí)也需要英語教師在實(shí)踐中不斷摸索,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),對(duì)自己的課堂進(jìn)行反思,找出適合學(xué)生的好的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,并進(jìn)而提高他們的寫作水平和綜合運(yùn)用能力。
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(作者單位 山西省運(yùn)城市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校)