李慧

【摘要】 ?隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷進步和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代信息技術(shù)作已廣泛應(yīng)用到語文教學中。以傳統(tǒng)的粉筆+黑板+教科書為主的授課方式，對學生很難有吸引力，難以激發(fā)他們的學習興趣。同時也由于傳統(tǒng)教學工具所具有的局限性，無法達到預期的教學效果。因此，我們應(yīng)充分發(fā)揮運用現(xiàn)代信息技術(shù)直觀形象、化靜為動、交互性強、資源豐富的優(yōu)勢，優(yōu)化教學過程，提升教學質(zhì)量，打造高效語文課堂。

【關(guān)鍵詞】 ?現(xiàn)代信息技術(shù) 高效 語文課堂

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-185-01

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于激發(fā)學生情感，引起學生的共鳴

文學作品是飽含感情的藝術(shù)。努力挖掘?qū)W生的情感因素，積極創(chuàng)設(shè)情境，促進學生的情感體驗和情感表達是語文學科的首要任務(wù)。現(xiàn)代信息技術(shù)無疑為創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學生情感提供了最大的可能性和最佳的視聽效果?！讹w向太空的航程》這篇新聞報道了“神舟”五號載人航天飛船發(fā)射成功，回顧了中國飛向太空的歷程，字里行間洋溢著喜說、自豪之情。但如果只是讀讀講講打動不了學生，不能引起學生情感的共鳴。為了讓學生了解我國的飛天夢及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)把這些有關(guān)內(nèi)容剪輯以后通過畫面展現(xiàn)出來。當學生看到我國載人航天飛船發(fā)射成功的動人場景時，他們也歡呼跳躍起來，“我為祖國自豪”“我也要當航天人”的吶喊聲掀起了課堂的高潮，接下來的“我們將為飛天夢做些什么”的討論就順理成章地展開了。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣

多媒體教學所營造的由形象、色彩、聲音等構(gòu)成的綜合氛圍，能化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，使學生“身臨其境”，倍感親切，從而大大激發(fā)學生積極的情緒反應(yīng)和情感上的主動參與。如在教《沁園春長沙》這篇課文時，我先將與課文內(nèi)容有關(guān)的視頻通過多媒體播放給學生看。雖身在長沙，但通過視頻看到故鄉(xiāng)的美麗風光，感受到故鄉(xiāng)山川的壯麗雄偉，同學們還是忍不住驚嘆，自豪之情油然而生。接著我提出問題：“如果讓你當導游向游客介紹故鄉(xiāng)，你怎么介紹？”同學們一個個爭先恐后地模仿導游，不但介紹了詞中提到的長沙勝景，更是揚其人文特色，表現(xiàn)了以天下為己任的豪情壯志。課堂氣氛輕松愉快，取得了較好的教學效果。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于學生掌握重點、難點，協(xié)助學生釋疑解難

我們的語文教學，就是要將趴在紙上的文字活起來，生動起來，喚起學生的形象感，以此來加深學生對語言文字的感悟。如《記梁任公先生的一次演講》中，有同學先不能正確理解梁啟超的熱心腸，我先給他們看了《桃花扇》的片段視頻及箜篌的演奏，接著出示下面的補充材料：

1.梁啟超最喜歡吟誦屈原的這句詩：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！”

2.他推崇的古人是杜甫。他說杜甫不是詩圣，是情圣。只有最富有

同情心的人才能夠?qū)懗觥案F年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”這樣的詩句。

3.“飲冰”，出自《莊子？人間世》：‘今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”我的中心思想是什么呢？就是愛國。我的一貫主張是什么呢？就是救國。

通過學習這些資料并結(jié)合課文前面的內(nèi)容，學生就不難理解：

啟超的熱心腸指的是他憂國憂民的赤子之心，達到了“啟其所思，導其所難”的目的。

四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于增加學生的學習信息量，培養(yǎng)學生自主探究的能力

現(xiàn)代信息技水體現(xiàn)了很強的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，能收集更多的語文學習信息資源，能構(gòu)教師、學生、圖書館及自建的資料庫的信息有機結(jié)合起來，增大教學的信息量，充分地開發(fā)語文資源。同時，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使自主化的學習方式成為一種現(xiàn)實的必然選擇。學生由原來被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習者，有利于獲得更加全面的發(fā)展。如在學習《小狗包第》時，我把學生分成幾個學習小組，分別送他們收集有關(guān)“巴金的著作”“巴金的思想發(fā)展歷程”“巴金的文學道路”“當時社會環(huán)境對巴金個性的影響”等資料。我要求他們以自學為主，配以小組合作學習，來培養(yǎng)和提高他們的自主探究能力。以小組為單位寫的論文《我眼中的巴金》在班上宣讀。一位同學這樣說道：巴金是現(xiàn)代中國不多的文學大師、思想家之一，他以豐碩的文學成果以及一生坦蕩無瑕圣哲般高貴的人品，向世人證明了愛心的價值、真誠的偉大，以及天才的光芒，這位“20世紀中國的良心”，他的名字必將與魯迅等人一樣，長留青史，像北斗一樣在天空閃爍！讓我們記住這位老人并學習這位老人的不斷進取的精神和嚴于解剖自己靈魂的勇氣，鑄造一種坦誠真實的人格。學生在學習過程中擴大了知識面，開拓了視野;他們主動參與，學會了學習，學會了反思，達到了出奇制勝的學習效果。

隨著新課改的進一步深入，對課堂教學的要求越來越高。語文課程標準明確提出了要積極倡導自主、合作、探究的學習形式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。中學語文教材中的內(nèi)容，更新速度加快，學生的認知能力上升。因此，我們在教育教學中要落實新課程教育理念，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生傳遞新的信息，充實課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的語文知識，提升學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，努力打造高效語文課堂。