代艷萍

【摘要】 ?現(xiàn)如今，隨著新課改的不斷推行，再加上互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)有了更高的要求，教師有義務(wù)在教學(xué)中不斷探索，力求尋找一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的教學(xué)方式，微課教學(xué)便是如此，此教學(xué)模式適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，并且能夠?qū)處煹慕虒W(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，其運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生得以自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，尤其對(duì)于學(xué)困生，微課教學(xué)可大大提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加高效。

【關(guān)鍵詞】 ?初中數(shù)學(xué) 微課教學(xué) 學(xué)困生 重要性 積極影響 具體應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）17-179-01

引言

科技的不斷發(fā)展已經(jīng)給我們的日常生活提供了諸多便利，它方便了我們學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為教師的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了更多的可能。微課教學(xué)的出現(xiàn)幫助學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，微課作為一種學(xué)習(xí)形式，它可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化，且它微小精細(xì)，具體到每一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性。微課學(xué)習(xí)是對(duì)教師教學(xué)不足之處的有效補(bǔ)充，同時(shí)也是學(xué)生課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)的重要資源。微課教學(xué)平臺(tái)為學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了一條學(xué)習(xí)途徑，其對(duì)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響。

一、微課對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)的重要作用

微課主要通過(guò)視頻為載體，對(duì)教師在某時(shí)刻關(guān)于某一特定知識(shí)點(diǎn)的精彩講解的全過(guò)程進(jìn)行相應(yīng)記錄。微課學(xué)習(xí)為廣大學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課外輔導(dǎo)服務(wù)，它通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，并且能夠挖掘?qū)W生自身潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，從而提高學(xué)生的運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)能力。

（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在某種程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定了課堂教學(xué)的質(zhì)量。微課在初中數(shù)學(xué)課堂中的引入，它為學(xué)生提供了更加豐富的感受，它使數(shù)學(xué)課堂不再單調(diào)，學(xué)生不用只是一味地聽(tīng)教師講解，微課里的視頻可以很好的吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有充足的動(dòng)力去探究各類數(shù)學(xué)問(wèn)題。微課教學(xué)的恰當(dāng)作用可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式更能夠感染學(xué)生，使教學(xué)效果大大提升。

（二）促使學(xué)困生充分養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的思維

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)合理利用微課，巧借其直觀明了，生動(dòng)形象的特點(diǎn)，使得學(xué)生能夠去自主的進(jìn)行觀察、思考和感受，學(xué)生得以學(xué)會(huì)在自主探索中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自己研究和解決，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的思維。

（三）促進(jìn)學(xué)困生個(gè)性化的發(fā)展

一個(gè)良好的微課，其必然是對(duì)理論知識(shí)和各種視頻元素的的完美結(jié)合，其既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠準(zhǔn)確表達(dá)所述知識(shí)，即其能夠高效的傳達(dá)有用的數(shù)學(xué)信息。在數(shù)學(xué)課堂上合理利用微課，要做到符合相應(yīng)的教學(xué)情況，因?yàn)槲⒄n是對(duì)碎片化知識(shí)的講解，其必須做到對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的一系列歸納，并明確主題，讓該課程能夠真正的為學(xué)生做服務(wù)。通過(guò)微課教學(xué)得以向?qū)W困生推送各種有用信息，讓其得以獲得個(gè)性化的知識(shí)和技能，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、微課提升初中數(shù)學(xué)學(xué)困生運(yùn)算能力的具體應(yīng)用

（一）課前預(yù)習(xí)微課的應(yīng)用

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)于新課程的預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的，因此，有必要設(shè)立一定的課前預(yù)習(xí)微課，即授課老師通過(guò)在網(wǎng)上上傳相應(yīng)的教學(xué)視頻，學(xué)生得以自行上網(wǎng)查看，了解新課程的主要內(nèi)容和總體脈絡(luò)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)該課的充分了解。例如在教學(xué)一元一次方程時(shí)，教師在布置課前預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)則可以在視頻中舉出實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生用一般思路解題，并給出列方程解決的方法，可以讓學(xué)生自行思考并進(jìn)行相應(yīng)運(yùn)算，找出自己出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時(shí)也會(huì)有所針對(duì)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）新課導(dǎo)入微課的運(yùn)用

興趣作為一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)是十分重要的。新課導(dǎo)入微課在初中數(shù)學(xué)課堂的引入，使數(shù)學(xué)課堂一開(kāi)始便能夠吸引學(xué)生的眼球，其課程導(dǎo)入通常以視頻教學(xué)的方式給學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的講解，學(xué)生得以有興趣和動(dòng)力去探究。例如，在負(fù)數(shù)引入教學(xué)時(shí)，教師則可以充分利用微課技術(shù)，在其上演示一些生動(dòng)形象的場(chǎng)景，如汽車向南行駛一定距離，又向北行駛一段距離。然后向?qū)W生提問(wèn)，如何用數(shù)來(lái)表示相反的意義，從而引起學(xué)生充分思考，從而引入負(fù)數(shù)。有趣的情景導(dǎo)入可以充分引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生明白負(fù)數(shù)真正的含義，并充分引發(fā)學(xué)生的思考，提升課堂學(xué)習(xí)效果。

（三）練習(xí)鞏固微課的運(yùn)用

學(xué)生運(yùn)算能力的提高，課后的練習(xí)鞏固是必要的。在課后使用微課教學(xué)，其是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的相應(yīng)完善，是對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力潛移默化的提高。通過(guò)對(duì)知識(shí)的鞏固，學(xué)生不知不覺(jué)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力，并且能夠引運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。例如，在教學(xué)完成“函數(shù)圖形的變換”一節(jié)后，教師也在課后發(fā)布相應(yīng)的微課視頻，其可以是各種圖形變換的視頻，并可以向?qū)W生提出一些相關(guān)的函數(shù)問(wèn)題，讓其在課下可以自行討論和交流練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，不斷鞏固自身所學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)技能的完全掌握和數(shù)學(xué)思維的相應(yīng)發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，微課由于其自身簡(jiǎn)單便利且生動(dòng)的特性對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，它對(duì)學(xué)困生各項(xiàng)能力的提高有重要的影響，其對(duì)于提升學(xué)困生運(yùn)算能力方面更是作用顯著，因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最大化，合理、科學(xué)地運(yùn)用微課勢(shì)在必行。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]李瑞曉.微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].科教文匯（上旬刊），2018（06）：130-131.

[2]吳文峰，黃蘭珍.微課對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的重要意義[J].中學(xué)數(shù)學(xué)研究（華南師范大學(xué)版），2017（02）：15-17.