肖斗玉

【摘 ? ?要】隨著新課程改革教學(xué)理念的不斷推進(jìn)和深入人心，在高中物理的課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為一種有效提高課堂教學(xué)效率的方法。然而，這種教學(xué)方法在具體的應(yīng)用中也存在一些不當(dāng)之處，需要教師采取措施加以解決。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 ?課堂教學(xué) ?具體應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.042

隨著高中物理新課程改革教學(xué)理念的不斷發(fā)展和推廣，這種具有現(xiàn)代化意義的教學(xué)理念在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)揮著潛移默化的積極影響，同時(shí)，隨著這種教學(xué)理念在眾多教師的思想觀念中的不斷深入和推廣，現(xiàn)代化的教學(xué)理念也逐漸帶動(dòng)了一些新的教學(xué)方式和教學(xué)手法的產(chǎn)生。具體來(lái)講，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就是一種順應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)而產(chǎn)生的教學(xué)方法，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中被很多教師加以采用和推廣。

實(shí)際上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中物理的課堂教學(xué)中的應(yīng)用，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高方面發(fā)揮了積極地教學(xué)作用。但與此同時(shí)，這一教學(xué)方法在課堂教學(xué)中還存在一些不當(dāng)之處，也在無(wú)形中影響著學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，無(wú)論是在影響課堂教學(xué)秩序還是在影響課堂整體的授課進(jìn)程方面，都還存在著一些不可避免的教學(xué)隱患。為了進(jìn)一步提高和改善這種教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用效果，發(fā)揮其在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)具有的教學(xué)潛質(zhì)，教師和學(xué)校相關(guān)部門要采取積極地教學(xué)措施，不斷促進(jìn)這一教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)發(fā)展。對(duì)此，本文就實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中物理課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行討論，希望對(duì)教師的教學(xué)有所幫助。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中物理課堂教學(xué)中的積極作用

一方面，在高中物理的課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法能夠產(chǎn)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的積極作用。物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式主要是一種給予學(xué)生充分的自我學(xué)習(xí)實(shí)踐和學(xué)習(xí)空間的教學(xué)方式。學(xué)生在這種教學(xué)方式中通過自身的親身操作實(shí)踐這一學(xué)習(xí)步驟，獲得對(duì)新知識(shí)的新認(rèn)識(shí)和對(duì)舊知識(shí)的鞏固和理解的學(xué)習(xí)效果。從這一方面來(lái)講，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法在課堂之中賦予了學(xué)生極大地學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮的空間，這種學(xué)習(xí)積極效果也成為這一教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)方法的獨(dú)特之處。具體來(lái)講，傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重以教師的知識(shí)講解為課堂教學(xué)的重點(diǎn)和中心，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法則進(jìn)一步將學(xué)生置于課堂學(xué)習(xí)的中心位置。學(xué)生在課堂活動(dòng)的參與中，很容易獲得知識(shí)學(xué)習(xí)的快感和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。除此之外，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也同樣能夠得到有效的激發(fā)和提高。

另一方面，在高中物理的課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法也能夠產(chǎn)生促進(jìn)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)物理教學(xué)新發(fā)展的教學(xué)作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法除了能夠在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等這些方面發(fā)揮出積極地教學(xué)作用和教學(xué)效果以外，進(jìn)一步講還能夠在促進(jìn)教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和改善方面發(fā)揮著積極地教學(xué)效果。具體來(lái)講，教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的高低情況，主要是受到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣影響的，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的高低將直接影響著教師的課堂教學(xué)效果的好與壞。在新課改教學(xué)理念的推動(dòng)下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用和推廣，成為改善教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的一個(gè)重要實(shí)現(xiàn)途徑。教師通過對(duì)這一手法的使用，能夠有效地改善傳統(tǒng)高中物理課堂教學(xué)中存在的一些問題和不足之處，并進(jìn)一步改進(jìn)高中物理整體的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中物理課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重的教學(xué)原則

首先，在高中物理的課堂教學(xué)中教師采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性原則。注重學(xué)生的主體性意識(shí)和理念的發(fā)揮，是在當(dāng)前新課改教學(xué)背景下，教師在教學(xué)理念層面上的積極轉(zhuǎn)變。然而，在以往的高中物理教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的自主能力的發(fā)揮和體現(xiàn)，往往也是教師經(jīng)常忽略或者是無(wú)意中忽略的教學(xué)部分。在這種情況下，教師的教學(xué)就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法也很難發(fā)揮其原本應(yīng)有的，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的積極教學(xué)效果。而這種錯(cuò)誤的教學(xué)理念，也容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)中的困境，進(jìn)而引發(fā)教師的教學(xué)困境，為此，教師在使用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的同時(shí)，要尤其注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。

其次，在高中物理的課堂教學(xué)中教師采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，應(yīng)當(dāng)注重教與學(xué)相結(jié)合的原則。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的教學(xué)過程中，教師注重教與學(xué)這兩個(gè)層面上的相互融合、相互滲透、相互促進(jìn)發(fā)展的教學(xué)方式和方法，主要是從教學(xué)行動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)上對(duì)新的教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。在以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)手能力提高的教學(xué)目的的基礎(chǔ)之上，教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生觀摩的層面上。在以往的高中物理教學(xué)中，有關(guān)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容很多教師或采取其他現(xiàn)代化的教學(xué)方式加以展示，如多媒體教學(xué)技術(shù)的課件展示和視頻展示的教學(xué)方式外，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)大多采取教師模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀摩實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式加以展示，這樣的教學(xué)方式無(wú)法使學(xué)生獲得更加直觀的知識(shí)內(nèi)容和體驗(yàn)，為此，教師要加強(qiáng)學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、高中物理課堂教學(xué)中改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的具體措施

第一，在高中物理的課堂教學(xué)中教師采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，需要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，將知識(shí)性的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)性的課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合為一體。具體來(lái)講，合理的教學(xué)計(jì)劃的安排體現(xiàn)為適量的知識(shí)性課堂內(nèi)容講授和實(shí)驗(yàn)課堂的交錯(cuò)進(jìn)行。比如教師在講解了一堂與滑輪相關(guān)的理論知識(shí)之后，就可以安排學(xué)生進(jìn)行下一堂的實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。第二，需要發(fā)揮教師的課堂引導(dǎo)作用。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)容易陷入到不可避免的知識(shí)誤區(qū)之中，為此，教師的恰當(dāng)引導(dǎo)將有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)期間走不必要的彎路。比如在相關(guān)的滑輪設(shè)備安裝中，教師要明確給學(xué)生具體的安裝步驟，以減少學(xué)生自我探索造成時(shí)間浪費(fèi)的不良學(xué)習(xí)問題。第三，教師采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)課堂授課紀(jì)律的控制和管理。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，容易造成課堂紀(jì)律混亂的狀態(tài)，混亂的課堂秩序又會(huì)造成教師的課堂秩序的斷裂問題。為此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，就需要提醒學(xué)生維持正常的上課秩序。

總而言之，在高中物理的課堂教學(xué)中教師采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，能夠在一定程度上促進(jìn)和提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，也能在一定程度上提高教師的教學(xué)質(zhì)量，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)在還存在的不足，還需要教師采取積極措施加以改善。