陳婧

摘要：高中階段是每個(gè)學(xué)生人生旅途中心理和生理迅速發(fā)展的階段.新一輪的課程改革，尊重了學(xué)生在這一個(gè)特殊時(shí)候的需要，在教材、教法、以及學(xué)法上都有了科學(xué)的改革，我們必須在掌握高中學(xué)生心理特點(diǎn)的前提下，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略.讓學(xué)生在積累數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，切實(shí)提高解答生活中數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提升自我的人格魅力.

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；心理特點(diǎn)；數(shù)學(xué)教學(xué)；策略

在平常教學(xué)中，我常常會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上有時(shí)表現(xiàn)異常興奮；有時(shí)又精神不振；這是什么原因呢？在幾年的新課程教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，這些狀況基本源自于他們的心理.他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)常會(huì)隨著情緒的變化而變化.而只有掌握高中生的心理，我們才能改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，更有效的組織課堂教學(xué).那么高中生，他們的心理又有著什么樣的特點(diǎn)呢？

1.自我意識(shí)和認(rèn)知水平的急速發(fā)展

伴隨著高中學(xué)生在生理上的成長(zhǎng)，他們的心理發(fā)展同時(shí)也出現(xiàn)了前所未有的變化，他們的觀察力、注意力都有了一定的進(jìn)步，思維能力也能夠逐步以邏輯抽象思維發(fā)展為主.同時(shí)，他們的自我意識(shí)在覺(jué)醒中得到了加強(qiáng)，有了自己的獨(dú)到見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)水平進(jìn)一步的提高.于是他們開(kāi)始有了自己崇拜的青春偶像，在行動(dòng)上，也會(huì)模仿電影明星、歌星的打扮，和各種交流方式.

2.平等的情感交流的需要

當(dāng)一個(gè)高中學(xué)生在漸漸脫離初中學(xué)生那種需要依賴的狀態(tài)后，他們需要一個(gè)能同成年人平等交流情感的空間和時(shí)間，同時(shí)，他們也需要?jiǎng)e人的尊重和理解，需要在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中和老師平等的交流情感、傾吐心聲.

4.善變的主觀意識(shí)

高中生他們?nèi)鄙僖环N情感意志上的自主調(diào)控能力，容易受外界因素的影響和支配，面對(duì)挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理.

作為一名數(shù)學(xué)教師，如何在自己的學(xué)科教學(xué)中，科學(xué)引導(dǎo)他們正確面對(duì)生活、樂(lè)觀接受新生事物，就我的教育實(shí)踐，我想可以通過(guò)下面的幾個(gè)策略來(lái)實(shí)施

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果一個(gè)高中生沒(méi)有理想，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，對(duì)任何事物都沒(méi)有興趣，那么，即使他的智力再好，任何成功也將和他無(wú)緣.所以充分發(fā)揮學(xué)生的興趣導(dǎo)向是我們數(shù)學(xué)教學(xué)中不容推卸的責(zé)任.

我們的數(shù)學(xué)教學(xué)本來(lái)就充滿了各種的樂(lè)趣，因此要做到讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣這一點(diǎn)并不是很難，只要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂，抓住學(xué)生的心理需要就行.

二、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的能力

我們進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)， 不應(yīng)僅僅把開(kāi)放題作為一種習(xí)題形式， 而應(yīng)作為一種教學(xué)思想.這種教學(xué)思想反映了數(shù)學(xué)教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變， 這主要反映在開(kāi)放性問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性、數(shù)學(xué)教學(xué)的思維性、數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程性， 強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力等.

三、師生交流互動(dòng)

在新課程的教學(xué)中，我們應(yīng)注重和學(xué)生的交流和互動(dòng)，去傾聽(tīng)他們的心聲.其實(shí)交流和互動(dòng)是日常教學(xué)中最基本的表現(xiàn)形式之一.師生之間、學(xué)生之間只有經(jīng)常進(jìn)行信息的交流，才能實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)，相互溝通、交流、學(xué)習(xí)，共同完善.

很多老師都會(huì)喜歡聰明、活潑、的學(xué)生，但是，在任何一個(gè)班集體中總會(huì)有那么幾個(gè)性格孤僻的孩子.這一部分的孩子平時(shí)沉默寡語(yǔ)，性情孤僻，無(wú)論干什么事總是顯得那么唯唯諾諾，自卑感很強(qiáng).作為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，我們絕不可以忽視這部分被遺忘在角落里的“丑小鴨”.教師應(yīng)努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，盡可能地為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì).

不少學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差，其原因是多方面的，但意志薄弱是一個(gè)不可忽視的重要因素.優(yōu)生與后進(jìn)生的最大區(qū)別通常不是天資，而是意志和毅力，卓有成就的人往往是跌倒后比別人多爬起來(lái)一次的人.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，就是不斷克服困難的過(guò)程，正如波利亞所說(shuō)：“教學(xué)生解題，是意志的教育.”意志是在不斷對(duì)困難的頑強(qiáng)抵抗中鍛煉出來(lái)的.

四、鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信

在我們的日常教學(xué)中，我們應(yīng)給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的自信心，并讓他們能確立一定的成就感.

在每一節(jié)的數(shù)學(xué)課中一定要學(xué)會(huì)經(jīng)常地用些贊美的詞匯送給他們，不要吝嗇.例如，在習(xí)題課上，一次性把題全部給出，讓學(xué)生做下去.大多數(shù)學(xué)生看到那么多題目，從心理上產(chǎn)生了畏懼情緒，甚至根本沒(méi)有信心做下去，但是如果把練習(xí)題分作幾個(gè)層次，逐步加大難度而依次出示，這樣后進(jìn)生就不由自主的產(chǎn)生了動(dòng)力，產(chǎn)生再取得成功的成功欲，他們就會(huì)愉快地自覺(jué)地獨(dú)立完成下去，盡管難度逐步加大，由于及時(shí)調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，他們?cè)敢鈬L試下去.學(xué)生的進(jìn)步，往往源自于老師的贊美.

五、陶冶情操促進(jìn)發(fā)展

有魅力的教師首先應(yīng)具備人格上的魅力，其次是要具備學(xué)識(shí)上的魅力.

著名的俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“只有人格，能影響人格的發(fā)展和形成.”在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中，我們切不可忽視教師的人格潛在作用，應(yīng)該充分發(fā)揮教師人格獨(dú)具風(fēng)采的魅力.高中學(xué)生他們需要教師能用寬容的心態(tài)去接納他們，以坦誠(chéng)的胸懷去理解他們.使他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)老師，喜歡學(xué)習(xí).

總之，數(shù)學(xué)是一門(mén)情感性、科學(xué)性的學(xué)科，它不但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，而且對(duì)人的感情陶冶也有著一個(gè)潛移默化的滲透過(guò)程，其效果是深刻而久遠(yuǎn)的.只要我們善于抓住高中學(xué)生這一階段性的心理特點(diǎn)，再有效地的利用新教材，結(jié)合各種科學(xué)的策略，有的放矢地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們就能真正地成為一名新世紀(jì)稱職的高中數(shù)學(xué)教師.

[江蘇省泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué) （225300）]