李杰

摘 要：教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透，是小學(xué)德育的重要內(nèi)容和重要渠道。通過德育滲透，潛移默化，培養(yǎng)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；德育滲透；課堂教學(xué)；課外活動

教育是把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，將語言文字訓(xùn)練和思想品德教育有機結(jié)合起來，是小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的應(yīng)有之義，也是小學(xué)德育的重要內(nèi)容和重要渠道。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透？根據(jù)自己平時的教學(xué)實踐，談?wù)剮c粗淺的看法。

一、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，進(jìn)行學(xué)生的情感熏陶

“文以載道、文道統(tǒng)一”，是語文教學(xué)的重要原則。小學(xué)語文課里的“道”的揭示與深化，與其他學(xué)科相比，有其獨特的途徑和方法。那就是在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生從理解語言，理解課文的內(nèi)容去體會感受課文蘊含的思想感情，使學(xué)生受到潛移默化的感染和熏陶。

1.注重抓住字詞教學(xué)以幫助學(xué)生品味“道”

字詞句段是一篇文章中最基本的組成單位，作者的思想、觀點都滲透于其中。在教學(xué)《明明上學(xué)》一文時，討論：當(dāng)學(xué)文在路邊提醒明明要遲到了時，明明和學(xué)文一同向?qū)W校跑去。“跑”字如果換成“走”字可以嗎？經(jīng)過討論，同學(xué)們認(rèn)為“跑”反映了明明聽從別人的勸告，不愿意遲到，寧愿放棄喜愛的蛐蛐也不違反學(xué)校紀(jì)律。如果改成“走”字就會遲到，就不能反映出明明是個遵守紀(jì)律的好孩子。讀課文，理解字詞句和領(lǐng)會思想內(nèi)容是一致的，只有抓住字詞句的反復(fù)品味，才能達(dá)到思想教育的要求。

2.加強朗讀指導(dǎo)以幫助學(xué)生悟出“道”

“書讀百遍，其義自見”。朗讀是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到思想和感情的熏陶，悟出文章“道”之所在，從而引起共鳴。

3.抓住課文內(nèi)容主次，以幫助學(xué)生挖掘“道”

“夫綴文者，情動而辭發(fā)”，情感就是文章的“道”。有時一篇文章作者會抒發(fā)多種情感，在這種情況下，教師要抓住起主導(dǎo)作用的方面加以突出，使學(xué)生得到較深刻的印象，做到寓教于文。

二、在寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生闡發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的自我教育

作文教學(xué)也是語文學(xué)科實施德育的重要途徑。語文教師要利用寫作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分辨真、善、美，抒發(fā)美好的情感，表達(dá)正確的意念。作文命題要切合學(xué)生實際，使之有話可談，激發(fā)他們的寫作熱情?？梢缘酱笞匀恢腥ィ寣W(xué)生去觀察感受大自然，直接面對大自然，從而產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動，寫出優(yōu)美的散文，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛；通過社會實踐，寫社會調(diào)查，讓學(xué)生了解社會，關(guān)心社會，培養(yǎng)健全的人格；寫日記記實事、說真話、說心里話的特點，鼓勵學(xué)生堅持寫日記，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)求真求實的精神，促進(jìn)學(xué)生的自我教育。在作文講評時，不僅選優(yōu)秀作文，還要找一些后進(jìn)生的作文，挖掘其優(yōu)點，通過表揚，對學(xué)生的心理健康也有幫助。

三、在語文課外活動中引導(dǎo)學(xué)生提高，激勵學(xué)生去實踐探索

語文課外活動能豐富學(xué)生的語文知識，促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高和思想品德的熏陶。在語文教學(xué)過程中，要適當(dāng)、適時地組織開展一些以學(xué)生為主體的具有教育性、開放性、實踐性的活動，如春游、學(xué)雷鋒活動、家鄉(xiāng)風(fēng)物調(diào)查等，以及各種節(jié)目活動和演講等，激勵學(xué)生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。

總之，小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)該利用各種機會，采取各種方式方法，對學(xué)生進(jìn)行德育熏陶、感染，讓學(xué)生受到潛移默化的啟發(fā)、教育。在訓(xùn)練學(xué)生語文能力的同時，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

（作者單位 遼寧省盤錦市雙臺子區(qū)育紅小學(xué)）