趙希連

摘 要：贊賞是一門有趣藝術(shù)，一個(gè)信任的微笑、一個(gè)肯定的點(diǎn)頭、一句贊美的話語(yǔ)，都能讓贊賞如春風(fēng)拂過(guò)學(xué)生的心田，如清泉滋潤(rùn)他們的心靈；贊賞是一種神奇的力量，似滋潤(rùn)幼小心靈的一股甘泉，似照向失意者心田的一縷暖陽(yáng)。

關(guān)鍵詞：贊賞；學(xué)生；教學(xué)

相信我們每個(gè)人都曾有過(guò)這樣的體會(huì)——被人稱贊之后心境愉悅、干勁十足。那一句句發(fā)自內(nèi)心的贊賞，仿佛一曲幽雅的旋律，具有神奇的激勵(lì)作用，讓人感受到成功感、自豪感和愉快感，從而形成開(kāi)朗活潑、樂(lè)觀向上的性格，表現(xiàn)出勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。贊賞對(duì)學(xué)生也是一種能力的肯定，還給學(xué)生以信心，讓學(xué)生在“我是很棒的”或“我能行”的心態(tài)中成長(zhǎng)，能讓學(xué)生充滿自信地去面對(duì)成功、面對(duì)失敗。因?yàn)橛辛速澷p，學(xué)生得以擁有一雙更有力的翅膀，播撒希望的種子，孕育出美好的成功。

一、要真心誠(chéng)意，實(shí)事求是地贊賞

只有真實(shí)的贊賞，才最能打動(dòng)心靈。教師要做個(gè)細(xì)致入微、熱心的人，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)他們每一個(gè)細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)，從而實(shí)事求是、恰如其分地對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)。

在教學(xué)“解決問(wèn)題”一課時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，我創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，由各小組合作完成，但剛學(xué)不到1分鐘有一個(gè)小組吵了起來(lái)，一詢問(wèn)才知道原來(lái)他們解決問(wèn)題的算式不一樣。李麗列式是：22+13=35（人） 35-6=29（人）

王華列式是：22-6=16（人） 16+13=29（人）

劉浩明列式是：22+13-6=29（人）

張芳芳列式是：22-6+13=29（人）

看完算式，我對(duì)他們說(shuō)：“大家看看結(jié)果，有什么發(fā)現(xiàn)？”他們不約而同地說(shuō)：“都是29人！”我又說(shuō)：“你們都認(rèn)真觀察信息，用自己的方法解決問(wèn)題真了不起，你們能說(shuō)說(shuō)為什么這么列式嗎？”他們非常高興地說(shuō)出了自己的理由，學(xué)生在一陣陣掌聲中學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的方法。

這樣的贊賞有著自然、親切之美，具有強(qiáng)烈的感染力和親和力，會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功就在身邊，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃理想的火花。

二、要發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，因地制宜地贊賞

抓學(xué)生的長(zhǎng)處去贊賞，學(xué)生會(huì)感到一種滿足，會(huì)全面地審視自己，會(huì)意識(shí)到自己也有所不足，同時(shí)，也能接受別人的意見(jiàn)，產(chǎn)生逐漸完善自己的愿望。

我班有個(gè)“大胖子”——鄭福宇同學(xué)，走起路來(lái)都哈巴哈吧的，作業(yè)也不愿意寫(xiě)，常說(shuō)的一句話就是——真沒(méi)意思，太累了。對(duì)此，我也多次找他談過(guò)，但好不了幾天，又懶了。馬上就要學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”了，我和學(xué)生說(shuō)：“明天拿一個(gè)‘鐘表借大家看看？”第二天鄭福宇同學(xué)上氣不接下氣地抱著一面“鐘”挪進(jìn)了教室，氣喘吁吁對(duì)我說(shuō)：“老……師……給……”此情此景我非常震撼，決定課上就用這面“鐘”。并且課前的幾分鐘我對(duì)大家說(shuō)：“看，這是什么？知道是誰(shuí)的嗎？見(jiàn)了這面鐘就會(huì)知道——鄭福宇同學(xué)不僅樂(lè)于助人，還遵守時(shí)間，老師相信這節(jié)課鄭福宇同學(xué)認(rèn)真觀察、了解時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間不偷懶?！笨粗嵏Ｓ钔瑢W(xué)高興、自豪地聽(tīng)著，我無(wú)比的欣慰。這節(jié)課不僅鄭福宇同學(xué)表現(xiàn)出色，其他同學(xué)都學(xué)得非常認(rèn)真。幾天后他就像變了個(gè)人似的，再也不用我催了，而且有時(shí)還做到別的同學(xué)前頭了。

學(xué)生是形形色色的，學(xué)生的內(nèi)心世界是豐富復(fù)雜的。抓住長(zhǎng)處去贊賞學(xué)生，學(xué)生會(huì)感到一種滿足，產(chǎn)生逐漸完善自己的愿望。

三、方式多樣，巧用心思地贊賞

教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”一課時(shí)，在做43頁(yè)第2題：

分別畫(huà)出將圖形向上平移3格向左平移8格的圖形。

讀明白題要求后，學(xué)生開(kāi)始畫(huà)圖，看著他們的作業(yè)我用紅筆在右下角寫(xiě)了“good”，并畫(huà)了一個(gè) 獎(jiǎng)勵(lì)給他們，目睹老師的贊賞，學(xué)生臉上露出一種說(shuō)不出的喜悅，并自信地捧在懷里。幾天后還有學(xué)生還興致勃勃地告訴我：“老師，看了你給我的‘good以后，我每天都學(xué)英語(yǔ)了呢。”頓時(shí)我也感到了贊賞的微妙。

贊賞是心靈深處的自然流露，內(nèi)心情感世界的迸發(fā)。學(xué)會(huì)了贊賞，教師自然而然就會(huì)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn)，欣賞他們的價(jià)值，從而樹(shù)立起學(xué)生的自信心和自豪感。學(xué)生長(zhǎng)期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊賞的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心境，就能以積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新方法、研究新問(wèn)題。這樣，不僅能使課堂充滿生命活力，而且使學(xué)生的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著決心和信心，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

（作者單位 遼寧省盤(pán)錦市雙臺(tái)子區(qū)育紅小學(xué)）