嚴(yán)滿營

摘 要：數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐，自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。所以，在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主性；小組合作

有位教育家說：未來社會的文盲不再是目不識丁，而是不會學(xué)習(xí)的人。因此，教師要處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。因此，對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，他們的好奇心、求知欲都比較強(qiáng)，同時，該階段的學(xué)生已經(jīng)有一定的自學(xué)能力了，所以，在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，積極采用多元化的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，進(jìn)而使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中得到更大空間的發(fā)展。

小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革以來廣大數(shù)學(xué)教師普遍喜歡的一種教學(xué)模式。它既有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以讓學(xué)生在互相交流的過程中，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。所以，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生在小組互相交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生找回學(xué)習(xí)信心的過程中，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅度提高。

例如：在學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積”時，由于本節(jié)課主要讓學(xué)生初步運用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)出平行四邊形面積公式，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成為長方形，并分析長方形面積與平行四邊形面積的關(guān)系，再從長方形的面積計算公式推出平行四邊形的面積計算公式，使學(xué)生理解平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程，在理解的基礎(chǔ)上掌握公式。所以，在教學(xué)過程中，我采用了小學(xué)自主學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自己動手制作一個平行四邊形，之后通過剪接，將平行四邊形轉(zhuǎn)化成矩形，進(jìn)而掌握平行四邊形的面積公式。在這個過程中，學(xué)生不僅掌握了基本的數(shù)學(xué)知識，而且還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，既活躍了課堂氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，采用小組自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而在實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的過程中，促使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。

總之，作為數(shù)學(xué)教師，我們不僅要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，而且，還要立足于數(shù)學(xué)教材，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張建淮.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].考試周刊，2011（64）.