王 銳

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中，加強(qiáng)學(xué)生的“說話”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力以引起教育專家的高度重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；說話；思維邏輯

數(shù)學(xué)是思維的體操，思維是語(yǔ)言的內(nèi)涵，語(yǔ)言是思維的外殼。小學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成、表達(dá)和交流是借助語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)的，而思維的發(fā)展又能促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

一、為學(xué)生創(chuàng)造說話機(jī)會(huì)

在課堂教學(xué)中，教師首先要用邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、富有激情、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言來感染、打動(dòng)學(xué)生，并留給學(xué)生自主探究的空間，讓學(xué)生有一個(gè)自主說話的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自主探究的過程中調(diào)節(jié)思維、組織語(yǔ)言，做好說話的精神準(zhǔn)備，鼓起說的勇氣，給他們說的機(jī)會(huì)，鍛煉說的能力，增強(qiáng)說的欲望，鼓勵(lì)其說話的勇氣。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)過程反映的是學(xué)生的思維過程，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì)。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

二、訓(xùn)練學(xué)生思維的邏輯性

數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教材有計(jì)劃地嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生說話，有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。例如，在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的特征時(shí)，我結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供充足的觀察、思考、交流自主探究的空間。在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體面、棱的特征時(shí)，分別采取先通過觀察、數(shù)、討論等方式認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體面、棱的特征，再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、交流正方體面、棱的特征。在歸納長(zhǎng)方體、正方體特征的時(shí)候，先讓學(xué)生在空白表上自己整理，再進(jìn)行交流、歸納，讓學(xué)生自己總結(jié)出長(zhǎng)方體、正方體的異同點(diǎn)，真正理解“為什么說正方體是特殊的長(zhǎng)方體?！蓖ㄟ^學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，讓學(xué)生有話可說，有話會(huì)說，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、敏捷性

教學(xué)中教師要針對(duì)同一類問題，啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的問題提得多，提得好。在集體交流時(shí)，要求學(xué)生不能重復(fù)前面學(xué)生提過的問題。例如，在教學(xué)梯形的面積時(shí)，先回憶平行四邊形和三角形面積公式的推導(dǎo)過程，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形：用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形；連接梯形的對(duì)角線，把一個(gè)梯形分成兩個(gè)三角形；或者用割補(bǔ)法把梯形割補(bǔ)成一個(gè)三角形。這三種方法都能推導(dǎo)出梯形的面積公式。通過學(xué)生動(dòng)手操作、討論交流，易于學(xué)生理解并掌握梯形面積公式的推導(dǎo)方法和過程，達(dá)到很好的教學(xué)效果，使學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用“轉(zhuǎn)化”這一基本的數(shù)學(xué)思想，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而且輕松地突出了重點(diǎn)。

四、結(jié)合動(dòng)手操作培養(yǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，教學(xué)平行四邊形的面積時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用多種割補(bǔ)法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們熟悉的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生通過操作、觀察、思考去發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積、長(zhǎng)和寬與原平行四邊形的面積、底和高的關(guān)系，從長(zhǎng)方形的面積公式中有條理地?cái)⑹龀鐾茖?dǎo)平行四邊形面積公式的過程。這樣，不但使學(xué)生覺得有話可說，而且加深了對(duì)平行四邊形面積公式的理解。在教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其他教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。

學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，不可等閑視之。說話訓(xùn)練要從小開始，要經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，真正使他們“說”到“做”到。優(yōu)化課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。