肖志高

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣，九年義務(wù)教育要求學(xué)生的閱讀量達(dá)400萬字，其中小學(xué)生在145萬以上”?？梢姡n外閱讀在語文教學(xué)中有相當(dāng)大的比重。然而，由于受陳舊思想的影響和經(jīng)濟(jì)條件的限制，再加上某些家長自身文化素質(zhì)的低下，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的求知欲和知識(shí)面，使得許多學(xué)生在閱讀上只限于學(xué)校書本知識(shí)的學(xué)習(xí)。探討了如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀的興趣，開拓獨(dú)立學(xué)習(xí)、汲取知識(shí)的廣闊視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；閱讀興趣；培養(yǎng)對(duì)策

一、想方設(shè)法營造學(xué)生閱讀的環(huán)境

教育是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，環(huán)境本身就是教育。為了營造學(xué)生閱讀的環(huán)境，采取了以下措施：一是在班級(jí)設(shè)立了圖書角。由于農(nóng)村小學(xué)生的個(gè)人藏書量極為有限，我利用教室的一角辦好班中的“圖書角”,一部分書是學(xué)生自愿捐獻(xiàn)出來。另一部分書是我自己多年積累下來的，日積月累，“圖書角”藏書越來越豐富，儼然一個(gè)小小“圖書館”。二是開展“閱讀日”活動(dòng)。每周安排兩節(jié)活動(dòng)課時(shí)間，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的圖書室瀏覽閱讀自己喜歡的書籍，并解答他們?cè)陂喿x中遇到的實(shí)際問題。三是引導(dǎo)學(xué)生藏書。教育學(xué)生節(jié)約平時(shí)的零花錢到書店多買一些書，逐步建立和完善自己的家庭書房。四是建立讀書墻。巧妙地運(yùn)用教室的墻壁，建立讀書墻，引導(dǎo)學(xué)生在墻壁上貼一些名人名言的字畫，輪流抄寫讀書心得。學(xué)生經(jīng)常處在這樣充滿書香的環(huán)境中，耳濡目染，自然而然養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

二、善于誘導(dǎo)學(xué)生的閱讀欲望和興趣

許多農(nóng)村小學(xué)生還沒有養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習(xí)慣，這需要我們老師去點(diǎn)撥、引發(fā)。例如,我時(shí)常搜集一些曲折、驚險(xiǎn)、離奇的篇幅短小的故事，在上課前讀二分之一或三分之一給學(xué)生聽，然后問學(xué)生“想不想知道故事的結(jié)局？如果想知道課后就向我借讀?！睂W(xué)生的求知欲很強(qiáng)，他們都紛紛跟我借閱，我利用這一時(shí)機(jī)，把印好的下半部都給他們閱讀。此外，我還利用班會(huì)課、活動(dòng)課向?qū)W生講述一些至今世界科學(xué)也難以破解的離奇謎團(tuán)故事，如“埃及金字塔之謎”“魔鬼三角百慕大之謎”“中國四川三星堆千年未解的五大謎團(tuán)”等，學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，他們都聽得津津有味，有的下課后還向我借書閱讀，他們的閱讀興趣逐漸形成。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法

作為語文教師，學(xué)生有了閱讀的興趣和激情后，就要抓住這一大好時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生如何選擇好書閱讀，如何把書閱讀好。

（一）正確選擇閱讀書目

一方面按照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指定閱讀書目進(jìn)行選擇，如，伊索寓言、格林寓言、中國古今寓言故事、安徒生童話選、克雷洛夫寓言、中外現(xiàn)當(dāng)代童話、成語故事、中外神話故事、中國民間故事、小學(xué)生必背優(yōu)秀詩文等，開展閱讀活動(dòng)。另一方面從“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣”出發(fā)，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀內(nèi)容更豐富的書籍。如，國內(nèi)外的名著、一些紀(jì)實(shí)文學(xué)及一些科教知識(shí)方面的書籍等。

（二）講究閱讀方法

1.瀏覽閱讀法

瀏覽閱讀法是指對(duì)書或文章進(jìn)行快速的默讀，大體了解書或文章的內(nèi)容。

2.欣賞閱讀法

欣賞閱讀法是指從欣賞的角度認(rèn)真仔細(xì)地閱讀書或文章，理解作者的寫作意圖，并對(duì)并作品中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行推敲、感悟和反思，感受作品主題的內(nèi)涵和語言魅力。

3.圈點(diǎn)閱讀法

圈點(diǎn)閱讀法是指把閱讀后的書或文章中的重點(diǎn)句段或含義深刻的語句、一些用得好的詞句，用不同的線條或符號(hào)把它標(biāo)示出來，并在旁邊用簡潔的語言文字加以分析說明。這種方法一般用于自己購買的書本閱讀。

4.摘抄閱讀法

摘抄閱讀法是指要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，把自己閱讀后的文章中的好詞好句、含義深刻的重點(diǎn)語句和一些名人名言、警句、優(yōu)美的詩、詞、句等直接摘抄在筆記本，以便日后重復(fù)多讀乃至背誦。

5.制作卡片法

制作卡片法是指用一張小卡片把閱讀后的文章中的優(yōu)美的詩句、含義深刻的詞、句寫在卡片上，并作簡單的文字說明，然后把小卡片掛在顯眼的地方經(jīng)常拿來閱讀，加深印象。

6.寫讀書筆記或讀后感

四、開展豐富多彩的閱讀競賽，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣

教師通過一段時(shí)間對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，學(xué)生閱讀的興趣會(huì)不斷提高，他們讀書的積極性也會(huì)不斷增加。在此基礎(chǔ)上，開展豐富多彩的閱讀競賽活動(dòng)，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。如：（1）舉例講故事比賽，每個(gè)月舉行一次，通過比賽，評(píng)選出班中的“故事大王”，并用“故事書”作為獎(jiǎng)品加以獎(jiǎng)勵(lì)。（2）舉行讀書板報(bào)制作競賽。就是讓學(xué)生把自己讀過的書或文章以板報(bào)的形式花兩三天的時(shí)間制作出來，看誰看的書或文章多，誰受到的教育深刻，誰從書或文章中學(xué)到的東西多，誰的收獲大。并對(duì)板報(bào)評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。（3）展示學(xué)生的讀書筆記、卡片和讀后感。教師每月對(duì)學(xué)生閱讀制作的卡片、讀書筆記或讀后感要進(jìn)行檢查，將其中一些寫得好的展示出來，以供學(xué)生學(xué)習(xí)交流。

農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期艱苦復(fù)雜的工程，農(nóng)村小學(xué)教師只有堅(jiān)持不懈，大膽地摸索和嘗試，才能培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

戴廣珠.小學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)及指導(dǎo)［J］.中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2006.