曾芳艷

摘 要：品德學(xué)習(xí)的過程不單單是認(rèn)知的學(xué)習(xí)，更是行為的學(xué)習(xí)。新課程下的品德教育要回歸“生活世界”，要關(guān)注學(xué)生的生命活動，讓學(xué)生能在生活中體驗自己的生存狀態(tài)，享受生命的快活和生活的樂趣，詩意地棲居在生活中?！镀返屡c社會》課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的教學(xué)活動來實現(xiàn)，教師教學(xué)必須在學(xué)生活動的有效性、實效性上下工夫，使學(xué)生在主動積極的活動參與和體驗中生活得到充實、情感得到熏陶、品德得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情境體驗；課堂實效；生活實踐

一、豐富教學(xué)形式，以情境促體驗

創(chuàng)設(shè)情感豐富的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入特定情境

之中，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的參與熱情，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗。如，教學(xué)“家鄉(xiāng)的變化”一課時，針對農(nóng)村孩子的認(rèn)識具有一定局限性的特點，在學(xué)生充分交流自己所調(diào)查、搜集的材料的基礎(chǔ)上，及時借助電教手段，把家鄉(xiāng)近年來發(fā)生的翻天覆地的變化利用播放錄像的形式展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從多角度了解家鄉(xiāng)日新月異的大變化。從而為他們?nèi)诚胱约荷畹牡胤剑瑢磉€會發(fā)生怎樣的變化做好了鋪墊，這樣既開闊了學(xué)生的視野，又激起了學(xué)生要為家鄉(xiāng)美好的明天而努力學(xué)習(xí)的理想和抱負(fù)。

二、構(gòu)建開放的生活情景，增強(qiáng)課堂實效

對小學(xué)生而言，“現(xiàn)實”情境更多意味著與他們直接相關(guān)的，發(fā)生在他們身邊的、可以直接觸摸到的事物?？芍苯舆x取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活素材進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活情境素材作為課堂情境，讓學(xué)生體會德育與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會的樂趣。如，一位老師在教學(xué)《自己的干部自己選》時，設(shè)計了一個環(huán)節(jié)“模擬社會選舉辦法選班干部——實踐體驗為集體”。教師結(jié)合村委會或居委會選舉的辦法，讓學(xué)生在小組內(nèi)推薦一名候選人，再由每個小組確定一名候選人推薦到全班，并介紹推薦的理由。在投票過程中，還原社會情境，通過發(fā)選票、填選票、收票、唱票、監(jiān)票、計票、匯總等流程，選出老師的小助手，最后由被選出的小助手發(fā)表“感言”。這節(jié)課很好地再現(xiàn)了高年級《品德與社會》的課程特點，課堂還原了社會生活中的“選舉”，從推薦候選人到公布投票結(jié)果，無一不是復(fù)制社會生活中的“選舉”。這樣的課程，有效地幫助學(xué)生參與了社會，走進(jìn)了社會，融入了社會，在社會生活中感悟品德課程教學(xué)的真諦。課堂上看不到教師的津津樂道，看不到教師的滔滔不絕，更看不到滿堂的宣講、訓(xùn)誡，看到的是學(xué)生走進(jìn)社會生活的激情、參與、思考，看到的是師生間親密無間的對話與交流，看到的是學(xué)生在活動中對道德倫理的內(nèi)化、靈魂與思想的觸動。

三、鏈接現(xiàn)實生活，督促學(xué)生參與體驗

小學(xué)生雖然年齡小，但他們已有了一定的生活經(jīng)歷，腦中已存儲了與課文內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)驗、知識。我們激活貯存在學(xué)生腦中相似的經(jīng)驗，引導(dǎo)聯(lián)想，在具體感知的基礎(chǔ)上獲得情感體驗。如在教學(xué)《生命與愛相隨》一課時，我們設(shè)計了一系列活動。首先請學(xué)生回家調(diào)查自己出生時的重量、身長；然后回憶父母為自己做過的令自己最感動的事情；最后準(zhǔn)備一個米袋，里面裝上和自己出生時同等重量的米綁在肚子上，做兩個小時的“準(zhǔn)媽媽”。做完后，還得圍繞這件事寫一篇作文，寫出自己的真實感受。同時，也請家長就此次活動寫活動感言。學(xué)生充分懂得了父母養(yǎng)育一個孩子的不容易，一條生命順利成長的不容易；接著拿出自己成長過程中照的照片，分享生命成長的快樂；最后結(jié)合現(xiàn)實中時有發(fā)生的青少年自殺事件，讓學(xué)生明白這樣做會給家人帶來多大的苦痛，這樣做對生命是如何的不負(fù)責(zé)任。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生用他們的親身體驗明白了生命的寶貴，明白了要樂觀地對待生活中的挫折與痛苦，這樣的學(xué)習(xí)是主動的，學(xué)生獲取知識的過程是自覺的行為?？梢?，體驗在品德教學(xué)過程中是多么得重要。

（作者單位 湖北省枝江市百里洲小學(xué)）