丁麗麗

摘 要：打擊樂器是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要內(nèi)容之一，利用打擊樂器進行音樂演奏可以很好地激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力，讓小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和創(chuàng)新能力。從兩方面分析小學(xué)音樂課堂的打擊樂器運用，一方面是小學(xué)音樂課堂中音樂教師和學(xué)生應(yīng)該充分重視打擊樂器的教與學(xué)，理解打擊樂器在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要地位；另一方面是提出相關(guān)的措施促進打擊樂器在小學(xué)音樂課堂中的運用，以便讓打擊樂器在小學(xué)音樂課堂中得到充分運用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂；打擊樂器；運用

打擊樂器是樂器家族的重要成員，具有極強的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，它是通過對樂器進行敲打讓樂器發(fā)出自身特有的聲音，主要特點是易于掌握、具有極強的合作性和豐富的音色，擁有悠久的歷史和廣泛的使用范圍以及種類繁多且具有豐富的表現(xiàn)形式。正是打擊樂器的這些特點使它在音樂家族獲得了一席之地，得到了小學(xué)音樂課堂教學(xué)的高度重視。為此，小學(xué)音樂教師可以通過打擊樂器進行音樂作品的演奏培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力，讓小學(xué)生對打擊樂器產(chǎn)生濃厚的興趣，促進小學(xué)音樂教學(xué)的順利進行。

一、小學(xué)音樂課堂運用打擊樂器的重要意義

1.培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成聆聽習(xí)慣

小學(xué)階段作為培養(yǎng)習(xí)慣的黃金階段，需要小學(xué)教師高度重視。

培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣成為小學(xué)音樂教師的主要工作。良好的聆聽習(xí)慣可以讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中快速獲得知識，提高對信息的捕捉能力并促進自身的全面發(fā)展。因此，在培養(yǎng)小學(xué)生的聆聽習(xí)慣時，音樂教師可以在音樂課堂上專門講解打擊樂器，充

分利用打擊樂器種類繁多和音色豐富的特點，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。

2.促進小學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)音樂教師要充分考慮小學(xué)生好動和好玩的特點，利用打擊樂器需要動手和動腦的特性讓小學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂器，進而實現(xiàn)小學(xué)生動手能力的提高和思維能力的提高。為了真正做到促進學(xué)生的全面發(fā)展，音樂教師可以在音樂課上給小學(xué)生發(fā)放打擊樂器，

讓小學(xué)生自己嘗試，與此同時通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)加強師生之間的交流，讓小學(xué)生在實踐過程中找到學(xué)習(xí)打擊樂器方法的同時提高自身的動腦和動手能力。此外，教師可以讓小學(xué)生閉上眼，敲擊不同的樂器，讓學(xué)生說出樂器的名字，以此來鍛煉小學(xué)生的辨聲能力。

3.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

由于小學(xué)生自制力差，難以長時間堅持學(xué)習(xí)，如何讓小學(xué)生長久地堅持學(xué)習(xí)是小學(xué)教育亟待解決的研究課題。而對小學(xué)生興趣的培養(yǎng)對促進小學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)具有推動作用，培養(yǎng)小學(xué)生的興趣時要充分抓住小學(xué)生好奇心強的特點，運用打擊樂器種類繁多的特性，促進小學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，促進音樂教學(xué)的順利進行。

二、小學(xué)音樂課堂中如何運用打擊樂器

1.讓學(xué)生自己觀察樂器

要想讓小學(xué)生熱愛打擊樂器的學(xué)習(xí)就必須讓小學(xué)生了解打擊樂器，先讓學(xué)生通過觀察了解打擊樂器的形狀和材質(zhì)。如，在學(xué)習(xí)鑼鼓時教師可以問學(xué)生鑼鼓的形狀像什么，它是用什么做的，

通過疑問的方式加深學(xué)生對鑼鼓的了解。然后讓學(xué)生嘗試對樂器進行敲擊聆聽樂器的聲音，加深打擊樂器的記憶。通過對打擊樂器的觀察可以提高小學(xué)生對打擊樂器的認識，促進打擊樂教育的開展。

2.讓學(xué)生自己體驗演奏的樂趣

為了充分利用小學(xué)生好動的天性，音樂教師可以鼓勵小學(xué)生自己進行打擊樂的演奏，在實踐的過程中加深對打擊樂器的理解。

為了更好地促進學(xué)生體驗打擊樂演奏的樂趣，教師要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系，進而鼓勵學(xué)生進行大膽的演奏嘗試，在演奏過程中獲得成就感。如，教師可以讓小學(xué)生運用打擊樂進行《老虎磨牙》的演奏，并指導(dǎo)學(xué)生如何演奏一只兇猛的老虎，通過這種師生間的密切交流，讓小學(xué)生建立信心，體會到演奏的樂趣，促進小學(xué)打擊樂教學(xué)的順利開展。

3.讓學(xué)生自制打擊樂器

為了培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力和提高小學(xué)生的積極性，音樂教師可以給小學(xué)生布置制作打擊樂器的家庭作業(yè)，讓小學(xué)生發(fā)揮想象力，制作屬于自己的打擊樂器。這樣既可以讓小學(xué)生在制作過程中對打擊樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，還會鍛煉自己的動手能力。此外，小學(xué)生在制作打擊音樂器材時，往往會選用廢棄的易拉罐和礦泉水瓶等，對這些廢棄材料的使用可以在提高小學(xué)生創(chuàng)新力的同時，

增強學(xué)生的節(jié)約意識。

4.對演奏方法進行規(guī)范

在演奏打擊樂器時，音樂教師要鼓勵學(xué)生進行大膽的嘗試，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在自主實踐中找到符合自己的演奏方式，教師可以讓學(xué)生相互交流，并發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，對符合標準的演奏方法加以肯定，對錯誤的演奏方法及時訂正，讓小學(xué)生養(yǎng)成正確的打擊樂習(xí)慣。

音樂教師要正視小學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的不足，運用打擊樂器的教學(xué)，改變小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且學(xué)會通過在音樂課堂上運用打擊樂器，為小學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

劉娟.巧用打擊樂器 創(chuàng)建多彩課堂：淺談打擊樂器在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2011（1）.

（作者單位 浙江省義烏市江濱小學(xué)）