朱育紅

摘要：豎笛教學(xué)進(jìn)入小學(xué)的音樂教室后，小學(xué)音樂教學(xué)為此有了多方面的優(yōu)秀發(fā)展。本文主要針對(duì)小學(xué)音樂課堂中的豎笛教學(xué)進(jìn)行研討，結(jié)合小學(xué)課堂中現(xiàn)有的豎笛教學(xué)要領(lǐng)，提出了一些筆者認(rèn)為可行的教學(xué)方式變革，希望這些方法能在小學(xué)音樂教學(xué)中獲得實(shí)踐，從而使得我國(guó)小學(xué)音樂課堂對(duì)豎笛教學(xué)的實(shí)踐能夠更上一個(gè)臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂；豎笛；方法；策略

一、前言

豎笛亦可稱為牧童笛和直吹笛，高音準(zhǔn)是不能改變的，吹走起來比較容易，大多數(shù)人可以較快學(xué)會(huì)。豎笛教學(xué)在小學(xué)的音樂教學(xué)已經(jīng)是一個(gè)比較重要的角色了，學(xué)生們對(duì)于豎笛的學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣，教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)也更易取得良好的效果。豎笛較其他樂器而言，有很多獨(dú)特的地方，其一，它所能及的最低音到最高音的范圍比較寬，音高又是豎著排列下來的，更換音調(diào)時(shí)比較便捷，并且可以同時(shí)使得學(xué)生鍛煉了手指的靈活度和小腦的反應(yīng)速度。其二，豎笛是樂器中比較容易上手的，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很少會(huì)因?yàn)檫^難而失去興趣，這可以促使小學(xué)生培養(yǎng)音樂興趣。

這幾年來，全國(guó)有很多小學(xué)都看到了豎笛教學(xué)的好處，都紛紛開展了豎笛教學(xué)，這其中不乏有很多教學(xué)成就，但這些成就仔細(xì)研究一下還是比較淺顯的，本文根據(jù)實(shí)際探索與調(diào)研，對(duì)小學(xué)的音樂課堂上關(guān)于豎笛教學(xué)部分做了一些實(shí)際性建議。

二、明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

小學(xué)豎笛教學(xué)在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來制定。教授課程的目的應(yīng)以激發(fā)小學(xué)生對(duì)樂器的興趣以及陶冶小學(xué)生的情感節(jié)操為主，教授課程的內(nèi)容要符合小學(xué)生的接受程度，對(duì)課程內(nèi)容能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的情況做出相應(yīng)的改變。

在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先要對(duì)小學(xué)生的心理進(jìn)行分析，根據(jù)其心理特征選擇適度的教學(xué)目標(biāo)，使得目標(biāo)可以讓小學(xué)生對(duì)豎笛產(chǎn)生濃厚的興趣，也可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、虛心求教、獨(dú)立思考等能力的提高。

在教學(xué)內(nèi)容上，選擇的樂曲要符合小學(xué)生喜愛的風(fēng)格，同時(shí)要有助于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。比如《賣報(bào)歌》、《閃爍的小星》等等，這些樂曲的旋律都比較簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生也都非常耳熟，低年級(jí)學(xué)生或者是初學(xué)者學(xué)習(xí)此類樂曲較為合適。等到學(xué)生的音樂鑒賞能力和樂器的熟練程度有了較大的提高后，可以選擇節(jié)奏感較強(qiáng)的經(jīng)典曲目進(jìn)行教學(xué)，樂曲的難度要能夠被小學(xué)生所接受。在教學(xué)時(shí)要能夠逐漸增加歌曲的難度，循序漸進(jìn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到音樂帶來的樂趣。

在豎笛教學(xué)不斷深入的過程中，可以著手訓(xùn)練學(xué)生的多聲部吹奏能力，通過在簡(jiǎn)單的曲子中加入第二聲部的方法促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行多聲部練習(xí)。例如，我們給學(xué)生非常熟悉的《閃爍的小星》增加一個(gè)低聲部，教導(dǎo)學(xué)生利用“單吐舌”的方法吹奏長(zhǎng)音和短音，在這樣的練習(xí)中也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

三、制定合理的教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃的第一步應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生了解及認(rèn)識(shí)豎笛演奏的基本知識(shí)，這一步是十分重要的，可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加方便。小學(xué)音樂教師在豎笛教學(xué)時(shí)要善于和實(shí)際相結(jié)合，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)不僅要結(jié)合豎笛教學(xué)的一般方法，還要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活變更，盡可能地制定出最為合適的方案。一般來說，老師最好能夠把豎笛教學(xué)劃分成三個(gè)組成部分，一是認(rèn)知階段，即對(duì)豎笛的基本認(rèn)識(shí)；二是入門學(xué)習(xí)階段，即教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的豎笛演奏方法；最后一部分是熟練演奏階段，即使學(xué)生能夠熟練演奏豎笛，并且能夠?qū)ρ葑嗉记勺龅接稳杏杏唷Ｒ魳防蠋熢谥贫ㄟ@三個(gè)部分的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)每個(gè)部分的時(shí)長(zhǎng)做合適的調(diào)整，使得豎笛教學(xué)能夠在有效的時(shí)間內(nèi)完美地進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力和自身?xiàng)l件等因素的影響，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)進(jìn)度不一的情況，老師應(yīng)該注意掌控教學(xué)進(jìn)度，照顧絕大部分學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)形式多樣化

（一）形成課外學(xué)習(xí)小組

對(duì)于學(xué)習(xí)與教學(xué)來說，興趣是最有影響力的因素，所以在教學(xué)中老師應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)豎笛的興趣上，使得學(xué)生因?yàn)樽陨砼d趣而激發(fā)對(duì)豎笛的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生興趣的第一步應(yīng)是灌輸音樂作品的魅力，用富有吸引力的音樂作品打開學(xué)生們的興趣大門，讓學(xué)生對(duì)豎笛有一種好奇與沖動(dòng)。第二步則是鼓勵(lì)學(xué)生的豎笛學(xué)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行豎笛學(xué)習(xí)后，受到老師極大的鼓舞，心中定然會(huì)對(duì)豎笛有著更大的學(xué)習(xí)熱情。另外，老師還可以通過組織課外興趣小組的方式鞏固學(xué)生的豎笛學(xué)習(xí)，并且可以通過學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)豎笛的興趣，同時(shí)也鞏固了學(xué)生的演奏技巧。

（二）積極開拓新的教學(xué)模式

小學(xué)生還處在天真爛漫的年紀(jì)，他們的共同特點(diǎn)就是不喜歡安安分分地坐著干一件事，大多數(shù)小學(xué)生還是喜歡到處去玩，對(duì)新事物有著極大的好奇心，所以在教學(xué)的過程中，如果教學(xué)方法一成不變，學(xué)生們慢慢地會(huì)失去興趣。為了避免這種情況的發(fā)生，老師在探索教學(xué)方法時(shí)，要有新的嘗試，可以試著將其他的表演形式融合進(jìn)來，例如，學(xué)生在演奏豎笛的同時(shí)可以加上適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，在課堂上還可以想出一些好玩的游戲促進(jìn)學(xué)習(xí)。在樂曲教學(xué)之前，老師可以先講述一下曲子所表達(dá)的情感，然后讓學(xué)生們自由發(fā)揮，在學(xué)生們都演奏之后，老師可以讓每個(gè)小組說出他們覺得最符合樂曲情感的演奏者，最后學(xué)生們一起探討。老師根據(jù)學(xué)生的看法對(duì)演奏進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再對(duì)豎笛進(jìn)行深入教學(xué)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生用樂器表達(dá)情感，也可以使得課堂更加活躍。

（三）課堂內(nèi)外教學(xué)緊密聯(lián)系

豎笛小巧易攜帶，教師可以利用豎笛的這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)適當(dāng)進(jìn)行課外教學(xué)。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了新的曲子后，老師可以布置課外任務(wù)，比如說讓學(xué)生回家后把曲子演奏給自己的家人聽，并且讓家人寫一份聽后感受，老師檢查家長(zhǎng)的聽后感受后，對(duì)學(xué)生的豎笛學(xué)習(xí)做進(jìn)一步的指導(dǎo)，當(dāng)然，在指導(dǎo)的時(shí)候要多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣可以保持學(xué)生對(duì)豎笛學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，老師可以根據(jù)實(shí)際條件組建一支豎笛隊(duì)伍，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇參加或者不參加，這支豎笛隊(duì)伍在周末可以抽出時(shí)間來排練，在學(xué)校有表演活動(dòng)時(shí)可以參加。課堂內(nèi)外的教學(xué)緊密結(jié)合后，可以增加小學(xué)生接觸豎笛的頻次，在不斷接觸與練習(xí)的過程中，能夠潛移默化地影響學(xué)生對(duì)音樂的審美，使得學(xué)生對(duì)音樂更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

五、結(jié)論

小學(xué)音樂課堂的發(fā)展對(duì)于小學(xué)生的興趣愛好發(fā)展而言有著重要的影響，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展有很大的影響。小學(xué)音樂課堂進(jìn)行豎笛教學(xué)是對(duì)小學(xué)生音樂教學(xué)中的一項(xiàng)有效措施，對(duì)于小學(xué)生而言是非常好的一件事情，小學(xué)音樂老師應(yīng)該對(duì)他們的教學(xué)有良好的把握，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先要對(duì)小學(xué)生的心理進(jìn)行分析，根據(jù)其心理特征選擇適度的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容上，選擇的樂曲要符合小學(xué)生喜愛的風(fēng)格，同時(shí)要有助于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，通過形成課外學(xué)習(xí)小組、積極開發(fā)新的教學(xué)方式、課內(nèi)外教學(xué)緊密結(jié)合等方式改變教學(xué)方式，使得小學(xué)音樂課堂更加有活力。通過對(duì)小學(xué)音樂課堂中豎笛教學(xué)的現(xiàn)象分析和實(shí)際探討，本文所列舉這些可參考的策略能夠?qū)虒W(xué)起到一定的幫助，變革后的教學(xué)方式可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)樂器的興趣以及陶冶小學(xué)生的情感和節(jié)操，學(xué)校在音樂教學(xué)中可以取得進(jìn)一步成效，讓音樂教學(xué)成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)生在課堂內(nèi)外積極參與進(jìn)來，有助于更好促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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