李曉燕

摘 要：“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”是小學(xué)英語新課程改革的基本理念。所以，在素質(zhì)教育下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生在“活動化”的課堂中快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；活動化

活動教學(xué)作為一種教學(xué)形式，它是以活動促學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。所以，在教學(xué)過程中，我們要有意識地打造活動化的小學(xué)英語課堂，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)游戲活動，活躍課堂氣氛

游戲是小學(xué)階段的學(xué)生最喜歡的一種活動，它完全符合學(xué)生好玩、好動的天性。所以，教師要立足于教材，從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有價值的游戲情境，以促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)Do you like pears？時，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能聽說認(rèn)讀peach，pear，orange，watermelon。所以，為了讓學(xué)生輕松地掌握這些單詞，我組織了“你說我猜”的游戲情境，為了讓學(xué)習(xí)更有價值，我還將前面學(xué)過的數(shù)字、食物、動物、顏色等等都制作成卡片，進(jìn)而讓學(xué)生開始進(jìn)行游戲，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，鞏固舊知識，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

二、實施角色扮演，滿足表演欲望

角色扮演是讓學(xué)生扮演情境中的角色，將自己置身于情境中，體驗英語的應(yīng)用價值。例如，在教學(xué)What would you like？時，為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課基本的句型Can I have

some...please？ Sure. Here you are.以及掌握基本的單詞：rice，fish，beef，soup，noodles，所以，在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了這樣的口語表達(dá)情境：

A：Hello，What would you like？

B：Id like some noodles.

A：What kind of noodles would you like？

B：Beef and tomato noodles，please.

...

這樣的角色扮演不但可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且，還能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言應(yīng)用能力，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，在英語教學(xué)過程中，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在輕松的活動中找到學(xué)習(xí)英語的快樂。

參考文獻(xiàn)：

楊瑞華.小學(xué)英語課堂活動教學(xué)模式初探[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（06）.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)特克斯縣第五

小學(xué)）