王福賓

摘 要：音樂(lè)教學(xué)是教育的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生情感的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，起著不可低估的作用。教師要采用多種教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

關(guān)鍵詞：豐富教學(xué)手段；激發(fā)興趣；師生互動(dòng)；和諧課堂氛圍

一、設(shè)置游戲，感受情感，教師范唱，營(yíng)造課堂氣氛

教育家鈴木先生認(rèn)為：兒童的心理特點(diǎn)是“玩”。把游戲引進(jìn)課堂，能讓兒童感到音樂(lè)課是最有趣的課，上了還想上，從這個(gè)角度考慮，教師應(yīng)盡可能從兒童日常生活、身體活動(dòng)和對(duì)周?chē)澜绲捏w驗(yàn)為依據(jù)，創(chuàng)造出一些兒童喜愛(ài)并能感受的音樂(lè)游戲，在音樂(lè)教學(xué)中加以應(yīng)用。根據(jù)贊可夫的理論，音樂(lè)教學(xué)原則的核心是發(fā)展和形成學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)表象。音樂(lè)游戲具備了將音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)表象付諸行動(dòng)之中的功能，讓兒童從音樂(lè)中來(lái)——感受音樂(lè)（聽(tīng)音樂(lè)），到音樂(lè)中去——表現(xiàn)音樂(lè)（音樂(lè)游戲），再回到音樂(lè)中去——達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的（掌握音樂(lè)）。所以，音樂(lè)游戲是幫助兒童架設(shè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的一座橋梁。在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話(huà)朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。

二、巧變情景，激發(fā)潛能

學(xué)習(xí)新歌，有的學(xué)生往往有畏難情緒。其中歌詞記不住也是怕的原因之一。有的學(xué)生往往幾節(jié)課下來(lái)，歌詞還是稀里糊涂，第一段唱到第二段，第一句唱到第二句這是普遍現(xiàn)象。時(shí)間一久，對(duì)音樂(lè)課就產(chǎn)生了厭煩的情緒。沒(méi)有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，便無(wú)法激起記憶的潛能，形象、直觀(guān)、變化的畫(huà)面能加深學(xué)生對(duì)歌詞的記憶。如，教唱《掃雪》這首歌時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課件。一開(kāi)始，屏幕上出現(xiàn)了下雪的背景圖，并響起了帶有感情的朗讀：北風(fēng)吹呼呼呼，樹(shù)枝搖嘩嘩嘩……背景圖上依次出現(xiàn)了一個(gè)北風(fēng)爺爺、一棵搖搖欲墜的樹(shù)、一朵朵飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪花、雪白的房子、掃雪的老爺爺?shù)?。學(xué)生進(jìn)入了欣賞的角色，腦海里有了不同事物的畫(huà)面，而這畫(huà)面正同歌詞有關(guān)。接下來(lái)聽(tīng)范唱，再把課件讓學(xué)生看一遍，這時(shí)候，變化的畫(huà)面伴隨著悅耳的音樂(lè)深深地感染了學(xué)生，記憶的潛能喚醒了。等學(xué)唱時(shí)，歌詞已有了印象，所以就不費(fèi)很大力氣去記憶了，學(xué)起來(lái)也容易多了。

三、科學(xué)引導(dǎo)，理解曲詞，感悟情緒，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲

美國(guó)著名的音樂(lè)家馬利翁說(shuō)：“聲音是聽(tīng)得見(jiàn)的色彩，色彩是看得見(jiàn)的聲音。從兒童、青少年“好動(dòng)”“好玩”的心理特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從節(jié)奏入手，以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、音樂(lè)游戲等方式訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，引導(dǎo)學(xué)生用自己的身體、動(dòng)作、表演、畫(huà)圖等形式去解釋、再現(xiàn)音樂(lè)，從而挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。在識(shí)譜時(shí)要先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的，在高唱中放飛夢(mèng)想。詩(shī)人賀拉斯說(shuō)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑；你自己哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。”也就是說(shuō)，教師首先要感動(dòng)自己，才能感動(dòng)學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的情思。充滿(mǎn)激情的范唱有利于課堂氣氛的渲染，有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

一個(gè)合格的音樂(lè)教師，應(yīng)該是一位多面手，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，開(kāi)啟音樂(lè)知識(shí)的大門(mén)，獲取知識(shí)珍寶，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中樂(lè)而忘返，讓他們的心靈在課堂上自由地放飛。

（作者單位 河南省新鄭市郭店鎮(zhèn)郭店完全小學(xué)）