哈曉帆

摘 要：信息技術(shù)作為教學(xué)的演示工具、信息搜索工具、交流工具、評(píng)價(jià)工具等，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。教學(xué)不再只是知識(shí)接受和傳播的過(guò)程，教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)應(yīng)用在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中取得顯著效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)； 學(xué)科整合； 語(yǔ)數(shù)外； 基礎(chǔ)課； 實(shí)施

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）09-018-001

一、信息技術(shù)是各學(xué)科教學(xué)廣泛采用的必然要求

現(xiàn)代教育理念是為了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的共同發(fā)展。只有重視學(xué)生能力的提高、知識(shí)的掌握、素養(yǎng)的形成，才能真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為傳媒的三維目標(biāo)的落實(shí)。在各學(xué)科教學(xué)中，信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起著重要作用。在社會(huì)信息量急劇增加的今天，優(yōu)化教學(xué)，推進(jìn)課程改革，這是時(shí)代發(fā)展對(duì)各學(xué)科教學(xué)的必然要求。本文主要闡述了信息技術(shù)與語(yǔ)、數(shù)、外三門學(xué)科整合的具體實(shí)施。

二、信息技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文閱讀教學(xué)

信息技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)提供了豐富的信息載體和傳輸渠道，為語(yǔ)文教學(xué)注入新的活力，也帶來(lái)閱讀方式的變革，大容量、快節(jié)奏、多元化的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)提供了廣闊的閱讀平臺(tái)，打破了傳統(tǒng)閱讀以文本為主，按部就班的課文學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

首先，創(chuàng)設(shè)情境。教師利用多媒體或網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)一些生動(dòng)有趣的畫面、聲音、圖像、動(dòng)畫等，以生動(dòng)活潑的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，刺激學(xué)生多種感官，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生的情感參與，使學(xué)生先對(duì)課文有一個(gè)整體感知。其次，自主學(xué)習(xí)與協(xié)作會(huì)話。學(xué)生帶著問題通過(guò)操作多媒體課件，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)，多媒體閱讀具有超文本的結(jié)構(gòu)特性，學(xué)生在閱讀中遇到難以理解的內(nèi)容，可以通過(guò)“熱鍵”，隨時(shí)在計(jì)算機(jī)上查閱他所需內(nèi)容。學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)和理解后，要在應(yīng)用中內(nèi)化為自己的知識(shí)。教師要充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起主導(dǎo)性作用。

三、信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)

信息技術(shù)的應(yīng)用給數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了可能。G.波利亞提出：“數(shù)學(xué)有兩個(gè)側(cè)面，一方面它是歐幾里德式的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，從這個(gè)方面看，數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)的演繹科學(xué)，但另一方面，創(chuàng)造過(guò)程中的數(shù)學(xué)，看起來(lái)更像一門實(shí)驗(yàn)性的歸納科學(xué)?！睌?shù)學(xué)的創(chuàng)新教育，更需要數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、猜想。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，觀察、分析、對(duì)比、歸納、建立關(guān)系，處理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，信息技術(shù)的應(yīng)用給數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了可能。

信息技術(shù)使數(shù)學(xué)概念、理論及數(shù)學(xué)問題容易地用數(shù)字的、圖形的、符號(hào)的、語(yǔ)言的等多種方式表達(dá)。學(xué)生可以在這些表示法之間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換，既可以用計(jì)算機(jī)或計(jì)算器的數(shù)據(jù)處理分析功能、作圖功能、可視性與動(dòng)態(tài)顯示效果，又可以通過(guò)圖形的方法或數(shù)值的方法來(lái)探索數(shù)學(xué)，使得“多重表示與表示的互相轉(zhuǎn)換”這一重要的學(xué)習(xí)理論的實(shí)現(xiàn)成為可能。信息技術(shù)可以發(fā)展學(xué)生思維，幫助學(xué)生形成更高級(jí)的概念與能力，學(xué)生可以達(dá)到傳統(tǒng)途徑下所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的領(lǐng)悟?qū)哟?。信息技術(shù)傳遞動(dòng)態(tài)信息的特點(diǎn)使思維“可視”，為幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)提供“直覺”材料，為發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提供了必要的感性準(zhǔn)備。因此，實(shí)施信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合將是實(shí)施新一輪課程改革的非常重要的手段。

四、信息技術(shù)應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)

激發(fā)興趣，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。運(yùn)用學(xué)生們喜聞樂見的卡通形象為學(xué)生創(chuàng)造寬松的思維環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，達(dá)到寓教于樂的目的。如教唱“Teddy Bear”歌曲時(shí)，利用FLASH軟件，制作Teddy Bear動(dòng)畫，并播放該音樂，讓學(xué)生在隨著Teddy Bear跳舞的同時(shí)學(xué)會(huì)一首歌曲，讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉悅，一種享受，值得去主動(dòng)參與和實(shí)踐。學(xué)生們?cè)谶@種極其放松的心態(tài)中，思維非常活躍，充分激起了學(xué)習(xí)的興趣，促使其主動(dòng)地完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最好地優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的意義構(gòu)建。

提供豐富內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用最主要的功能之一就是資源共享，同學(xué)們可以在網(wǎng)絡(luò)上找到許多有著豐富內(nèi)涵的光盤，如《走遍美國(guó)》《英語(yǔ)百科全書》《輕輕松松背單詞》等英語(yǔ)課件，借助于此，學(xué)生的知識(shí)面得到拓寬。豐富的信息資源將使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。利用這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，在為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，借助計(jì)算機(jī)的大容量也有利于因材施教和個(gè)別化教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使其找到獲取知識(shí)的最佳途徑，從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

在這個(gè)信息化的時(shí)代，我們所需要的是具有開拓精神的創(chuàng)新人才，要培養(yǎng)這樣的人才，各學(xué)科的教學(xué)應(yīng)具有多方面的功能，它既要傳授知識(shí)，又要發(fā)展多種能力，如學(xué)習(xí)能力、信息處理技術(shù)、解決問題能力等。然而，隨著課程整合實(shí)踐的深入進(jìn)行，必將提高師生使用信息技術(shù)的意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大大提高教學(xué)效率，進(jìn)而大大推動(dòng)中小學(xué)教育改革的進(jìn)程。信息技術(shù)與課程整合必將成為信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式。