王炎

[摘 要]隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教育得到了人們的普遍重視。不但可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而課堂語言表達能力不但在提高數(shù)學(xué)能力中占有重要地位，而且有利于進一步夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有利于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識提高數(shù)學(xué)能力。因此要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中要善于創(chuàng)造生動幽默、啟發(fā)激勵和和諧的教育氛圍，讓語言發(fā)揮更大的作用，數(shù)學(xué)教學(xué)才能收到較好的效果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；語言魅力；課堂語言

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂語言的要求

1.幽默生動

本文提及的幽默教學(xué)語言是在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，為了更好地達到教學(xué)目標(biāo)，其中充滿著教學(xué)智慧的幽默語言。這種語言可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵小學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極表現(xiàn)。在以前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，過于強調(diào)科學(xué)性與規(guī)范性的教學(xué)語言，這種模式不適合小學(xué)生的年齡特點，而幽默生動的教學(xué)語言與小學(xué)生年齡較小的認(rèn)知規(guī)律相契合，可以有效吸引小學(xué)生的注意力，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)收到較好的教學(xué)效果。第一，幽默的教學(xué)語言有利于小學(xué)生更加親近自己的老師。不管是在當(dāng)前的人際交往中，還是在心理學(xué)實驗中，容易取得別人信任和具有親和力的人都善于使用幽默性語言，能夠更好說服別人。所以，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該善于應(yīng)用幽默性語言，有利于小學(xué)生接近自己的老師，喜歡和老師交流，在心理上認(rèn)同自己的老師。友好、平等的師生關(guān)系有利于在課堂上創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)氛圍。不但如此，幽默的語言還可以開發(fā)學(xué)生的思維，保證小學(xué)生更好更快地成長。第二，生動的語言與小學(xué)生的較低年齡的認(rèn)知規(guī)律相符。小學(xué)生由于年齡較小，還是以直觀思維為主，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要求具備抽象思維與概括性思維，假如教師在教學(xué)中應(yīng)用抽象性與概括性的語言去講解，那么小學(xué)生就不能理解數(shù)學(xué)知識。因此，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該善于應(yīng)用生動性語言。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生動性語言最好的策略就是在教學(xué)中融入小學(xué)生日常生活中經(jīng)?？吹胶吐牭降氖挛?，如小學(xué)生在課間喜歡做的游戲和比賽，利用游戲的趣味性代替數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的枯燥性。如進行拔河比賽要求每班6個同學(xué)參加，還需出一人監(jiān)督，那么舉行一場拔河比賽一共需要幾人？這種教學(xué)方式代替了直接出示算式的形式，使教學(xué)具有生動性，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。再如，在結(jié)束本節(jié)課學(xué)習(xí)時，教師可以這樣說：“同學(xué)們，我們在本節(jié)課學(xué)習(xí)一共消滅了幾個敵人？假如還有同學(xué)沒有徹底消滅敵人（問題），那么在課后要想辦法把他們消滅干凈。”這樣的語言代替了“同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些內(nèi)容？還存在哪些問題？”使語言變得生動，有利于激發(fā)小學(xué)生研究問題的興趣。

2.簡練準(zhǔn)確

第一，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中盡量簡化教學(xué)語言。在學(xué)生能夠理解和掌握知識的基礎(chǔ)上教師應(yīng)該盡量簡化自己的語言，特別是涉及那些數(shù)學(xué)知識的語言，要最大程度地簡化，這是由于應(yīng)用較為復(fù)雜的語言，那么語言中的成分就會越多，學(xué)生則不易理解和接受，小學(xué)生年齡還小還不能更好的理解語言，因此，如果教師應(yīng)用的語言過長、結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜，那么學(xué)生就不易理解句子的意思，抓不住語言實質(zhì)性的東西，不能真正理解老師要告訴自己什么道理。因此要求數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中，特別是在講解教材中的重點與難點時，務(wù)必簡化自己的語言，應(yīng)用結(jié)構(gòu)較為簡單的句子，也可以應(yīng)用幾個詞語進行總結(jié)，有利于學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握知識。

第二，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中還需應(yīng)用準(zhǔn)確性語言。數(shù)學(xué)知識有著嚴(yán)密的邏輯性與思維性，在應(yīng)用語言進行講解時，務(wù)必使用準(zhǔn)確性語言。假如教師在表達過程中模棱兩可，存在一定內(nèi)容的“例外情況”，或者雖然在字面上沒有錯誤，但認(rèn)真研究就會出現(xiàn)邏輯錯誤，那么教學(xué)就不能收到較好的效果。此處所講的教學(xué)語言準(zhǔn)確性指的是在研究小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，重視準(zhǔn)確表達數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在邏輯規(guī)律的一種表現(xiàn)。語言可以傳遞信息，如果小學(xué)生在數(shù)學(xué)某一方面出現(xiàn)認(rèn)知方面的失誤，那么就會形成錯誤的語言，教師意識到這一點后，再利用準(zhǔn)確的語言進行糾正則需耗費大量的精力，也收不到較好的效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮語言魅力的其他方法

1.重視細(xì)節(jié)，注重說話“藝術(shù)”

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，還需在實際教學(xué)中重視一些教學(xué)細(xì)節(jié)。如語速問題，教師要認(rèn)識到過快的語速或過慢的語速都會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不但對教學(xué)不利，而且還會影響到學(xué)習(xí)效率。筆者認(rèn)為，一個優(yōu)秀的教師要善于掌握語言的快慢，在講到重點時要反復(fù)講解，遇到學(xué)生們已經(jīng)掌握的知識時可以一帶而過，有利于吸引住學(xué)生的注意力。只有在教學(xué)中應(yīng)用恰當(dāng)?shù)恼Z速，有時快有時慢，快慢結(jié)合，才能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到較好的教學(xué)效果。

2.結(jié)合學(xué)科特點，充分教師積極性

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要求做到較高的準(zhǔn)確性，一定要杜絕出現(xiàn)模棱兩可的現(xiàn)象。因此對于一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師來說，一定要善于應(yīng)用準(zhǔn)確性語言。人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材有著較高的邏輯性，對教師的語言提出了更高的要求，要求務(wù)必做到言之有序和言之有理，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思維。

隨著科學(xué)科技的發(fā)展，教育教學(xué)手段也在不斷更新，但對于一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，課堂教學(xué)語言有著非常重要的地位，只有應(yīng)用準(zhǔn)確、生動、幽默的語言，才能有效吸引小學(xué)生的注意力，才能提高教學(xué)效率，才能形成具有個人特點的教學(xué)藝術(shù)。

參考文獻：

[1]吳紅川.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂促進學(xué)生“參與式學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研）.2011（03）.

[2]謝文秋.把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂還給孩子[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2011（04）.