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        圖像法在解物理題中的典型應(yīng)用

        2016-10-08 23:58:11杜輝蓉
        世紀(jì)之星·交流版 2016年8期
        關(guān)鍵詞:物理

        杜輝蓉

        圖象法能形象直觀地反映某物理量隨另一物理量變化的規(guī)律,故圖象法在物理中有廣泛的應(yīng)用。在定性或定量討論分析某些物理問題時(shí),圖像法可以使解題過程簡化,比列物理表達(dá)式求解容易、簡明得多;且在有些情況下運(yùn)用解析法可能無能為力,用圖象法可能使你豁然開朗,如利用圖像法處理一些變力問題;運(yùn)用圖象處理物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和研究兩個(gè)物理量之間關(guān)系也是物理實(shí)驗(yàn)中常用的重要方法。

        一、無論是解圖象問題或利用圖象求解物理問題,都要求:

        (一)認(rèn)識(shí)坐標(biāo)軸所表示的物理量(這是認(rèn)識(shí)圖象的開始,是區(qū)別圖象性質(zhì)的鍵)

        明確因變量(縱軸表示的量)與自變量(橫軸表示的量)的制約關(guān)系。

        例如 S-t圖像一定要清楚縱軸表示的是位移,不是路程,橫軸表示的是時(shí)間,不是空間位置。這樣就不會(huì)把S-t圖像當(dāng)作物體的運(yùn)動(dòng)軌跡了。

        (二)看圖線本身識(shí)別相關(guān)量的變化趨勢,從而分析具體的物理過程

        (三)看截距、斜率和“面積”明確圖象斜率,圖象在縱橫坐標(biāo)軸上截距,圖線與坐標(biāo)軸所圍成的“面積”等的物理意義。

        例如S-t圖像斜率表示速度V,而V-t圖像斜率表示加速度a。

        例如控制變量法研究牛頓第二定律作a-F圖像時(shí)橫截距表示物體所受摩擦力。

        例如V-t圖像中圖線下所圍“面積”表示位移。

        二、這里主要談?wù)剳?yīng)用圖像處理兩類物理問題:

        全面理解物理圖象的意義,熟練應(yīng)用圖象處理物理問題,是學(xué)生應(yīng)該掌握的一個(gè)基本技能。最基礎(chǔ)、學(xué)生最熟悉的應(yīng)用這里就不再講解。下面我就應(yīng)用圖像求解兩類實(shí)際物理題(很多學(xué)生可能存在一些疑惑)來做個(gè)歸納講解:

        (一)利用圖像“面積”求解類:

        例1:如圖所示,有一內(nèi)壁光滑的閉合橢圓形管道,置于豎直平面內(nèi),MN是通過橢圓中心O點(diǎn)的水平線。已知一小球從M點(diǎn)出發(fā),初速率為v0,沿管道MPN運(yùn)動(dòng),到N點(diǎn)的速率為v1,所需時(shí)間為t1;若該小球仍由M點(diǎn)以出速率v0出發(fā),而沿管道MQN運(yùn)動(dòng),到N點(diǎn)的速率為v2,所需時(shí)間為t2。則( )

        A.v1=v2,t1>t2 B.v1t2

        C.v1=v2,t1

        解析:小球在運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能守恒,故兩次到達(dá)N點(diǎn)的速度大小相同,且均等于初速度,即

        v1=v2=v0;兩小球的運(yùn)動(dòng)過程分別為先加速后減速和先減速后加速,定性做出小球運(yùn)動(dòng)的速率—時(shí)間圖象如下圖:

        則v-t圖線與坐標(biāo)軸所圍成的面積表示小球的運(yùn)動(dòng)路程,小球兩次的路程相等,故兩次圖線與坐標(biāo)軸所圍面積相同,由圖可知,t1>t2,A正確。

        點(diǎn)評:,本題因加速度大小變化高中階段無法采用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式法求解時(shí)間t,而此題用圖象法不僅能解決問題且非常直觀、簡潔。

        練習(xí)1:一個(gè)固定在水平面上的光滑物塊,其左側(cè)面是斜面AB,右側(cè)面是曲面AC。已知AB和AC的長度相同。兩個(gè)小球p、q同時(shí)從A點(diǎn)分別沿AB和AC由靜止開始下滑,比較它們到達(dá)水平面所用的時(shí)間

        A.p小球先到

        B.q小球先到

        C.兩小球同時(shí)到

        D.無法確定

        解析:可以利用v-t圖象(這里的v是速率,曲線下的面積表示路程s)定性地進(jìn)行比較。在同一個(gè)v-t圖象中做出p、q的速率圖線,顯然開始時(shí)q的加速度較大,斜率較大;由于機(jī)械能守恒,末速率相同,即曲線末端在同一水平圖線上。為使路程相同(曲線和橫軸所圍的面積相同),顯然q用的時(shí)間較少。

        練2.一質(zhì)點(diǎn)在a、b兩點(diǎn)之間做勻變速直線運(yùn)動(dòng),加速度方向與初速度方向相同,當(dāng)在a點(diǎn)初速度為v時(shí),從a點(diǎn)到b所用的時(shí)間為t,當(dāng)在a點(diǎn)初速度為2v時(shí),保持其他量不變,從a點(diǎn)到b點(diǎn)所用時(shí)間為t',則( )

        A.t'﹥ B.t'=

        C.t'﹤ D.t'= t

        解析:兩種情況下質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的加速度和位移相等,在v-t圖像中,則是速度圖線的斜率以及與橫軸所夾的面積相等,如圖1所示,顯然陰影部分的面積2要大于1,則說明初速度為2v時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間要大于。

        點(diǎn)評:當(dāng)然,本題因加數(shù)度恒定,也可以用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解。

        例2. 質(zhì)量為50kg的物體,所受合外力時(shí)間的關(guān)系是:,已知時(shí)物體的速度為零,當(dāng)時(shí),物體的速度多大?

        解析:據(jù)a=F/m,得a=0.08t,作出圖象,如圖所示,根據(jù)a-t圖線下所圍“面積”表示速度改變量,可得:s=

        點(diǎn)評:本題因加速度大小變化高中階段無法采用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式法求解,利用圖象不僅可解決問題,且簡捷,更體現(xiàn)一種新的思維,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)高度重視。(但本題是一次函數(shù)關(guān)系,也可利用a對t的平均值求解---相當(dāng)于加速度大小不變)

        例3. 子彈以速度 射入墻壁,入射深度為h。若子彈在墻中受到的阻力與深度成正比,欲使子彈的入射深度為2h,求子彈的速度應(yīng)增大到多少?

        解析:本題求出子彈克服阻力做的功,再由動(dòng)能求定理進(jìn)行求解。而此阻力是變力在高中階段W=FS無法用。我們可以做出阻力隨深度的變化圖象如圖所示,則F-s圖線下所圍的面積表示力做的功。

        點(diǎn)評 :本題因力的大小變化高中階段無法用功的定義式W=FS求解,可用F-s圖象求功解決問題。(力隨位移按一次方函數(shù)關(guān)系變化時(shí),求功時(shí)可用平均作用力來代替這個(gè)變力,用恒力功的公式求功,若力隨位移的變化不是一次函數(shù)關(guān)系,高中階段不能用平均值求功)。

        練習(xí)1. 如圖所示,有一勁度系數(shù)k=500N/m的輕彈簧,左端固定在墻壁上,右端緊靠一質(zhì)量m=2kg的物塊,物塊與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù),彈簧處于自然狀態(tài)?,F(xiàn)緩慢推動(dòng)物塊使彈簧從B到A處壓縮10cm,然后由靜止釋放物塊,求(1)彈簧恢復(fù)原長時(shí),物塊的動(dòng)能為多大?(2)在彈簧恢復(fù)原長的過程中,物塊的最大動(dòng)能為多大?

        答案:(1)1.7J;(2)1.764J。

        例4. (多選)放在水平面上的物體,在力F作用下開始運(yùn)動(dòng),以物體靜止時(shí)的位置為坐標(biāo)原點(diǎn),力F的方向?yàn)檎较蚪軸,物體的加速度隨位移的變化圖象如圖所示.下列說法中錯(cuò)誤的是( )

        A.0~x2過程中物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng),x2~x3過程中物體做勻減速直線運(yùn)動(dòng)

        B.位移為x1時(shí),物體的速度大小為

        C.位移為x2時(shí),物體的速度達(dá)到最大

        D.物體的最大速度為

        解析:在0~x2過程中物體的加速度不變(恒為a0),物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng),在x2~x3過程中,雖然加速度大小在減小,但方向仍為正方向,與物體開始運(yùn)動(dòng)的方向相同,物體仍做加速運(yùn)動(dòng),A錯(cuò)誤;由初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)速度位移關(guān)系式v2=2ax可得,位移為x1時(shí),物體的速度大小v1=,B正確;在位移為x3時(shí),加速度減小為零,速度達(dá)到最大,由速度位移關(guān)系式可知, a-x圖線包圍的面積的2倍表示速度的平方,即vm=,C錯(cuò)誤,D正確

        從上面幾個(gè)題我們可以歸納如下:(1)在高中階段兩個(gè)物理量的乘積得另外的量時(shí),兩個(gè)物理量的圖線下所圍的面積則表示了這個(gè)物理量,如常見的v-t,a-t,F(xiàn)-t,F(xiàn)-x及其它的。(2)高中階段在用這些表達(dá)式求量時(shí)都要求這些量大小不變,若量的大小變化可利用作圖求面積求解;(3)即使可用表達(dá)式求解,用作圖法也較簡捷。

        (二)利用圖象分析物理實(shí)驗(yàn)。運(yùn)用圖象處理物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和研究兩個(gè)物理量之間關(guān)系是物理實(shí)驗(yàn)中常用的一種方法,這是因?yàn)樗哂泻喢鳌⒅庇^、便于比較的特點(diǎn);具有運(yùn)用圖象求出的相關(guān)物理量誤差較小的特點(diǎn)(比用取平均值法求解的誤差更?。?/p>

        總之:充分利用圖像帶來的信息,是求解物理題的一種有效方法;反過來,充分利用圖像的功能來達(dá)到理解、解讀題設(shè)條件中的物理情景,尋找物理量之間的關(guān)系,求解另外的物理量的方法,更是被廣泛應(yīng)用。

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