丁才芳

[摘 要]隨著新課程改革的不斷深化，我國(guó)的教育行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣大教師更是積極致力于尋求激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲的科學(xué)方式與手段，只有成功激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲，才能算是真正調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，數(shù)學(xué)不僅僅需要計(jì)算，更要學(xué)會(huì)表達(dá)，表達(dá)會(huì)讓學(xué)生的思維火花發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞，會(huì)讓學(xué)生的求知欲望更加的強(qiáng)烈。本文將就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望來(lái)進(jìn)行深入的分析與探究。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)； 初中生；表達(dá)欲；對(duì)策分析

時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)于人才的需求量越來(lái)越大，日益增長(zhǎng)的人才需求量就是對(duì)教育行業(yè)提出的更高標(biāo)準(zhǔn)，人們對(duì)于知識(shí)的要求越來(lái)越多，教育行業(yè)就要不斷地迎接各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。在很多人的傳統(tǒng)觀念中，數(shù)學(xué)就是一門計(jì)算的學(xué)科，只要會(huì)讀題、會(huì)解題就可以學(xué)好數(shù)學(xué)了，或許在之間的教學(xué)中，衡量數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的確如此，但是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)絕非如此，數(shù)學(xué)早已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的解題模式了，而是需要學(xué)生具備各種各樣的能力，其中，最重要的一項(xiàng)能力便是學(xué)生的表達(dá)能力，而要想提高學(xué)生的表達(dá)能力，最關(guān)鍵的是要激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲望，以下是筆者結(jié)合自己多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何激發(fā)出學(xué)生的表達(dá)欲望提出幾點(diǎn)建議。

一、數(shù)學(xué)教師要善于捕捉良機(jī)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

現(xiàn)階段的初中生，與之前的初中生相比，已經(jīng)發(fā)生了非常大的變化，由于從小受到的教育以及社會(huì)風(fēng)氣等等因素的共同影響，當(dāng)前的初中生是有著非常鮮明的個(gè)性特征的，他們非常關(guān)注自己的內(nèi)心感受，他們敢想敢說(shuō)，思維活躍、敏捷、興趣廣泛、樂于探索、易于接受新知識(shí)和新事物，有著求新求異的愿望。這對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，是一種非常有利的幫助因素，因此，數(shù)學(xué)教師更要積極提升自己的專業(yè)能力，在數(shù)學(xué)課堂上，一定要能夠抓住關(guān)鍵時(shí)期，做到因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了維護(hù)課堂紀(jì)律就強(qiáng)制性壓制住學(xué)生的表達(dá)欲望，要學(xué)會(huì)具體問題具體分析，隨時(shí)隨地做出科學(xué)、合理的變通，維護(hù)住學(xué)生的好奇心和求知欲，這是激發(fā)他們內(nèi)在表達(dá)欲望的重要潛在動(dòng)力。此外，數(shù)學(xué)教師在上課過程中，要注意自己的語(yǔ)氣，盡可能多地體現(xiàn)自己的情緒，多采用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。一份輕松、自在的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲有著巨大的推動(dòng)作用，學(xué)生在這樣的環(huán)境中，會(huì)卸下自己的心里防備，思維也會(huì)變得更加活躍，敢于盡情的表達(dá)自己、展現(xiàn)自己的個(gè)性。

舉例說(shuō)明：我在講授平行四邊形這一章節(jié)時(shí)，我給予了學(xué)生自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己身邊的桌椅板凳以及教師的各種裝備，讓他們找出其中哪幾個(gè)是平行四邊形，進(jìn)而總結(jié)出平行四邊形的共同特征，面對(duì)身邊的桌子、凳子學(xué)生非常熟悉，每個(gè)人都有話可說(shuō)了，這樣既活躍了課堂氣氛又能激起學(xué)生的表達(dá)欲，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、數(shù)學(xué)教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生公平的表達(dá)機(jī)會(huì)

初中生雖然年紀(jì)小，但是已經(jīng)具備了獨(dú)立表達(dá)自己觀點(diǎn)和建議的能力，數(shù)學(xué)教師就要尊重每一個(gè)學(xué)生的表達(dá)權(quán)利，每一個(gè)學(xué)生都獨(dú)立的個(gè)體，都有著自己獨(dú)特的觀點(diǎn)、理想和愛好，數(shù)學(xué)教師要想激發(fā)并且維護(hù)好學(xué)生的表達(dá)欲望，就先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的表達(dá)權(quán)利，比如，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中，要為學(xué)生創(chuàng)造充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，切忌過多地進(jìn)行批評(píng)和職責(zé)，要拿出一個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)，多多理解學(xué)生，表現(xiàn)出寬容的態(tài)度，多多鼓勵(lì)和肯定自己的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)自己的信心和勇氣。此外，數(shù)學(xué)教師要注意自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，一定要對(duì)所有的學(xué)生做到一視同仁、平等對(duì)待。

舉例說(shuō)明：記得有一位男生個(gè)子長(zhǎng)得比較矮小，平時(shí)都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的，很少與其他男同學(xué)一起走路，是因?yàn)樗淖员靶睦戆?。我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況后，課堂上多提問他，當(dāng)他答對(duì)時(shí)，微笑著表?yè)P(yáng)他，當(dāng)他答錯(cuò)時(shí)，對(duì)他說(shuō)別著急，慢慢想，老師相信你能行。久而久之他有了自信心，能和同學(xué)、老師大聲地討論問題了。

三、數(shù)學(xué)教師可以利用對(duì)媒體技術(shù)來(lái)激起學(xué)生的表達(dá)欲

多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具，因其自身所具有的圖、文、聲、像、影合一的特點(diǎn)，大大增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性和形象性，受到了數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的青睞和一致好評(píng)。數(shù)學(xué)教師可以從多媒體技術(shù)著手，來(lái)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，當(dāng)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出生動(dòng)形象的畫面時(shí)，學(xué)生便會(huì)很快投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生投入進(jìn)去之后，便會(huì)放下很多的顧慮，注意力也會(huì)更加集中，多媒體教學(xué)手段會(huì)將很多實(shí)際的問題轉(zhuǎn)化成為數(shù)學(xué)理論問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)起科學(xué)的數(shù)學(xué)思維、建立起強(qiáng)大的探索精神。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣之后，問題自然就會(huì)增多了，在潛移默化當(dāng)中，激起了學(xué)生的表達(dá)欲望，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

四、小組活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極表達(dá)欲

小組活動(dòng)簡(jiǎn)便、易行，突出全體參與性和交際性。在小組活動(dòng)中學(xué)生可增強(qiáng)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。小組活動(dòng)可分為2人一組，4人一組，多為6人一組。 在小組的搭配方面可根據(jù)學(xué)生性格和學(xué)習(xí)情況來(lái)分組，如按學(xué)生性格內(nèi)、外向結(jié)合，學(xué)生成績(jī)高低結(jié)合。教師要激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主交流，鼓勵(lì)人人參與，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的積極表達(dá)欲。學(xué)生之間有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、互動(dòng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，可帶動(dòng)全體學(xué)生參與活動(dòng)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要想成功激起學(xué)生的積極表達(dá)欲，可利用的方式方法是非常的豐富和多元化的，但是，數(shù)學(xué)教師一定要結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來(lái)慎重選擇好方式方法，在課堂教學(xué)中大膽嘗試不同的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極表達(dá)欲。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張新妹. 《未來(lái)英才》 - 2016 淺析如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性.

[2] 孫淑云. 《吉林教育》 - 2015 新課程背景下培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的有效策略.

[3] 樸玉慧 .《快樂閱讀》 - 2015 新課程理念下如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

[4] 葉小霞 .《讀寫算：教育教學(xué)研究》 - 2015如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.

備注：總課題： 全國(guó)教育科學(xué)教育部規(guī)劃課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》.