趙啟君

摘要：英語閱讀教學(xué)中，教師通過對英語文章各個段落的組織模式即段落模式進行分析，有利于學(xué)生快速準(zhǔn)確地獲取具體信息。

關(guān)鍵詞：閱讀理解；具體信息；段落模式

一、引言

將英語語篇模式的理論講授和相應(yīng)的閱讀實踐相結(jié)合，可以有效地提高學(xué)生歸納文章中心思想和各段落大意的能力。同時在閱讀理解的考題中，也對學(xué)生掌握具體信息的能力進行考察。本文嘗試通過在閱讀教學(xué)中對段落模式進行分析，從而提高學(xué)生迅速掌握具體信息的能力。

二、掌握段落模式有助于迅速抓住具體信息

一般，作者都是按一定的思維模式來組織具體信息的，本文將逐項介紹各類段落模式的特點，從而能使學(xué)生在掌握段落模式的基礎(chǔ)上很快地找出具體信息。

1.時間型段落（chronological order）

時間型段落是以時間順序或事情發(fā)展的先后次序安排具體信息的段落。其主要特點有：（1）帶有時間信號詞（signal words of time），如介詞類on，in，from，after，before…;副詞類afterwards，first，then，finally…;形容詞類following，next…;介詞詞組類at the same time;in the meantime;從屬連詞類after，before，when，while…。（2）敘事性段落都是以時間順序排列事件的。（3）時間型段落可直接用日期表示事件發(fā)生的順序。

2.空間位置型段落（spatial order）

描述人、物或景在空間的位置，包括地點或場所的地理及其相互關(guān)系的段落稱為空間位置型段落?？臻g位置型段落有以下三個特點：（1）空間位置型段落的展開方式有明顯的空間順序，如由左至右或由右至左，由里及外或由外及里，由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，順時針或逆時針，等等。（2）有表示空間位置的語言信號詞（signal words of space）。介詞類：above，across，around， inside，on the top of…；名詞或形容詞類：back，bottom，corner，edge，south，facing等等。

3.分類型段落（classification）

分類型段落是將人、物或地點按照不同的特點分成不同種類，以便進行闡述或研究的段落。分類型段落的特點有：（1）分類型段落有一些基本的語言信號詞（signal words of classification），名詞類：types，kinds，group，classes， categories…；動詞類：classify，divide，break into…。（2）分類型段落有兩種結(jié)構(gòu)模式：由一般到具體，即由總到分；由具體到一般，即由分到總。

4.例證型段落（exemplification）

例證型段落是通過引用具體實例論述道理，說明看法，描述事實的段落。其語言信號詞有：for example，such as，that is，case，to name a few，generally…。

5.定義型段落（definition）

定義型段落是以簡練的語言揭示某個詞所代表的事物本質(zhì)屬性的一種方法。

6.程序型段落（process）

把為達到某一特定目標(biāo)或取得某一特定結(jié)果所需的一系列行動、步驟、計劃等按邏輯規(guī)律組織起來的段落叫程序型段落。常用模式為introduction，step 1，step 2，…，conclusion，常用信號詞有：first，next，to begin，afterwards等。

7.因果型段落（cause and effect）

因果型段落就是按照因果關(guān)系展開的段落，揭示此與彼事之間的關(guān)系。它有兩種模式：因果模式和果因模式。

8.比較——對比型段落

找出兩個或兩個以上事物的異同點叫比較，找出不同點叫對比。比較——對比型段落的展開方式有三種：并列比較法；逐點比較法；綜合比較法。

9.推理型段落（inference）

根據(jù)已知的事實，通過分析、判斷，推導(dǎo)出未知事實的段落展開方式叫推理型段落。推理型段落可分為演繹型和歸納型。

10.綜合型段落（combined methods）

在實際的英語文章中常常是幾種段落模式共同使用，此種段落稱為綜合型段落。

三、總結(jié)

如果教師能在英語閱讀教學(xué)中貫穿段落模式的理論講解，讓學(xué)生能夠完全掌握段落模式的展開方式，不僅能使學(xué)生更快更準(zhǔn)確地理解段落的中心思想，更有利于學(xué)生在有限的時間內(nèi)高效地找出具體信息，最終達到提高閱讀理解能力的目的。

參考文獻：

［1］劉學(xué)明.英語閱讀技巧與實踐.湖南師范大學(xué)出版社，2007.

［2］郝振甫.怎樣提高英語閱讀技能.湖南醫(yī)學(xué)院，1987.

［3］林偉，楊玉晨.英語語篇分析.復(fù)旦大學(xué)出版社，2007.

（作者單位 云南昭通師范高等?？茖W(xué)校外語系）