夏　靜

摘要:錯(cuò)誤分析在英語語言學(xué)習(xí)的過程中起著非常重要的作用。英語的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是英語語言習(xí)得者產(chǎn)生錯(cuò)誤后,分析錯(cuò)誤原因、改正錯(cuò)誤,并不斷努力提高自身英語語言學(xué)習(xí)能力的一個(gè)過程。本文對(duì)英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因進(jìn)行了分析,指出對(duì)待犯錯(cuò)應(yīng)持有的正確態(tài)度,并為此提出了有效的糾正錯(cuò)誤的方法。

關(guān)鍵詞:錯(cuò)誤分析;語際錯(cuò)誤;語言錯(cuò)誤;錯(cuò)誤糾正法

一、錯(cuò)誤分析及其重要性

廣義來講,語言學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤指的是對(duì)目標(biāo)語言對(duì)象的錯(cuò)誤理解和錯(cuò)誤使用。錯(cuò)誤分析實(shí)際上是一個(gè)雙語對(duì)比的過程,即將習(xí)得者的本族語言和目標(biāo)語言進(jìn)行比較的過程。Corder (1967) 提出的錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)上是語言習(xí)得者自身內(nèi)部制定學(xué)習(xí)大綱的證據(jù)。錯(cuò)誤分析的目的在于揭示萬用語法和二語習(xí)得的關(guān)系,以便于找到語言習(xí)得過程中習(xí)得者所使用的策略和所犯錯(cuò)誤的起因。

在英語語言習(xí)得過程中,首先,這些錯(cuò)誤可以告知教師、學(xué)生奮力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,并幫助確定學(xué)生下一步需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;其次,這些錯(cuò)誤能夠提供有關(guān)英語如何被習(xí)得者學(xué)習(xí)和掌握的途徑;最后,錯(cuò)誤對(duì)于習(xí)得者自身的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,因?yàn)榉稿e(cuò)誤也被視為習(xí)得者為了學(xué)習(xí)和掌握語言而采用的一種策略。

二、錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因

近年來的研究發(fā)現(xiàn),語言習(xí)得者犯錯(cuò)的原因?yàn)檎Z際錯(cuò)誤、語言錯(cuò)誤和其他的一些錯(cuò)誤。

語際錯(cuò)誤指的是那些產(chǎn)生于語言習(xí)得者本族語言和第二語言之間差異的錯(cuò)誤。這類錯(cuò)誤正是學(xué)生們?nèi)狈?duì)英語語言知識(shí)和應(yīng)用技能的掌握,導(dǎo)致在使用母語知識(shí)的過程中會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)遷移的結(jié)果。

語言錯(cuò)誤則指的是來自于語言自身內(nèi)部的錯(cuò)誤。其原因?yàn)橐韵滤姆N類型:①過度泛化。在犯此類錯(cuò)誤時(shí),習(xí)得者想當(dāng)然地創(chuàng)造另外一些偏離目標(biāo)語言正確規(guī)則的結(jié)構(gòu);②忽略規(guī)則限制。習(xí)得者犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄儍H僅背得語言規(guī)則,卻不知道這類規(guī)則的限制;③對(duì)規(guī)則的不完全應(yīng)用。在語言習(xí)得過程中,習(xí)得者往往不能夠完全理解或應(yīng)用這些規(guī)則;④概念的錯(cuò)誤假定。

此外,在語言習(xí)得中還有其他的一些錯(cuò)誤。這類錯(cuò)誤的起因各異,其形成往往是無意識(shí)的,借助一些手段,這類錯(cuò)誤的發(fā)生是可以避免的。

三、對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,教師應(yīng)持有正確的態(tài)度

在教學(xué)過程中,一些老師非常有責(zé)任心,認(rèn)為糾正學(xué)生犯的所有錯(cuò)誤是相當(dāng)必要的,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,他們往往過度關(guān)注;而另外的一些老師認(rèn)為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)是不可避免的,因此從不予以糾正,他們認(rèn)為隨著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的推進(jìn),這些錯(cuò)誤就會(huì)自然而然地被消除。

在以上英語教學(xué)過程中,前者有錯(cuò)必糾,會(huì)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,后者對(duì)錯(cuò)誤忽略不計(jì),太盲目樂觀。筆者認(rèn)為當(dāng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),首先,老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并教會(huì)他們辨別錯(cuò)誤的類型;然后,老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生耐心分析所犯錯(cuò)誤的原因并教會(huì)他們?nèi)绾斡行П苊夥赶嗤腻e(cuò)誤;最后,在英語教學(xué)過程中,教師還應(yīng)當(dāng)意識(shí)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出尊敬和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予不斷鼓勵(lì)的態(tài)度,這是糾正錯(cuò)誤過程能順利進(jìn)行的重要保障。與此同時(shí),教師還應(yīng)該把糾正學(xué)生錯(cuò)誤視為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一種積極措施。

四、英語教學(xué)中的有效糾錯(cuò)方法

在英語實(shí)際教學(xué)中,有效糾正學(xué)生錯(cuò)誤的方法主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

(1)培養(yǎng)學(xué)生自己糾錯(cuò)的能力。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)誤時(shí),教師不應(yīng)當(dāng)給學(xué)生直接指出錯(cuò)誤的所在并替學(xué)生改正錯(cuò)誤,而應(yīng)當(dāng)把發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。這一方法不僅可以給學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),而且還可以警示學(xué)生自己不要犯類似的錯(cuò)誤。

(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的反饋。在英語教學(xué)過程中,如果教師忽略對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的反饋,學(xué)生的錯(cuò)誤就得不到及時(shí)糾正,教師的教學(xué)也會(huì)因此變得盲目,大量的教學(xué)時(shí)間就可能被浪費(fèi)在學(xué)生已掌握的知識(shí)層面上。

總之,在教學(xué)中,教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到分析學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中所犯的錯(cuò)誤的必要性。另外,教師們還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中對(duì)所犯錯(cuò)誤應(yīng)持有的正確態(tài)度的培養(yǎng),并以正確的方法去指導(dǎo)學(xué)生。

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(作者單位:四川省樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院)