王愛娟

【摘 要】運用多媒體進行教學(xué)有其獨特的優(yōu)越性，形象直觀、生動活潑，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性、潛能的開發(fā)；利用多媒體進行英語課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)效率，使學(xué)生運用英語的綜合能力得到提高。

【關(guān)鍵詞】多媒體 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)效率 綜合能力

隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，世界對于英語人才的需求越來越大，所要求的水平也越來越高。而我國在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下，培養(yǎng)出來的學(xué)生大多只會讀和寫，聽、說能力卻很差，不能適應(yīng)當前市場人才的需求。這就要求英語教學(xué)必須做出相應(yīng)的改革，以適應(yīng)這種變化和發(fā)展。

目前，中等職業(yè)學(xué)校的生源主要是初中畢業(yè)生，這部分學(xué)生雖然在初中階段學(xué)過三年英語，但是英語基礎(chǔ)非常差，對英語也極不感興趣。面對這種狀況，再采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已完全不能適應(yīng)，為了激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，我校開展了多媒體教學(xué)。運用多媒體進行教學(xué)有其獨特的優(yōu)越性，形象直觀、生動活潑，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性、潛能的開發(fā)，創(chuàng)建鮮活的語言環(huán)境，讓學(xué)生在真實的語境中用英語交際，極大提高了英語教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.用多媒體進行英語課堂教學(xué)，能創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)可以將抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，興趣的激發(fā)，則調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)處于最佳狀態(tài)。如進行《公共英語等級考試教程》一級28課Four Seasons教學(xué)時，先給學(xué)生呈現(xiàn)出動態(tài)的春天的場景：小溪嘩嘩的流淌著，鳥兒在枝頭歡快地唱著，小熊伸著懶腰從洞里慢慢走出……學(xué)生的心一下被抓住了，觸發(fā)了學(xué)生的興趣，教學(xué)效果就大大提高了。

2.多媒體教學(xué)的交互性和智能化，能提高學(xué)生的聽、說能力

英語作為一門語言，其主要功能是用其與人進行交流。而我國傳統(tǒng)英語模式教出來的英語聽、說能力很差，被稱之為“啞巴英語”，多媒體電腦的交互性和智能化卻恰能醫(yī)治中國學(xué)生“啞巴英語”這一通病。例如，在對話教學(xué)中，教師要往往創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生盡可能在實際交往中學(xué)會對話。這樣，我們就可以利用多媒體電腦的強大功能，讓學(xué)生可以和多媒體電腦設(shè)置的虛擬人物進行對話，還能依據(jù)電腦的評判，從發(fā)音、詞法、語法、習(xí)慣用語等方面修正自身的錯誤。這樣，對學(xué)生英語表達能力的提高是十分有益的。

3.運用多媒體教學(xué)突破難點，化難為易

在語法教學(xué)中，盡管教師在課堂上仔細、反復(fù)地講授語法知識，學(xué)生也反復(fù)地做練習(xí)，但學(xué)習(xí)效果并不是很好，遺忘率也很高。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，如果我們同時運用視聽兩種感官來獲取知識的話，我們所記住的信息要遠多于只靠聽覺所獲取的信息。多媒體則恰能很好地為我們提供這一服務(wù)。利用多媒體進行教學(xué)，可以把抽象的語法知識形象化、具體化，用生動形象的畫面，結(jié)合語言結(jié)構(gòu)進行交際，在鮮活的語境中學(xué)習(xí)語法知識，從而使語法更好地為交際服務(wù)。如在講解動名詞和不定式作主語時的區(qū)別時，就可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)不同的場景，讓學(xué)生首先去觀察、分析畫面的不同，然后教師再對比講解什么是抽象行為，什么是具體動作，從而讓學(xué)生清楚地掌握在表示抽象行為時用動名詞，而具體動作則用不定式，記憶也尤為深刻，這就大大地提高了教學(xué)效果。

4.運用多媒體教學(xué)能夠加大課堂容量，提高教學(xué)效率

利用多媒體教學(xué)，教師要將提前準備好的課件輸入電腦，課堂上使教師和學(xué)生處于主動的人機對話的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率可大大提高。同時，多媒體技術(shù)的超級鏈接和隨意轉(zhuǎn)換使教師可以靈活控制前后內(nèi)容的銜接，既可單獨講解某個知識點，又可串起來前后連貫學(xué)習(xí)，突出重點、難點，反復(fù)講解。這樣教師所需時間縮短，容量增大，信息加快，并有充足的時間讓學(xué)生思考、討論，更好地交際，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而達到最佳教學(xué)效果。

5.運用多媒體教學(xué)，能更好地促使學(xué)生提高英語綜合能力

傳統(tǒng)的英語教學(xué)是填鴨式的教學(xué)，不斷地給學(xué)生講解課文，做大量的練習(xí)，反復(fù)地聽磁帶等，從不考慮學(xué)生的感受，加之學(xué)習(xí)資源的有限性，導(dǎo)致很多學(xué)生認為學(xué)英語是沉重的負擔，甚至討厭學(xué)英語。而多媒體作為一種先進的教學(xué)技術(shù)，它不僅為教師提供了豐富的教學(xué)資源，而且它以聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，跨越時空的非凡能力，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解和感受，并集聽、說、讀、寫為一體，將課堂教學(xué)引入全新的境界。如讓學(xué)生用英語給電影配音等，使學(xué)生置身于英語環(huán)境中，自然地接受語言的熏陶，體味異國風(fēng)情文化帶來的快樂。

二、運用多媒體進行英語課堂教學(xué)應(yīng)注意的事項

1.備課是開展多媒體教學(xué)的首要基礎(chǔ)

備課充分與否，直接關(guān)系到能否正常開展教學(xué)，以及教學(xué)效果的優(yōu)劣，所以在明確教學(xué)目標后，要對整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)流程、課件運行、測試、提問等環(huán)節(jié)事先進行周密安排、精心設(shè)計，一切以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點，以提高教學(xué)質(zhì)量為原則。

2.英語教師的作用是不可替代的

教師淵博的知識和扎實的基本功是其人格魅力的有機組成部分，對學(xué)生具有潛移默化的影響力，這種教學(xué)效果對學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng)是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此，利用多媒體教學(xué)，教師切忌只單純點擊鼠標，使課件按順序“播放”下去，而是應(yīng)想方設(shè)法將學(xué)生由被動接受的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c、發(fā)現(xiàn)、探究知識的主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師則提供各種學(xué)習(xí)條件和信息，從旁協(xié)導(dǎo)，盡可能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

3.在進行英語課堂教學(xué)時，要綜合利用各種媒體

雖然多媒體有其他媒體無法比擬的優(yōu)越性，但是其他媒體的作用也不能忽視，如投影的靜態(tài)展示功能，幻燈的實景放大功能等，是計算機所不能完全替代的，所以教師要根據(jù)教學(xué)需要綜合運用各種媒體，為教學(xué)服務(wù)。

4.多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式

首先，英語教師要掌握電腦的基本知識和操作技能。使自己能夠熟練地設(shè)計和編寫課件，同時，要增強課件的交互性和智能化，以便根據(jù)教學(xué)需要能隨意調(diào)度，控制自如。其次，教師還要能夠輔導(dǎo)學(xué)生上機操作，保證教學(xué)過程的順利進行。

總之，多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中可能會遇到各種各樣的問題，但只要運用得當，就能起到事半功倍的效果。

參考文獻:

[1]如何應(yīng)用多媒體技術(shù).

[2]充分運用電教媒體優(yōu)化英語課堂教學(xué).

[3]多媒體英語教學(xué)的優(yōu)勢和弊端.