朱亞靜

【摘 要】文章從網(wǎng)頁制作課程的設(shè)計中，著眼于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。以行動導(dǎo)向為教學(xué)目的，不僅僅提高了學(xué)生的專業(yè)知識，而且在自學(xué)能力、創(chuàng)新能力等方面也有一個很大的提高，也更能地適應(yīng)市場的需求。

【關(guān)鍵詞】行動導(dǎo)向 能力培養(yǎng) 創(chuàng)新能力

一、引言

大家都知道，目前計算機專業(yè)的學(xué)生很難就業(yè)，究其原因主要是因為學(xué)生在校期間只是學(xué)習(xí)了一些專業(yè)理論知識，而在就業(yè)時，這些專業(yè)知識不能夠應(yīng)用到實際工作中，或者這些專業(yè)知識已經(jīng)過時，不能適應(yīng)市場的變化，這樣就造成了就業(yè)難的問題。那么怎樣才能解決這一

問題呢？下面就這些問題我從網(wǎng)頁制作課程中得到一點點小的啟發(fā)，簡單地分析一下。

二、興趣培養(yǎng)

第一堂課的設(shè)計。良好的開端對事情的成功起著重要的作用。所以新學(xué)期的第一堂網(wǎng)頁制作課對我和同學(xué)們來說特別的重要。兵法上講知己知彼，百戰(zhàn)不殆。對于上課來說，也是如此，只有了解學(xué)生想學(xué)什么？興趣是什么？才能設(shè)計好課程?？梢圆扇≌n下對學(xué)生進行問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生感興趣的話題是什么？比如大多數(shù)學(xué)生想要一個自己喜歡的手機，而女生比較喜歡化妝品、服飾，男生則比較喜歡游戲、汽車等。根據(jù)這些調(diào)查的答案進行設(shè)計課程。所以第一堂網(wǎng)頁制作課程我并不急于講解專業(yè)知識，而是把學(xué)生分成幾個小組，大家共同觀看老師找的一些學(xué)生感興趣的比較成熟的網(wǎng)站和一些不成熟的網(wǎng)站，像游戲網(wǎng)站、服飾網(wǎng)站、化妝品網(wǎng)站、手機網(wǎng)站、汽車網(wǎng)站等等。老師提出一些問題，如哪一個網(wǎng)頁的頁面更美？色彩的搭配更合理？主題更鮮明？功能更完備？布局更合理？然后每一組派出一個代表回答問題。這樣，學(xué)生通過比較對網(wǎng)頁設(shè)計這門課程就有一個感性的認(rèn)識了，甚至有些學(xué)生有了新想法：我一定要好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，設(shè)計出自己喜歡的網(wǎng)頁。

興趣的培養(yǎng)是一個漸進的過程，在課程設(shè)計的過程中最大可能的融入學(xué)生感興趣的話題，了解學(xué)生想要學(xué)的東西，然后把專業(yè)知識變通為學(xué)生感興趣的知識。

三、自學(xué)能力的培養(yǎng)

中等職業(yè)的教學(xué)，不僅僅是教學(xué)生專業(yè)的技能，而且還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，社會在飛速發(fā)展，計算機專業(yè)知識更是如此，不斷地更新?lián)Q代，因此老師不可能把社會上所有的與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)技能知識傳授給學(xué)生，這樣就要求老師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也就是說老師要授學(xué)生以漁，而不是授之以魚。因此，在中職學(xué)校教學(xué)中這種自學(xué)能力的培養(yǎng)迫在眉睫，勢在必行。

所以，我在講授網(wǎng)頁制作課程中，先讓學(xué)生設(shè)計自己的網(wǎng)站，題材不限，只要是積極向上就可以，然后關(guān)于網(wǎng)站設(shè)計過程中用到的素材讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料，同學(xué)們在查找資料的過程中可能會遇到這樣或那樣的問題，這樣學(xué)生要解決這些問題就得問老師、同學(xué)或者上網(wǎng)查資料，通過這種方式學(xué)生提高了自學(xué)能力，同時學(xué)生也感覺到成就感。我在04計算機、05計算機、06計算機、07計算機班應(yīng)用這種方式，教學(xué)取得了顯著的成效，而且也提高了學(xué)生動手動腦的興趣。

四、創(chuàng)新能力培養(yǎng)

培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須改革現(xiàn)有的教育模式，實施創(chuàng)新教育，實現(xiàn)教育創(chuàng)新，為學(xué)生提供一個寬松的，使其創(chuàng)新潛能得以激發(fā)、展現(xiàn)和生長的環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟條件下，只有在學(xué)校和社會都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適宜培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在信息傳播和改變教育教學(xué)模式方面的作用，才能真正培養(yǎng)出社會所急需的創(chuàng)新人才。

毛澤東同志在著名的《矛盾論》中指出“唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。雞蛋因得到適當(dāng)?shù)臏囟榷兓癁殡u子，但溫度不能使石頭變?yōu)殡u子，因為二者的根據(jù)是不同的?！睆牧硪环矫嬷v，即便是雞蛋，如果沒有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和溫度也永遠(yuǎn)不可能變?yōu)殡u子。可見在內(nèi)因一定的情況下外因起著決定的作用。我們都把學(xué)生看作“雞蛋”（具有創(chuàng)新潛能的人才），而不是“石頭” ，要使“雞蛋”（學(xué)生）變成“雞子”（創(chuàng)新人才），適宜的“孵化溫度”也就是良好的創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)就是極為重要的了。良好的創(chuàng)新環(huán)境就是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的“外因”。沒有這些環(huán)境就很難或者說根本不可能培養(yǎng)出大批的創(chuàng)新人才。因此，我們通過改變教學(xué)模式，利用行動導(dǎo)向教學(xué)法，實施模塊教學(xué)，努力營造一個良好的網(wǎng)頁設(shè)計創(chuàng)新教育環(huán)境，使在校的“雞蛋”都變成“雞子?！?/p>

在講授課程的過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生利用以前所學(xué)的相關(guān)課程，不再局限于利用網(wǎng)絡(luò)資源，例如在網(wǎng)頁設(shè)計過程中，不再僅僅局限于在網(wǎng)上搜索圖片，引導(dǎo)學(xué)生利用Photoshop修改圖片,利用Flash制作動畫，然后再在網(wǎng)頁中體現(xiàn)。這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識能夠得到挖掘。

五、知識的拓展

為了適應(yīng)市場的需求，對于學(xué)生的教育，已經(jīng)不能再局限于本課程的專業(yè)知識，而且應(yīng)該讓學(xué)生能夠把知識進行拓展，在網(wǎng)頁設(shè)計課程中，可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用一些沒有學(xué)過的軟件，像一些圖片瀏覽軟件，Windows movie maker軟件等等。這樣培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識新知識新事物的能力，使學(xué)生的綜合能力得到提高。同時專業(yè)知識也能夠得到拓展。

六、評價學(xué)生能力

通過老師的授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)最后對學(xué)生的評價實施一個答辯式考察，也就是讓學(xué)生演示作品，老師和其他同學(xué)提出問題，然后演示作品的同學(xué)對提出的問題作出解答。這樣學(xué)生能夠在展示自己的作品、對別人作品的評價中對網(wǎng)頁制作有一個更高的認(rèn)識。

七、結(jié)論

網(wǎng)頁制作課程是一門實用性較強的課程，在該課程中進行教學(xué)模式的改變，能夠更好地提高學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的提高，對于就業(yè)也起著非常重要的作用。

參考文獻:

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[2]李東生，蘇靜.網(wǎng)頁設(shè)計與配色[M].清華大學(xué)出版社，2007，1-19.200-249.