楊玉廣

摘要：班主任教育和管理學(xué)生的效果與其采取的方式、方法有直接關(guān)系，探索適合新時(shí)期學(xué)生心理特點(diǎn)的教育和管理模式至關(guān)重要，本文試圖從五個(gè)方面闡述班主任教育和管理學(xué)生的有效舉措。

關(guān)鍵詞：思想引導(dǎo)；談話教育；情感體驗(yàn)；班級(jí)氛圍；師表魅力

教育和管理學(xué)生是班主任的天職。采取什么樣的方式方法才能將自己的天職完成得盡善盡美，是每個(gè)班主任常講常新的課題。通過(guò)多年的班主任工作實(shí)踐，我覺(jué)得以下幾種舉措還是比較實(shí)用的。

一、正確的思想引導(dǎo)

俗話說(shuō)“態(tài)度決定一切，思想統(tǒng)領(lǐng)人生?！卑嘀魅问紫纫谜_的思想引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，形成符合社會(huì)要求的思想和價(jià)值觀念。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，班主任除了要加強(qiáng)常規(guī)的思想教育外，還要結(jié)合學(xué)生的年齡心理特征，充分抓住各種時(shí)機(jī)，創(chuàng)新教育方式和手段。近幾年來(lái)，我在班級(jí)中推行“世界名人”學(xué)習(xí)活動(dòng)，在世界名人中推出榜樣，如列寧、毛澤東、周恩來(lái)、雷鋒、居里夫人等。先是叫學(xué)生尋找各種資料來(lái)介紹某個(gè)名人，再將這個(gè)名人的照片、資料張貼在介紹欄里，指導(dǎo)學(xué)生閱讀他們的傳記故事，以引導(dǎo)全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)名人的學(xué)習(xí)，孩子們的思想動(dòng)機(jī)端正了，每個(gè)人都有了努力的方向，班主任工作也就順暢了。

二、融洽的談話教育

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，思想上以自我為中心，在教育中最聽(tīng)不進(jìn)說(shuō)教，就算表面上不反對(duì)，心里卻不以為然，所以，我們?cè)谄綍r(shí)就要多接近學(xué)生，增強(qiáng)師生感情交流，用學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行融洽的談話教育。班里有個(gè)學(xué)生，不如別人聰明，成績(jī)一直不好，學(xué)習(xí)缺乏信心，我就給他講了曾國(guó)藩的故事“清朝年間有個(gè)文人叫曾國(guó)藩，此人腦子不如別人聰明，一天晚上背文章，背了好久好久，就是背不下來(lái)，剛巧在他屋里的梁上有個(gè)小偷，準(zhǔn)備等他睡覺(jué)以后偷東西，可是等呀等，曾國(guó)藩就是不睡覺(jué)，因?yàn)槲恼逻€沒(méi)背會(huì)。小偷等得不耐煩了，就跳下梁來(lái)，對(duì)曾國(guó)藩說(shuō)，‘你呀真是愚笨，我背給你聽(tīng)。一會(huì)兒工夫，小偷就將這篇文章一字不漏地背了出來(lái)，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。幾年后，曾國(guó)藩通過(guò)自己的努力成了一代名臣，小偷倒成了階下之囚。你說(shuō)這是因?yàn)槭裁矗俊敝v完故事后，你還甭說(shuō)，效果真好，學(xué)生一下就認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)主要靠的是勤奮，而不是天分！

三、獨(dú)特的情感體驗(yàn)

列寧說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就不會(huì)也不可能有對(duì)真理的追求?！爆F(xiàn)在，一部分家庭的孩子是獨(dú)生子女，得到的愛(ài)過(guò)多；另一部分家庭父母常年外出打工，孩子得不到父母的關(guān)愛(ài)和家庭的溫暖；更有一部分家庭父母離異，這些孩子的感情脆弱，多數(shù)人感受不到被愛(ài)和愛(ài)別人的快樂(lè)，所以必須要讓他們知道大人們生活的不容易。我班有個(gè)學(xué)生，家庭困難，學(xué)習(xí)不好，還不勤儉節(jié)約，幾次教育都沒(méi)有效果，我就叫他去調(diào)查家庭的收支情況，回來(lái)后，他面色凝重，告訴我他家的收入是媽媽每月800元，姐姐每月1500元，年收入2.7萬(wàn)元，他家的支出用在他身上的各種費(fèi)用就有1萬(wàn)多元，再加上他爸爸的醫(yī)藥費(fèi)和家庭日常開(kāi)支，早已是日不敷出了。一張小小的調(diào)查表，就讓他改正了錯(cuò)誤。

四、健康的班級(jí)氛圍

哲學(xué)家亞斯貝斯認(rèn)為：教育的本質(zhì)是陶冶。班級(jí)本身就是一個(gè)小社會(huì)、一個(gè)小舞臺(tái)，因而，要促使學(xué)生勤奮上進(jìn)，除了必要的說(shuō)服勸導(dǎo)和管理監(jiān)控之外，還要努力營(yíng)造健康的班級(jí)氛圍。健康的班級(jí)氛圍能激發(fā)和保持學(xué)生朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生行為的自覺(jué)性，是推動(dòng)學(xué)生思想進(jìn)步的環(huán)境條件。有一段時(shí)間，班里有幾個(gè)學(xué)生偷偷吸煙，同學(xué)們見(jiàn)了卻熟視無(wú)睹。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)苗頭，沒(méi)有直接批評(píng)那幾個(gè)學(xué)生，而是在班級(jí)開(kāi)展吸煙有害健康的討論。通過(guò)討論，同學(xué)們的認(rèn)識(shí)提高了，班級(jí)里充滿了對(duì)吸煙的抵制氛圍，在此氛圍中，原來(lái)偷偷吸煙的學(xué)生自然悄悄改正了自己的錯(cuò)誤。

五、無(wú)聲的師表魅力

教師的師表形象是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的感召力和說(shuō)服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)語(yǔ)言上的道德教化。由于學(xué)生向師心理的作用，班主任的舉手投足、言行舉止無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。正如德國(guó)哲學(xué)家黑格爾所言：教師是孩子心目中最完美的偶像。作為班主任，不能以家長(zhǎng)式的角色去指揮學(xué)生，而應(yīng)以心胸坦蕩、為人正直的品德昭示學(xué)生。在學(xué)習(xí)和生活上既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，更要以慈母般的溫情關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒甚至每個(gè)眼神，做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，耐心輔導(dǎo)，不厭其煩地講解。高尚的人格品位可以感動(dòng)每一位學(xué)生，激發(fā)他們奮發(fā)向上。

班主任的工作是繁重的，要想有效地教育和管理學(xué)生，班主任必須有對(duì)教育的忠誠(chéng)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，培養(yǎng)和提高自己的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)行之有效的方法和舉措，使教育和管理學(xué)生的水平不斷躍上新臺(tái)階。