2016年4期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
- 語文美學范疇中的真本體研究
——兼與真語文發(fā)起人王旭明先生商榷 - 文本解讀中對作者意圖的辯證處理
- 定核·理脈·構鏈
——閱讀教學的思考與實踐 - 珍視差別，強化感受
——以錢建江老師《最后一課》為例 - 語文教學目標的“集中”與“顯隱”
- 基于問題解決的圖式建構型閱讀
——以解讀《斑紋》為例 - 課堂應是學生自我實現(xiàn)的舞臺
- 2015年十大流行語
- 2015年語文綜合性學習研究述評
- 王君文學作品教學藝術
- 教學內(nèi)容的選擇決定教學的價值
——一堂議論文寫作指導課的啟示 - 泉盈溪長好為文
——摭談“生活化作文”的素材來源 - 一次生成嘗試及思考
- 《口技》，記敘文寫作的絕妙范例
- 冷峻的筆墨 悲憫的情懷
——重讀《我的叔叔于勒》 - 異化的形象，詩意的表達
- 品味課文精妙 感悟寫作技巧
——談《散步》的閱讀與寫作教學價值 - 適當改寫，領悟文本
- 《赤壁賦》情感脈絡新解
- “韓軍課”的意義及其值得反思之處
- 韓李之爭：在語文教育的歧路口
- 也談作為課程名稱的“語文”
- 關注自我表達 注重實踐引導
——對蘇教版作文系統(tǒng)編寫的反思 - 讓詩人從文本中站立起來
——《面朝大海，春暖花開》教學設計 - 語文生成課堂下的預學
- 悲憫情懷，人性光輝
——《橋邊的老人》課堂實錄 - 在文本留白處培養(yǎng)學生的思維
- “一語雙文”內(nèi)容結構觀下的高中語文教學
- 基于文本個性，創(chuàng)新選擇課堂內(nèi)容
- 深化思維，提高寫作能力
- 踩著學情的節(jié)奏起舞