2015年14期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅持“面向中學，服務教學，聯(lián)系實際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導著素質(zhì)教育與教學改革，走在時代的前列。
中學數(shù)學雜志
- 整體性：探究活動設計的重要原則
——從“三角形的外角”的教學優(yōu)化說起 - 過程顯“三慢”回味似“慢三”*
——一則教學片斷引發(fā)的思考 - 要用好學生的思維“慣性”
——以“27.2.2相似三角形的性質(zhì)”為例 - 欣賞操作為激趣，教學用力在性質(zhì)
——“軸對稱（第1課時）”教學的評析與商榷 - 凸顯數(shù)據(jù)處理過程，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念
——以“統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的選用（1）”教學為例 - 預設操作跟進追問，掌握知識發(fā)展思維
——圖形的旋轉(zhuǎn)（第1課時）教學設計與解讀 - 有效先學·踴躍展示·啟發(fā)思考
——勾股定理（第1課時）教學設計與解 - 基于“三個理解”，注重“自然生長”
——區(qū)一節(jié)優(yōu)課評比的實錄、評析及感悟 - 淺析數(shù)學“悟?qū)W課堂”的要義*
——“二次函數(shù)的圖像的性質(zhì)（4）”課例觀察與思考 - 理解教材“雙主線”，夯實“雙基”思“四基”
——以“解一元一次方程（第1課時）”教學為例 - 注重整體設計，突出幾何直觀
——青島版義務教育教科書數(shù)學八年級下冊第十章“一次函數(shù)”簡介 - 基于教材用好題組*
——以人教版八年級上冊教材為例 - “生本”理念下數(shù)學復習課初探
- 課堂教學中分項觀察的教學研究
——以函數(shù)復習教學為例 - 設置分級例題，提升教學成效
——以“網(wǎng)格中的銳角三角函數(shù)”為例 - 把關(guān)預設新定義，“距離”考題頻登場
——從2015年北京市西城區(qū)中考?？荚囶}說起 - 關(guān)注數(shù)學歷史考場蓬蓽生輝
- 與初一孩子一起“玩”中考題
——一道中考網(wǎng)格題在初一課堂上的嘗試與思考 - 一道“偽拋物線”考題的思路解析與命題導向
- 新課程理念下數(shù)學練習設計的有效性探索
- 分層教學模式下高效課堂的探索與實踐
——以“課前小練”模式為例 - 數(shù)學因你而精彩*
——淺談多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用 - 透析中考數(shù)學“尺規(guī)作圖”的考查內(nèi)容及其視角
- 追問“爭議錯題”，思辨“認識封閉”
——從一道圖像信息題的“爭議”說起 - 基于環(huán)境數(shù)據(jù)的初中統(tǒng)計與概率習題設計*
- 坐標系中“找規(guī)律”題的求解策略
- 讓題目“說話”
——例談中考閱讀型考題的解法 - 淺談例題變式教學的價值取向
- 借助典型試題，加強回顧反思
- 模型“出面”、繁簡轉(zhuǎn)換*
- 捕捉、提取、組合、反饋四階段解題的思維剖析與思考*
——以2014年張掖卷第28題為例 - 強化審題注重分析明晰思路尋求突破
——初中數(shù)學解題思維起點確定的若干策略 - 駱駝打敗狼
- 一次單元整卷命題的實踐與思考
——以“三角形的邊與角”單元卷為例