2024年7期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
卷首語
學科視角
備課參考
- 傳承紅色基因，厚植愛國情懷
——以統(tǒng)編版語文四年級下冊第七單元《黃繼光》一課為例 - “長文”如何“短教”
——以《小英雄雨來（節(jié)選）》教學為例 - “資料鏈”策略：助力學習活動從“問學”走向“讓學”
——單元整體教學策略淺思 - 英語學習活動觀視域下的小學英語單元讀寫教學實踐
- 因惑而思，辨而明之
——論小學數(shù)學課堂“思辨”教學的策略 - 比較：撬動思辨性思維發(fā)展的支點
- SOLO 分類理論觀照下單元整體學習任務的進階設(shè)計
- 基于主題意義的小學英語單元整體教學
——以譯林版英語六年級上冊Unit 4 Then and now 的教學為例 - 利用信息技術(shù)，觸發(fā)深度學習
——以“角的初步認識”一課的教學為例 - 基于表現(xiàn)性學習的小學“畫數(shù)學”實踐研究
- “學習中心”視角下小學語文前置性作業(yè)的實踐探索