2023年34期
刊物介紹
《科技風》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準，河北省科學技術(shù)協(xié)會主管，河北省科技咨詢服務(wù)中心主辦的國內(nèi)公開發(fā)行的大型綜合類科技期刊。
科技風
科技創(chuàng)新
科教論壇
- “新工科”和“交通強國”戰(zhàn)略背景下地方院校應(yīng)用型本科交通運輸人才培養(yǎng)體系研究與實踐
- 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下提升高校師范生信息素養(yǎng)的實踐路徑
- 涉農(nóng)專業(yè)大學生心理健康對線上教育效果的影響
- 藥學本科專業(yè)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究
- 以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導向的大學生職業(yè)素養(yǎng)培育策略研究
- 高職高專院校醫(yī)學專業(yè)臨床教學基地建設(shè)現(xiàn)狀
- 基于成果導向教育理念的生物工程綜合大實驗建設(shè)
- 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的多學科融合虛擬仿真實驗教學資源建設(shè)
- “三教”改革背景下高職“藥物制劑技術(shù)”課程建設(shè)探討
- 高職院校和諧師生關(guān)系的構(gòu)建探析
- “以學生為中心”的信息化教學模式在藥理學教學中的應(yīng)用
- 基于在線課程質(zhì)量標準的教師在線教學能力提升路徑探究
校企合作
創(chuàng)新教學
- 現(xiàn)代仿真技術(shù)在高?；ゎ悓I(yè)教學中的應(yīng)用研究
- 基于BOPPPS模型的線性代數(shù)混合式教學實踐和探索
- 開放科學背景下“Python與開源GIS”課程教學探索
- 混合式教學視角下專業(yè)基礎(chǔ)課程五星教學模型構(gòu)建
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高職院校數(shù)學教學模式的研究
- 研究性學習在“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”課堂中的探索與實施
--以事件的獨立性為例 - “課堂革命”背景下“三階八步”教學模式在數(shù)控加工實訓中的應(yīng)用
- 基于技工教育工學一體化教學模式下“電工技能訓練”教學改革探析
- 工作過程導向下的課程探索與實踐
--以“建筑工程計量與計價”課程為例 - 基于強化學習的個性化學習路徑推薦算法研究
- 海洋科學專業(yè)三峽秭歸地質(zhì)實踐教學改革與探索
- 以學生為本的“材料制備與性能實驗”課程系統(tǒng)優(yōu)化研究
- 基于產(chǎn)教融合的“組織行為學”課程教學改革研究
- 新工科背景下線性代數(shù)課程的教學改革與實踐
- SPOC混合教學模式在計算機類課程中的應(yīng)用研究
- 基于教學能力大賽的“電工電子技術(shù)”課程教學設(shè)計與實施
--以“功率因數(shù)的提高”為例 - 行動導向教學模式在高職病理學教學中的應(yīng)用
- 案例任務(wù)驅(qū)動的線上線下混合教學模式在GIS開發(fā)課程中的應(yīng)用探討
--以新疆農(nóng)業(yè)大學為例 - 新工科背景下智能制造專業(yè)3D打印技術(shù)課程教學改革探索
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動教學法在中職計算機專業(yè)課堂教學中的應(yīng)用
- 高職院?！凹す庠砼c技術(shù)”課堂革命的實踐與探索
- 基于OBE理念提升環(huán)保設(shè)備工程專業(yè)課程改革
- 基于5E教學模式的機能實驗學教學實踐
--以家兔呼吸運動調(diào)節(jié)為例 - “脈絡(luò)式”教學在分析化學課堂教學中的實踐應(yīng)用
- “水資源規(guī)劃與利用”線上線下相結(jié)合的教學研究與實踐
- 信息技術(shù)在高等數(shù)學課外輔導中的應(yīng)用
- 基于“數(shù)智技術(shù)+”智慧學習平臺的高等數(shù)學課堂教學改革研究與實踐
理論研究
- “1+X”證書制度下職校生在線開放課程學習現(xiàn)狀調(diào)查研究
- 教師實踐性知識:內(nèi)涵、特征及取向
- 數(shù)字化教學管理過程中的信息反饋結(jié)果與預期差距探析
- 我國高校教師職業(yè)幸福感研究回顧
- 新時代高校研究生實踐育人長效機制研究
- 高職院校護理專業(yè)學生科普認知和科普培訓意愿調(diào)查
- 鄉(xiāng)村全面振興背景下鄉(xiāng)村卓越幼兒教師專業(yè)成長路徑研究
- “雙循環(huán)”背景下普通高校的在地國際化研究
- 高校研究生學風建設(shè)的提升路徑研究
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐育人的提升路徑研究