張立明 馬鵬生 吳欣圓 蘭燕琴

寧夏醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院 寧夏銀川 750004

創(chuàng)新能力是創(chuàng)造性人才的核心,大學(xué)生是國家未來發(fā)展的關(guān)鍵儲備力量,對其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),不僅有利于大學(xué)生人生價值的實現(xiàn),還有利于國家富強(qiáng)與民族復(fù)興偉大使命的實現(xiàn)。為了貫徹落實全國教育大會和《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施方案(2018-2022年)》精神,教育部下發(fā)了實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知。根據(jù)國家下發(fā)文件要求,為實現(xiàn)“一流本科、一流專業(yè)、一流人才”理念,中國各高等學(xué)校更加重視人才教育,為國家培養(yǎng)出一大批能夠引領(lǐng)未來社會發(fā)展的各類杰出人才。

“加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新,提高核心競爭能力”作為《國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》中的主要任務(wù),要求在原研藥、首仿藥、中藥、新型制劑、高端醫(yī)療器械等方面加強(qiáng)創(chuàng)新能力的建設(shè)。這就需要我們培養(yǎng)的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,本文在總結(jié)藥學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新精神意義的基礎(chǔ)上,分析當(dāng)前藥學(xué)專業(yè)本科教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題,介紹我校藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新教育的具體做法。

一、培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神的意義

藥學(xué)行業(yè)包含藥物研發(fā)、生產(chǎn)、檢驗、流通、使用和管理等領(lǐng)域,其主要任務(wù)是為病人不斷提供更有效的藥物,保證用藥安全,毒副作用小,療效好,醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展需要藥學(xué)創(chuàng)新型人才與日俱增。因此藥學(xué)專業(yè)必須按照“學(xué)科引領(lǐng)、服務(wù)需求、產(chǎn)教融合、資源共享”的建設(shè)思路,面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會需求,積極推進(jìn)“引企入教”,以人才培養(yǎng)模式改革和課程體系重構(gòu)為抓手,以項目為紐帶,以行業(yè)企業(yè)為平臺,創(chuàng)新招生、實習(xí)和就業(yè)體制,建立雙向融合的教學(xué)質(zhì)量評價體系,構(gòu)建產(chǎn)業(yè)需要導(dǎo)向、跨界交叉培養(yǎng)、支撐引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

(一)有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力

創(chuàng)新能力是藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人才不可缺少的必備素質(zhì)之一,而科技創(chuàng)新與教學(xué)過程中的專業(yè)基礎(chǔ)知識、科研素質(zhì)及實踐技能有著密不可分的聯(lián)系。創(chuàng)新思維在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題時能夠起到關(guān)鍵性的作用,可以幫助學(xué)生更全面地對問題進(jìn)行思考解答。在藥學(xué)科研活動的具體操作中,如果學(xué)生缺乏科研創(chuàng)新興趣,科研項目的開展效率就會受到影響,最終致使科研結(jié)果受到影響。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,不僅有利于學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng),還能使學(xué)生的思維方式和探索問題的科學(xué)研究能力得到提升。

(二)有利于提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下,學(xué)生更偏向于被動性學(xué)習(xí),且學(xué)習(xí)效率低下。黨的二十大指出,完善科技創(chuàng)新體系,堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位。在藥學(xué)專業(yè)的課程教學(xué)過程中,教師只有提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)才能緊跟時代潮流,學(xué)生只有具有創(chuàng)新思維才能激發(fā)主動學(xué)習(xí)的能力,在理論學(xué)習(xí)時才會主動質(zhì)疑思考與探究。不僅如此,具有創(chuàng)新能力還能夠幫助學(xué)生在藥學(xué)實踐課程中更加高效地完成操作。持續(xù)創(chuàng)新,提高教學(xué)質(zhì)量,不但能夠解決學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的困擾,還能解決國家人才培養(yǎng)的計劃,為國家的昌盛做出貢獻(xiàn)。

(三)有利于提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的崗位勝任力

在眾多醫(yī)藥創(chuàng)新鼓勵政策的推動下,醫(yī)藥行業(yè)對人才的需求必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)要適應(yīng)社會的需求,在教育教學(xué)過程中注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),適應(yīng)目前醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展需求,提高醫(yī)藥行業(yè)的崗位勝任能力,是新時期藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求。

二、藥學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

醫(yī)藥行業(yè)的快速發(fā)展意味著人才的需求量會增多,而社會的進(jìn)步則靠的是創(chuàng)新型人才的支持。對于藥學(xué)專業(yè)本科生來說,其創(chuàng)新意識可以理解為在藥學(xué)領(lǐng)域?qū)嵺`過程中的主動探索、勇于嘗試與推陳出新,學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就凸顯出尤為重要的地位?，F(xiàn)如今國內(nèi)藥學(xué)本科專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),還存在以下不足。

(一)藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的體系不健全

藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案注重專業(yè)知識的積累、實踐能力的培養(yǎng)和應(yīng)用,忽視了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),教學(xué)過程中設(shè)計了創(chuàng)新課程,開展了創(chuàng)新活動,但效果不佳,學(xué)生申報的課題大部分直接來源于指導(dǎo)教師項目子課題,由師兄師姐指導(dǎo)完成,很多實驗本科生只是機(jī)械性地完成教師布置的任務(wù),學(xué)生雖然完成了創(chuàng)新學(xué)分,但很少有來自學(xué)生自身的創(chuàng)新思維。因此,即使任務(wù)完成,其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力并未得到培養(yǎng)。

(二)學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的主動性不強(qiáng)

藥學(xué)本科專業(yè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí),在傳統(tǒng)思維的影響下,以及國家級各類應(yīng)試政策的指導(dǎo)下,大多數(shù)學(xué)生把時間用在專業(yè)課知識學(xué)習(xí)上,學(xué)生沒有意識到科研創(chuàng)新精神的重要性,缺乏對科學(xué)研究項目的興趣,為了更大可能地獲取學(xué)分、獎學(xué)金及將來就業(yè)的文憑,學(xué)生不愿投入太多的時間用在創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)上,最終導(dǎo)致創(chuàng)新能力缺乏。

(三)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法傳統(tǒng)落后

藥學(xué)專業(yè)教師學(xué)歷職稱較高,大多數(shù)教學(xué)能力和科研能力很強(qiáng),但是由于高校教師身份的雙重性,既擔(dān)任教學(xué)任務(wù),又承擔(dān)科研任務(wù),因此他們將大多數(shù)精力放在自身科研項目上,而缺乏對本科生的創(chuàng)新能力的重視。在教學(xué)過程和實驗指導(dǎo)過程中,教學(xué)方式和考核形式單一,實驗設(shè)計的互動交流少,對學(xué)生創(chuàng)新能力培育的教學(xué)設(shè)計缺乏主動性。

(四)考核等評價形式影響學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

受應(yīng)試教育的影響,藥學(xué)專業(yè)理論課側(cè)重于記憶性的內(nèi)容,實踐課程的重點偏向規(guī)范操作,在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)教育過程中,強(qiáng)調(diào)的則是創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但目前許多高校仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和考核方式,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得不到激發(fā),創(chuàng)新培養(yǎng)理念也尚未融入教學(xué)全過程中,故而影響學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)舉措

藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)該通過教學(xué)的各個環(huán)節(jié),潛移默化、循序漸進(jìn)、不間斷地進(jìn)行,通過各種教育手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新意志和創(chuàng)新實踐精神?，F(xiàn)就我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)具體措施總結(jié)如下:

(一)明確我校藥學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的具體目標(biāo)

國家已經(jīng)把藥學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新精神提上產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略需要的日程,藥學(xué)專業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證體系中在“培養(yǎng)要求”二級指標(biāo)中首次將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力”納入評價指標(biāo),對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力也有要求。我校結(jié)合藥學(xué)行業(yè)需求和國家藥學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求、在2021版的人才培養(yǎng)方案的總體目標(biāo)和具體目標(biāo)中也有具體的要求:“培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力,能夠從事藥物研發(fā)、生產(chǎn)、流通、管理、質(zhì)量控制和藥學(xué)服務(wù)等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。”對此,我們圍繞三個層次展開,將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的融入了課堂。

(二)構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)人才創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教育教學(xué)體系

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程系統(tǒng)化的建設(shè),把創(chuàng)新教育融入專業(yè)教育教學(xué)體系,提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),結(jié)合實踐環(huán)節(jié),提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

1.增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

增加的理論課包括職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)指導(dǎo)等,共3.5學(xué)分,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課3學(xué)分,加大了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)分,豐富創(chuàng)新學(xué)分教學(xué)形式,提升大學(xué)生對創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的認(rèn)識,營造整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

2.開設(shè)了藥學(xué)綜合實驗課

依據(jù)新藥研發(fā)程序,將“生藥學(xué)”“藥物成分分析”“藥效學(xué)研究”“制劑研究”“制劑分析”“藥代動力學(xué)”等課程內(nèi)容相關(guān)的實驗進(jìn)行整合,按照人才培養(yǎng)方案的要求設(shè)立綜合性實驗,還將部分與目前藥學(xué)前沿理論相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)造條件,依托本科生導(dǎo)師制指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計和創(chuàng)新。將教研團(tuán)隊、科研項目和科研設(shè)備與新醫(yī)科人才培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)融合,滲透到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、畢業(yè)設(shè)計、實踐課程、課外競賽等各個方面,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和設(shè)計能力。

3.加強(qiáng)畢業(yè)課題設(shè)計中創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)院非常重視大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng),通過建立貫穿整個培養(yǎng)周期的“本科生導(dǎo)師制”管理模式,促進(jìn)本科生早進(jìn)課題、早進(jìn)實驗室、早進(jìn)團(tuán)隊,積極參與教師科研,做到每生一題,教師確定課題題目和目標(biāo),學(xué)生通過文獻(xiàn)檢索后,設(shè)計實驗的具體方案,融“教、學(xué)、做”為一體,切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,孵育出一批具有應(yīng)用前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

4.通過豐富的校園文化活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

“三創(chuàng)賽”對于學(xué)校校園文化建設(shè)和大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義,是貫徹落實科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的具體行動,也是促進(jìn)大學(xué)生健康成才、全面發(fā)展的有效途徑。學(xué)院全力支持學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和項目申報,以健康醫(yī)療創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園為依托,面向全體學(xué)生開設(shè)了“醫(yī)學(xué)3D”“醫(yī)學(xué)VR”“醫(yī)學(xué)人工智能”等選修課,邀請專家為師生開展針對性講座、舉辦院級比賽為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流平臺、為學(xué)生推薦專業(yè)指導(dǎo)教師,以及課題經(jīng)費和實驗場地,培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。2021年,在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全區(qū)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中,1項作品榮獲自然科學(xué)類二等獎,1項作品榮獲科技發(fā)明類一等獎。在2021年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目申報中,國家級立項1項,自治區(qū)級立項9項。在“建行杯”第八屆寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中,2個項目榮獲區(qū)級金獎。在2022年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目申報中,國家級立項3項、自治區(qū)級立項14項,校級立項5項。通過組織學(xué)生參加科技講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬演練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、學(xué)生及技能大賽等方式,全面提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)實踐能力,塑造學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品格,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

(三)加強(qiáng)課程建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的主陣地,在課堂教學(xué)中,完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)同時也要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方式、豐富考核方式以及課程創(chuàng)新思政元素的融入來實現(xiàn)理論知識和創(chuàng)新人文教育的融合,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

實驗課程按“三級”訓(xùn)練模式進(jìn)行設(shè)計,結(jié)合藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),將藥學(xué)專業(yè)開設(shè)主干專業(yè)課的實驗內(nèi)容在原來以驗證實驗內(nèi)容為主的基礎(chǔ)上,按照基本操作實驗、綜合驗證實驗、創(chuàng)新性設(shè)計性實驗三個層次進(jìn)行設(shè)計,在完成了基本的實踐技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新設(shè)計能力。

課程思政凝練創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的思政元素,通過教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、課堂講授等培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、埋頭苦干、潛心鉆研、堅韌不拔、持之以恒的工作作風(fēng),將科學(xué)方法、科學(xué)思維和科學(xué)精神融入課堂中,教育學(xué)生去掉浮躁、淡泊名利,始終圍繞科學(xué)目標(biāo)腳踏實地勤奮工作。

(四)弘揚(yáng)科學(xué)精神,鞏固藥學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是社會主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展壯大的內(nèi)驅(qū)動力,要在全社會培育創(chuàng)新意識,倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。通過學(xué)校教育,使藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神更具有時代性和責(zé)任感。結(jié)合我院“三全育人”機(jī)制,通過講座、微黨課、微視頻、理論學(xué)習(xí)和主題班會等形式開展激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意志的教育活動,通過改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)過程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡,來引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)新動力。組織學(xué)生進(jìn)企業(yè),積極參與到企業(yè)研發(fā)創(chuàng)新環(huán)境,感受創(chuàng)新工作的氛圍,通過優(yōu)秀企業(yè)家、行業(yè)教師進(jìn)校園,現(xiàn)身說法,使學(xué)生能夠明白創(chuàng)新需要的創(chuàng)新精神。通過優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐分享經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)要與社會的進(jìn)步發(fā)展緊緊地結(jié)合在一起。只有當(dāng)一個國家將創(chuàng)新作為發(fā)展目標(biāo)或國家戰(zhàn)略,才能建立起創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)教育制度,其公民才會發(fā)揮出創(chuàng)造的潛能,這個國家才會被推動發(fā)展。隨著我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制的改革,社會對創(chuàng)新型藥學(xué)人才的需求增多,要求高等教育藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅要有扎實的理論知識,更要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。