2014年1期
刊物介紹
《化學(xué)教學(xué)》是國家教育部主管、華東師范大學(xué)主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000年連續(xù)三次被評為全國中等教育類核心期刊。
化學(xué)教與學(xué)
- 淺議中學(xué)化學(xué)課堂的有效教學(xué)
- 通過化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實踐研究
- 體驗課堂教學(xué)過程 品味化學(xué)學(xué)科味道
- 凸顯化學(xué)思維特征順勢建構(gòu)化學(xué)觀念
——基于觀念建構(gòu)的“離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件”課堂教學(xué)設(shè)計 - 從美國教材《化學(xué)：概念與應(yīng)用》看核心概念的建構(gòu)
——以“物質(zhì)的量”為例 - 高中化學(xué)作業(yè)的分層評價與輔導(dǎo)
- 高中化學(xué)知識負(fù)遷移的成因分析及轉(zhuǎn)化策略探究
- 巧用錯誤資源提高教學(xué)效率
- 聚焦細(xì)節(jié) 促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展
- 初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀分析與對策研究
- 初中化學(xué)課堂中有效學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)*
- 化學(xué)課堂教學(xué)簡約化的思考與實踐
- 基于學(xué)生資源開發(fā)的靈動課堂教學(xué)的研究
——以“物質(zhì)的檢驗”復(fù)習(xí)課為例 - 精心設(shè)計小組任務(wù)提升課堂合作學(xué)習(xí)效率
- 談?wù)n堂討論的魅力
- “三題式”課堂教學(xué)模式在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 對蘇教版“乙醇”編排的分析及教學(xué)建議*
- 從教材到教學(xué)的研究——以“共價鍵”為例
- 深化課程意識開發(fā)校本課程
- 認(rèn)知模型的構(gòu)建
——以《化學(xué)反應(yīng)原理》為例 - 透過英國課堂看有效科學(xué)探究
——淺談如何讓學(xué)生積極主動參與科學(xué)探究 - 立足模塊定位、滲透化學(xué)史實的備課嘗試
——以人教版選修5“葡萄糖、果糖”的教學(xué)設(shè)計為例 - 在生問生探中成長
——“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”的教學(xué)設(shè)計 - 基于自主學(xué)習(xí)的“化學(xué)平衡移動”教學(xué)設(shè)計
- 化學(xué)教師“學(xué)科本位”思想利弊的再思考
- 化學(xué)教學(xué)，為思維而教
- 淺談初中化學(xué)教師學(xué)習(xí)高中化學(xué)之必要性
- 試題開放，才能創(chuàng)新思維——例析2013年江蘇高考化學(xué)開放性試題
- 對配制并標(biāo)定氫氧化鈉溶液拓展課題兩處細(xì)節(jié)的思考
- 活力課堂 自主生成——“小牙膏，大學(xué)問”：聽魯老師課有感
- 一次方程式聽寫引起的思考
- 一滑而過
- 詩歌在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 幽默帶給我們的反思
- 初中化學(xué)實驗分析策略的教學(xué)初探
- 海帶灼燒后碘元素存在形式的實驗探究
- 質(zhì)量守恒定律的實驗研究
- 紅磷燃燒前后質(zhì)量的測定實驗的改進(jìn)
- 利用“棒棒冰塑料管”創(chuàng)新活性炭吸附實驗