動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延展性閱讀，能拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的深度和廣度。一、延展性閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析許多教師在開展閱讀教學(xué)時，僅局限于文本內(nèi)容，關(guān)于延展性閱讀的內(nèi)容較少，導(dǎo)致學(xué)生缺少情感和生活體驗(yàn)。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容整合延展性閱讀資源時，要讓學(xué)生在把握閱讀基礎(chǔ)知識的同時去觀察生活，提煉文章的主題，探索文中的現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生通過親身感受獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活感悟，實(shí)現(xiàn)知識技能向核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化。通過項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延展性閱讀，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在

實(shí)踐的發(fā)展提出延展性與能動性的服務(wù)建議，豐富并充實(shí)社會工作在宏觀層面的發(fā)展力量。關(guān)鍵詞：社會工作；勢；延展性；能動性社會工作作為中國社會建設(shè)的重要組成部分，關(guān)注人與社會環(huán)境之間互動過程中產(chǎn)生的社會問題，其工作對象就是那些生活在社會中面臨生活危機(jī)的人。隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，人們意識到僅用某一微觀角度介入社會服務(wù)是難以凸顯社會工作的核心技術(shù)和影響力的，需要擴(kuò)寬原有理論視野，發(fā)展宏觀社會工作。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合某一時代的歷史背景及其相關(guān)的社會結(jié)構(gòu)，發(fā)掘“勢”對于宏

生存壓力倍增。延展性目標(biāo)是組織應(yīng)對未來威脅的“預(yù)先適應(yīng)”機(jī)制，即通過強(qiáng)加困難目標(biāo)來刺激自我變革[1]。它本質(zhì)上是一種極端目標(biāo)，有兩個特點(diǎn)使其區(qū)別于其他困難目標(biāo)：一是極端新穎，即尋求達(dá)成任務(wù)的創(chuàng)新性方式；二是極端困難，即難度超出了可接受范圍。延展性目標(biāo)能夠打破固化思維、增強(qiáng)探索性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新力來刺激績效提升，因而是組織實(shí)現(xiàn)逆勢翻盤的不二選擇[2]。然而，延展性目標(biāo)因其極端困難和新穎性可能會引發(fā)員工產(chǎn)生不道德行為。Staw等認(rèn)為威脅性目標(biāo)會增加組織剛性，可能助力

制器，提出面料延展性的概念，將延展性提交給下一層次進(jìn)行決策，從而確定了在縫紉過程中合適的面料張力；但是，這個過程中通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測面料延展性較為復(fù)雜，而且僅采用一種面料特性對期望張力預(yù)測不夠準(zhǔn)確。綜上，本文針對確定面料期望張力以避免面料形變的問題，提出了基于延展性的機(jī)器人面料縫制張力預(yù)測方法。該方法采用模糊語言變量面料延展性和種類表達(dá)面料的特性，支持向量機(jī)(SVM)是一類按監(jiān)督學(xué)習(xí)方式對數(shù)據(jù)進(jìn)行二元分類的廣義線性分類器[18]，通過SVM模型對面料延展性進(jìn)

；之后利用金屬延展性差異，進(jìn)行初破碎篩分，將部分延展性高的銅，大部分鋁與延展性低的鐵分離；接著將一次破碎篩下物料進(jìn)行二次破碎篩分，使金屬完全解離，通過靜電分選使高品位金屬粉末與非金屬粉末高效分離；接著將高含鐵量金屬粉末通過磁選工藝分離鐵磁性金屬和非磁性金屬；最后將鐵磁性金屬粉末經(jīng)過球磨，得到細(xì)粒徑低鐵含量金屬粉末(主要含銅以及貴金屬)。

A)，其強(qiáng)度和延展性優(yōu)于現(xiàn)有其他先進(jìn)的3D打印材料，有望催生可用于航空航天、醫(yī)學(xué)、能源和運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域的高性能部件。研究人員將HEA與先進(jìn)的3D打印技術(shù)--激光粉末床熔融結(jié)合，開發(fā)出具有前所未有性能的新材料。由于該工藝使材料熔化和凝固速度非?？?，所得到材料的微觀結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)方法制造出的材料大相徑庭。新材料的微觀結(jié)構(gòu)看起來像一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，由名為面心立方(FCC)和體心立方(BCC)的納米層狀結(jié)構(gòu)交替組成，這些層被嵌入微尺度共晶團(tuán)中，分級納米結(jié)構(gòu)HEA使兩相能夠協(xié)同

，呈現(xiàn)出深廣的延展性;它因與人的實(shí)踐活動緊密相連而具有極大的豐富性和包容性;馬克思在寬廣的歷史視野下審視人的自由，從而決定了其自由思想的超越性和普遍性。這些鮮明的品質(zhì)是馬克思自由思想與其他思想家特別是資產(chǎn)階級思想家的自由思想相區(qū)別的重要標(biāo)志。關(guān)鍵詞：馬克思自由思想;延展性;豐富性;超越性中圖分類號：A81 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2022）09-0029-04自由問題既與人的生存發(fā)展相關(guān)又與特定時代中人們的命運(yùn)相連，是一個常談

A），其強(qiáng)度和延展性優(yōu)于現(xiàn)有其他先進(jìn)的3D打印材料，有望催生可用于航空航天、醫(yī)學(xué)、能源和運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域的高性能部件。過去15年，HEA越來越受歡迎。HEA是由5種或5種以上等量或大約等量的金屬制成的合金，具有許多理想的性質(zhì)，因此在材料科學(xué)及工程領(lǐng)域備受重視。3D打印技術(shù)目前已用于材料開發(fā)領(lǐng)域，基于激光的3D打印可以產(chǎn)生大的溫度梯度和高冷卻速率，而傳統(tǒng)方法很難做到這一點(diǎn)。此次，研究人員將HEA與先進(jìn)的3D打印技術(shù)——激光粉末床熔融結(jié)合，開發(fā)出具有前所未有性能的新

后的患者使用低延展性彈力綁帶材料，取得了良好的治療效果，具體報道如下。1 材料與方法1.1 臨床資料2008 年1 月至2019 年12 月，130 例下肢靜脈曲張患者在我院行微波血管腔內(nèi)閉合治療，術(shù)后隨機(jī)將這些患者分成兩組。對照組（n＝65），年齡36～76 歲，平均62.1 歲，單側(cè)44 例，雙側(cè)21 例，均在術(shù)后給予普通繃帶包扎；治療組（n＝65），年齡37～82 歲，平均64.3 歲，單側(cè)42 例，雙側(cè)23 例，術(shù)后均給予低延展性彈力綁帶固定。兩組

顯色度都很好，延展性極佳，粉質(zhì)細(xì)膩，加上便攜的小巧包裝，很推薦購入的日常晶彩盤。測試小結(jié)：四個顏色都帶有晶彩片，亮片很細(xì)膩，不過分閃亮，白色的眼影略有結(jié)塊現(xiàn)象，但是顏色越深的延展性越好，十分適合日常使用的亮彩盤。測試小結(jié)：顯色度尚可，但是延展性十分一般，顏色比較浮，亮片的細(xì)膩程度也比較—般，雖然顆粒不大但是存在感比較強(qiáng)。測試小結(jié)：非常驚艷的標(biāo)準(zhǔn)四色眼影盤，顯色優(yōu)秀，配色經(jīng)典，延展性上佳，唯一美中不足就是左上一的金色亮片略有結(jié)塊，但是考慮到亮片顆粒較大，能夠

展初中語文課外延展性教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致分析，以供參考。關(guān)鍵詞：初中語文;課外;延展性中圖分類號：G633.3?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）05-0015-02引言語文是初中階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，高效地推進(jìn)課外延展性教學(xué)，有助于開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生語文水平的不斷提升，并且能夠?yàn)閷W(xué)生未來學(xué)習(xí)活動以及社會實(shí)踐活動的開展打下良好的基礎(chǔ)，關(guān)系著學(xué)生的人生發(fā)展方向。以下將對初中語文課外延展性教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的分析。一、立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求，探尋網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)

式下的專業(yè)教學(xué)延展性進(jìn)行分析，以期獲得更加深刻的認(rèn)識。關(guān)鍵詞：“U-G-S”教育模式，高師音樂專業(yè)，延展性注：本文系課題“‘U-G-S教育模式下提升高校音樂師范教學(xué)延展性的研究與實(shí)踐”（144362020y30）研究成果。一、“U-G-S”教育模式“U-G-S”是“University-Government-School Model”的縮寫，即高校、政府和中小學(xué)校三位一體的教育模式。具體是指三方在遵循一定原則的基礎(chǔ)上，在多個領(lǐng)域，將政府的經(jīng)濟(jì)和制度優(yōu)勢、高

結(jié)構(gòu)膠;強(qiáng)度;延展性;加勁密封膠;結(jié)構(gòu)硅酮玻璃（SSG）粘接中圖分類號：TQ437文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1001-5922（2020）08-0001-05Application of Adhesive in Building Curtain Wall and Analysis of Bonding ReliabilityXIA Hong（Huizhou Branch of Hubei Construction International Engineer

對性 多樣性 延展性英語教師的課堂評價不僅要關(guān)注學(xué)生英語知識技能的掌握和提高，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)、學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性以及基于英語教學(xué)的情感態(tài)度等核心素養(yǎng)的發(fā)展。評價的核心在LOVE，教師把LOVE 獻(xiàn)給每一位學(xué)生，在教育教學(xué)評價中有了LOVE情調(diào)，在細(xì)微處見真情。教師在英語課堂評價中要有LOVE情調(diào)，需保持評價的LOVE性（L——Light激勵性;O——Object針對性;V——Variety多樣性; E——Extend延展性），教師的

注性、韻律性、延展性的特性?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)藝術(shù)性;創(chuàng)造性;專注性;韻律性;延展性1.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)性的來源我國古代《學(xué)記》、《論語》提出教學(xué)中“教”、“問”、“導(dǎo)”的藝術(shù)，而古希臘畢達(dá)哥拉斯強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)和音樂對靈魂的凈化。俄國烏申斯基認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)性比教學(xué)的科學(xué)性更加重要，捷克教育家夸美紐斯大教學(xué)論是一部論述教學(xué)藝術(shù)的書，博歇把數(shù)學(xué)創(chuàng)造看作藝術(shù)，哈代認(rèn)為數(shù)學(xué)是藝術(shù)的創(chuàng)造，羅素認(rèn)為數(shù)學(xué)有藝術(shù)之美。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即是一門教師教的藝術(shù)又是一門學(xué)生學(xué)的藝術(shù)，尤其在中學(xué)

學(xué);深度學(xué)習(xí);延展性;思維能力在信息化社會發(fā)展迅速的時期，互聯(lián)網(wǎng)成了人們工作、生活、學(xué)習(xí)不可缺少的重要工具，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也隨著人們的學(xué)習(xí)途徑的不斷完善更直接的進(jìn)入到人們的現(xiàn)實(shí)生活中，成為人們獲取新知識、新信息、新思想，進(jìn)而提高自己的思維、素養(yǎng)、專業(yè)技能的新的教育方式。近年來，筆者嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)平臺拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力，踐行深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)不是把內(nèi)容加深來學(xué)習(xí)?！吧疃葘W(xué)習(xí)”是一種有意義的學(xué)習(xí)，學(xué)生是通過自主探究，小組合作、討論交流的方式學(xué)習(xí)

，美術(shù)館建設(shè)的延展性與前瞻性，也將被深剖析，將對于美術(shù)館的建設(shè)與城市的整體建設(shè)，提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。關(guān)鍵詞：國內(nèi);美術(shù)館;當(dāng)代性;延展性;前瞻性隨著科技的發(fā)展，社會整體形態(tài)都在發(fā)生著前所未有的改變。而美術(shù)館的形式更多的開始被大眾所需要，公眾更愿意當(dāng)場觀看、感受、接收理念的傳遞，而非在傳統(tǒng)的藝術(shù)書籍、課本中的平面化視覺傳遞。被編輯過的最原始的圖像在日益多元化的展覽現(xiàn)場的沖擊下，大眾對于其的熱情與應(yīng)用率已逐漸減少了。這并不是一個簡單的變化，而是顯示出了整個社會發(fā)展?fàn)?/div>

科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年18期2019-10-21

;英語外來詞;延展性【作者簡介】王媛（1987.09-），女，漢族，陜西西安人，西安石油大學(xué)外國語學(xué)院教師，文學(xué)碩士，講師，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)，社會語言學(xué)和語篇分析等。引言自改革開放后，我國與西方國家的經(jīng)濟(jì)交流和人員往來日益頻繁，有大量的英語詞匯涌入我國。而這些新詞匯往往都帶有濃郁的時代特色，很難始終的按照最初的翻譯標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行翻譯，也就促使了一些英語外來詞的新型翻譯方法。同時，這些英語外來詞又憑借強(qiáng)大的生命力，迅速在我國的生產(chǎn)和生活當(dāng)中傳播開來。一、 現(xiàn)代

合性、系統(tǒng)性、延展性、快速識別性等特征。很多城市都舉辦了設(shè)計周，并且設(shè)計了自己的設(shè)計周視覺形象，但由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)和設(shè)計水平不同，這些視覺形象都存在不同的問題。本文通過對比不同設(shè)計周的視覺形象設(shè)計進(jìn)行整理和分析，探討問題原因。關(guān)鍵詞：系統(tǒng)性 開放性 延展性 文化傳承一、設(shè)計周視覺形象的系統(tǒng)性設(shè)計周的視覺形象設(shè)計應(yīng)該具有系統(tǒng)性，它們的應(yīng)用范圍決定了它們具有統(tǒng)一的特征，同時又要有較強(qiáng)靈活性，可以有變化，可以適應(yīng)各種場合和媒介，但是又不能失去整體統(tǒng)一的特征。理想設(shè)計

城市公共藝術(shù);延展性;公眾藝術(shù)認(rèn)知;互動性當(dāng)代中國的高速發(fā)展，離不開科技進(jìn)步的巨大推動作用。而公眾對于生活的需求，無論環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施亦或是滿足感的層面上都變得越來越高。人們生活多樣性的提高，也致使藝術(shù)對于公眾日常生活也扮演著重要的角色。公共藝術(shù)不止是作為一種藝術(shù)品或是裝置存在于社會當(dāng)中，也同時延展成為影響著受眾藝術(shù)價值趨向的重要媒介。現(xiàn)在的城市公共藝術(shù)的發(fā)展速度或質(zhì)量都沒有跟上科技發(fā)展的整體進(jìn)程，好在，在科技的引領(lǐng)之下，可以更加高效便捷，并且可以從形式方面

分級，針對7個延展性級別、11個間距級別建立了77種巖體結(jié)構(gòu)模型。并對這77種巖體進(jìn)行了塊體識別，分別討論了這77種巖體結(jié)構(gòu)的塊體化程度隨著模型范圍變化的波動情況。由于所建立的巖體結(jié)構(gòu)模型是隨機(jī)的，對每種結(jié)構(gòu)的每個研究范圍進(jìn)行了多次隨機(jī)實(shí)現(xiàn)。結(jié)果表明，對于所有的77種巖體，76種巖體的表征單元體的尺寸在2～20倍間距之間。然而在以往的研究中，作者簡化裂隙模型，假設(shè)所有裂隙相互平行且大小相同。而實(shí)際巖體中裂隙數(shù)量眾多，大小各異。塊體是由裂隙相互交切圈閉而形成

學(xué)性、針對性和延展性。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)作業(yè)；科學(xué)性；多樣性；延展性作業(yè)是教學(xué)的基本方法之一，是反饋、調(diào)控教學(xué)過程的實(shí)踐活動，也是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用和親自體驗(yàn)知識、技能的教育過程。數(shù)學(xué)作業(yè)指的是在課堂教學(xué)中由教師布置的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的任務(wù)，旨在通過作業(yè)讓學(xué)生對所接受的信息進(jìn)行再現(xiàn)、整理、加工、應(yīng)用，從而加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，使學(xué)生形成熟練的技能和發(fā)展學(xué)生的思維能力。為了發(fā)揮課后作業(yè)的有效性，筆者在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了以下做法。一、保證作業(yè)的科學(xué)性1.

度鋼強(qiáng)度高，可延展性好。在汽車上的很多結(jié)構(gòu)件都采用了高強(qiáng)度鋼，例如IF鋼、烤漆硬化鋼、HSLA鋼、合金鋼、雙相鋼、鐵素體鋼等。在這篇文章中將會解釋上述高強(qiáng)度鋼發(fā)展背后的原因以及在生產(chǎn)高強(qiáng)度鋼的強(qiáng)化機(jī)制。從文獻(xiàn)中可以看到，近十年來從冶金學(xué)角度的可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)得到了較大的發(fā)展，在汽車及交通領(lǐng)域?qū)τ诟邚?qiáng)度鋼的需求是非常大的。在過去的30年中，高強(qiáng)度鋼得到了較大的發(fā)展，如第一代高強(qiáng)度鋼可以承受800?1000MPa屈服強(qiáng)度，第二代高強(qiáng)度鋼具有1200?1600M

思維，促進(jìn)情境延展性。在如此環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的語言實(shí)踐運(yùn)用能力，能夠得到更好的提高。【關(guān)鍵詞】有效情境 完整性 真實(shí)性 延展性【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0116-02荀子說：“不聞不若聞之，聞之不若見之；見之不若知之，知之不若行之；學(xué)至于行而止矣。行之，明也。”英語教學(xué)亦是如此，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語言的環(huán)境為學(xué)生構(gòu)建語言交流的語域場來開展英語教學(xué)活動，已經(jīng)成為當(dāng)今英語課堂教學(xué)的一種主流方

性、物理知識的延展性、物理模型的差異性三個方面進(jìn)行了闡述，從數(shù)理結(jié)合的融合度著手，體現(xiàn)了物理概念和規(guī)律的深度教學(xué)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) ；實(shí)踐性；延展性；差異性；數(shù)理結(jié)合的融合度；深度教學(xué)在實(shí)現(xiàn)高中物理核心素養(yǎng)背景下，教師應(yīng)依托教材，讓課堂充滿智慧，迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，使教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變革。從而促使學(xué)生將物理知識內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，使學(xué)生具有分析和解決物理問題的特質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)高中物理核心素養(yǎng)的要求。下面筆者以“交變電流”這一教學(xué)內(nèi)容為例，

本輪經(jīng)濟(jì)周期的延展性。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)周期 相關(guān)性 延展性經(jīng)濟(jì)周期是指經(jīng)濟(jì)增長沿著其一定的趨勢所經(jīng)歷的有規(guī)律的擴(kuò)張和收縮。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)的周期性波動在整體上呈現(xiàn)出“高位平緩”的特點(diǎn)，與改革開放前相比，經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量有了很大提高。20世紀(jì)90年代特別是新千年以來，我國經(jīng)濟(jì)周期波動的總體特征已經(jīng)發(fā)生了新的變化，在此背景下，總結(jié)我國經(jīng)濟(jì)周期波動的新特點(diǎn)、分析引起這些新變化的深層次原因、預(yù)測今后我國經(jīng)濟(jì)周期波動的態(tài)勢以及總結(jié)我國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的相關(guān)性對我國經(jīng)濟(jì)

；新媒材繪畫；延展性【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A從15世紀(jì)誕生油畫，距今大約有500多年歷史。在這期間，畫家對油畫材料的研究從沒停止過。隨著材料科學(xué)的不斷發(fā)展，油畫材料也是與時俱進(jìn)，從20世紀(jì)開始，油畫材料逐漸朝著多元化、綜合性及實(shí)驗(yàn)性方面發(fā)展，形成新的媒介材料，極大地豐富了油畫的表現(xiàn)性。在藝術(shù)創(chuàng)作中使用何種材料，必定會影響其創(chuàng)作技法及作品形式。所以，在傳統(tǒng)油畫基礎(chǔ)上，探究新媒材的應(yīng)用及延展性具有一定現(xiàn)實(shí)意義。一、新媒材的涵義與意義（一）新媒材

，分別由強(qiáng)度和延展性來表征。（3）DP980-TRIP980焊縫強(qiáng)度大于GMW2-TRIP980焊縫強(qiáng)度，因?yàn)镚MW 2基體中的碳含量較少。試樣的失效主要是由于高強(qiáng)度/低延展性元件與低強(qiáng)度/高延展性元件的不相容。（4）GMW2基體在焊接中最容易失效。這主要是因?yàn)槠鋸?qiáng)度在所有材料中是最低的。TRIP980在U形拉伸試驗(yàn)中比在搭接剪切試驗(yàn)中更脆弱，因?yàn)槠渑R界變形在U形拉伸試驗(yàn)中沒有表現(xiàn)出任何延展性?？篒nternational Journal of Mec

延展性任務(wù)（stretch assign-ment）是指讓員工做一些超越過往工作的任務(wù)，以此來挑戰(zhàn)自我并拓展技能。這還未被太多企業(yè)應(yīng)用，但是已經(jīng)被證明對于培養(yǎng)高層領(lǐng)導(dǎo)者十分有效。許多企業(yè)通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來培養(yǎng)高層領(lǐng)導(dǎo)者，但是也困惑于如何設(shè)計高效的體驗(yàn)。根據(jù)ATD研究（ATD Research）和企業(yè)生產(chǎn)力研究所（i4cp）之前的報告《領(lǐng)導(dǎo)者的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)》（Experiential Learning forLeaders），這些困惑主要來源于企業(yè)所使用的方法。

強(qiáng)鋼管的強(qiáng)度，延展性和抗壓性，目前鋼管混凝土根據(jù)外形差異分為矩形鋼管凝聚土，圓鋼管混凝土和多邊形鋼管混凝土。為了測試鋼管混凝土結(jié)構(gòu)的具體抗震情況，本文根據(jù)現(xiàn)有的規(guī)范設(shè)計了一套測試其抗震性的試驗(yàn)方案，通過對圓鋼管混凝土施加恒定豎向荷載和反復(fù)水平荷載來測試其延展性，抗壓性，耗能和剛度，從而建立完整的數(shù)學(xué)模型以便對圓鋼管混凝土的抗震性進(jìn)行系統(tǒng)的了解。本文分為試驗(yàn)設(shè)計和試驗(yàn)結(jié)果分析兩個部分，試驗(yàn)結(jié)果對于圓鋼管混凝土的應(yīng)用有著借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】圓鋼管混凝土；抗震性

資源調(diào)配管理；延展性；管理制度中圖分類號：F272.5 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）007-00-01引言無論是現(xiàn)代公司理論還是人力資本理論都已充分論證人才或人力資源對于企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的重要性，尤其對處于市場改革深化期的我國企業(yè)而言更是如此。也就是說，企業(yè)能否構(gòu)建科學(xué)有效的人力資源調(diào)配管理制度是決定其能否實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略預(yù)期、在市場競爭中能否脫穎而出的關(guān)鍵所在，即在新形勢或新環(huán)境下，以人才或智力競爭為核心的現(xiàn)代要素資源競爭格局已初步形成。

詞：燕趙文化 延展性 《說文解字》 方域詞一、引言地域文化在我們國家有著十分久遠(yuǎn)的發(fā)展，也是當(dāng)前學(xué)科的構(gòu)成部分。嚴(yán)格上講，對燕趙文化的探究始于上世紀(jì)八十年代，在很長一段時間累積下，到上世紀(jì)九十年代以后，趙文化探究范疇是在繼續(xù)拓展，所得成果也是越來越多，大致形成了一個較為繁榮的發(fā)展態(tài)勢。趙文化這個層面的探究成果將語言學(xué)與民主文化融合在一起，一同給語言發(fā)展帶來了非常好的基礎(chǔ)。趙文化和其他民族文化間的交匯與融合也展現(xiàn)在趙區(qū)域以至于趙方言或者是《說文解字》里。本文

品牌形象傳播中延展性應(yīng)用，旨在從品牌傳播文化需求的角度出發(fā)找到創(chuàng)新品牌傳播的途徑。本文通過分析傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代品牌形象傳播的積極意義，闡釋了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代品牌形象傳播中應(yīng)用的原則，并就具體的應(yīng)用策略提出了若干建設(shè)性意見。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 現(xiàn)代品牌 形象傳播 延展性 應(yīng)用品牌在現(xiàn)代商品社會中的重要地位不言而喻。尤其是市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的后現(xiàn)代工業(yè)社會中，現(xiàn)代品牌形象傳播某種程度上甚至可以影響一個企業(yè)生存與發(fā)展的狀態(tài)。而在經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)下。傳統(tǒng)文化越來越成為品牌形

延展性任務(wù)（stretch assign-ment）是指讓員工做一些超越過往工作的任務(wù)，以此來挑戰(zhàn)自我并拓展技能。這還未被太多企業(yè)應(yīng)用，但是已經(jīng)被證明對于培養(yǎng)高層領(lǐng)導(dǎo)者十分有效。許多企業(yè)通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來培養(yǎng)高層領(lǐng)導(dǎo)者，但是也困惑于如何設(shè)計高效的體驗(yàn)。根據(jù)ATD研究（ATD Research）和企業(yè)生產(chǎn)力研究所（i4cp）之前的報告《領(lǐng)導(dǎo)者的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)》（Experiential Learning for Leaders），這些困惑主要來源于企業(yè)所使用的方法

注重課外閱讀的延展性。閱讀課的“延展性”主要體現(xiàn)在閱讀的長期堅(jiān)持不間斷和閱讀的廣度。為了使課外閱讀課不被成為擺設(shè)，教師可以從有規(guī)劃、有興趣、有方法、有評價等四個方向努力，提高它的實(shí)效性。[關(guān)鍵詞] 課外閱讀；延展性；實(shí)效性在當(dāng)前電視、網(wǎng)絡(luò)游戲、智能手機(jī)盛行的時代，大街上、客廳里、飯廳里、臥室等校外場所已被手機(jī)、電腦、電視統(tǒng)治，成人都無法抗拒，更何況是孩子。以致讓孩子多讀點(diǎn)書都只能寄希望于課內(nèi)，因此大量課外閱讀也就逐漸轉(zhuǎn)移到課內(nèi)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“要培養(yǎng)廣

現(xiàn)狀和在今后的延展性。通過本研究希望可以促進(jìn)大學(xué)教育的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】有效教學(xué) 大學(xué)課堂 延展性【基金項(xiàng)目】大學(xué)英語教學(xué)行動策略之“有效教學(xué)”的研究與實(shí)踐【項(xiàng)目編號】JY13-182?！局袌D分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0048-011.課堂有效教學(xué)概述1.1課堂有效教學(xué)的概念所謂有效教學(xué)，就是指符合教學(xué)規(guī)律的，“有效果”“有效率”“有效益”的教學(xué)。其主要關(guān)注目標(biāo)任務(wù)的達(dá)成度，即學(xué)生對所教知識的接受和運(yùn)用

可根據(jù)教材設(shè)計延展性數(shù)學(xué)課程、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容探求趣味性的數(shù)學(xué)課程、針對練習(xí)挖掘思考性的數(shù)學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)拓展課程 數(shù)學(xué)教材 延展性 趣味性 思考性[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）26-036數(shù)學(xué)拓展課程是指學(xué)校教師自己開發(fā)、可供學(xué)生自主選擇的課程資源，主要體現(xiàn)因材施教和個性化教學(xué)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。下面，我就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說說對數(shù)

互動能力；注重延展性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維。關(guān)鍵詞：初中歷史；人文性；探究性；延展性中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）20-0054-01歷史課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，運(yùn)用唯物史觀指導(dǎo)學(xué)生在主動探索學(xué)習(xí)中調(diào)整思維方法，能有效吸引他們的學(xué)習(xí)注意力?？v觀近年以來的歷史教學(xué)，圍繞資源活化、過程優(yōu)化突出策略方法指導(dǎo)，能使得教學(xué)更有深度和廣度。引導(dǎo)學(xué)生從歷史素材中找到學(xué)習(xí)的影子，能在培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義能力的基礎(chǔ)上獲得更多的感思

彩；輔助圖形；延展性VI設(shè)計可以建立企業(yè)清晰、統(tǒng)一的視覺識別。在VI中， 視覺識別設(shè)計是傳播力、感染力最直接的媒介， 以無比豐富的多樣的應(yīng)用形式，在最為廣泛的層面上，進(jìn)行最直接的傳播。它能將企業(yè)的根本精神與差異性清楚地傳達(dá)出來， 并且可以讓消費(fèi)者一目了然地掌握其中所傳達(dá)的信息， 輕易地達(dá)到識別、認(rèn)識的目的。在企業(yè)形象構(gòu)成中，VI 起到了非常重要的作用。視覺識別系統(tǒng)是通過視覺識別符號傳達(dá)企業(yè)經(jīng)營理念和戰(zhàn)略目標(biāo)， 展示其獨(dú)特形象的設(shè)計系統(tǒng)， 是企業(yè)內(nèi)在本質(zhì)的外

特色；體驗(yàn)化；延展性1 主題酒店的現(xiàn)狀 在實(shí)踐中，主題酒店必須通過特色文化來凸現(xiàn)市場，文化主題一定要有差異性，切忌重復(fù)和跟隨大流。因此，尋找特色文化、挖掘特色文化、設(shè)計特色文化、制作主題產(chǎn)品和服務(wù)，是酒店管理者最重要、最具體、最花心思和精力的大事。在確立主題之前，不能忽視所選擇的文化主題是否與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境相協(xié)調(diào)。在一些形象突出，歷史文化底蘊(yùn)豐厚的城市，過于異類的主題會對城市形象造成沖擊，在形象推廣中會產(chǎn)生互相抵消的效果。然而在那些文化單薄、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，或

.班會主題要有延展性。班會主題的選擇不僅要在本班有代表性，讓全班同學(xué)從中受益，而且要在今后便于跟蹤，不斷改進(jìn)。比如，有的同學(xué)總是記不住“上下樓梯靠右走”的規(guī)則，或者對這一行為規(guī)范不以為然，一到下課時間，上廁所或者做其他事情，一不留心就走到左邊的樓梯道上去了，存在很大的安全隱患。據(jù)此，可以確定以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主題的班會，并采取一定措施，做好班會的課外延伸?！?Author names and aff i liations.Where the family

：具備突破性的延展性與效能，并且內(nèi)建領(lǐng)先業(yè)界的快速復(fù)原與高靠度機(jī)制，同時，也針對大規(guī)模使用VM環(huán)境提供簡化管理的機(jī)制。服務(wù)器虛擬化平臺的最大組態(tài)規(guī)格上，總共有7個項(xiàng)目是大舉提升的，甚至有些項(xiàng)目的增幅相當(dāng)驚人，是既有產(chǎn)品的3或4倍。例如，每臺ESXi主機(jī)可執(zhí)行的VM數(shù)量，最大可以到1024臺；每臺VM可配置的內(nèi)存容量可達(dá)到4TB，是上一個版本（5.5版）相關(guān)延展性的4倍。另外，每臺ESXi主機(jī)可配置的內(nèi)存容量，也提高到12TB，前一版僅提供到4TB。有些規(guī)格

沉金PCB焊錫延展性及焊點(diǎn)可靠性的影響李伏*，李斌 （汕頭超聲印制板公司，廣東 汕頭 515065）通過錫球延展性、常規(guī)可焊性、黑盤和焊盤拉脫強(qiáng)度測試驗(yàn)證了金層厚度對沉金（ENIG）印刷電路板（PCB）焊錫延展性的影響，并用掃描電鏡評估了金屬間化合物（IMC）。結(jié)果表明，金層越厚，焊錫延展性越好。但金層只起保護(hù)鎳層的作用，沉金 PCB焊點(diǎn)的可靠性建立在IMC基礎(chǔ)上，只要能在鎳層與焊料之間能形成良好的金屬間化合物，即可保證焊點(diǎn)的可靠性。另外，金層越厚，黑盤的

現(xiàn)出的彈性強(qiáng)，延展性弱，麥膠蛋白表現(xiàn)出的彈性弱，延展性強(qiáng)，在粉質(zhì)拉伸指標(biāo)中反映麥谷蛋白的彈性是抗延伸性，反映麥膠蛋白的延展性是延伸性。無論是普通小麥還是優(yōu)質(zhì)小麥，我們單靠濕面筋的數(shù)量很難決定小麥質(zhì)量的好壞，也很難斷定小麥的筋力大小，例如優(yōu)質(zhì)麥西農(nóng)979（綜合河南駐馬店地區(qū)和許昌地區(qū)）的濕面筋數(shù)量在28%左右，普通小麥的濕面筋數(shù)量在30%以上的很多，然而在食用品質(zhì)上西農(nóng)979的筋力要比普通小麥好很多，是不是我們的濕面筋數(shù)據(jù)出錯了，答案是否定的，綜合面筋指數(shù)、

：澆鑄；焊接；延展性；鑲嵌近年首飾制作工藝專業(yè)課程在許多職業(yè)院校興起，而首飾工藝教學(xué)中首飾制作基材除了金銀等貴金屬外，以銅及銅合金等非貴金屬為主要制作材料。銅材用于首飾教學(xué)，工藝性能與金銀等貴金屬十分接近，材料價格與貴金屬相比低廉，易于購買，適合用于大規(guī)模教學(xué)的耗材。1 銅的基本性質(zhì)和首飾制作有關(guān)的非貴金屬材料以銅和鋅最為常用。用于首飾制作的銅主要是純銅和銅合金。純銅（電解銅，無氧銅）比重為8.96，熔點(diǎn)1083℃，硬度比金，銀稍高，含氧量極低，容易氧化和

圖形的完整性與延展性兩方面進(jìn)行一定的研究和擴(kuò)展，為廣大的設(shè)計者提供一定的建議。關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；圖形；完整性；延展性1 平面設(shè)計中圖形的理念處在當(dāng)今的信息化社會之中，信息更新得十分迅速，圖形在平面設(shè)計中的地位也是日漸增長。人們在生活中無時無刻不在接收著各色各異的信息，如何在這廣大的信息流中占有優(yōu)勢，能夠讓人們過目不忘呢？在信息的傳播和接收的過程中，圖形所扮演著的角色也越來越重要，圖形在平面設(shè)計中就是一種視覺語言，它的作用就是能夠幫助人們準(zhǔn)確的抓住設(shè)計所要表

用性、有效性、延展性三個原則來展開教學(xué)。實(shí)用性原則強(qiáng)調(diào)滿足學(xué)生的實(shí)際需求、有效性原則追求教學(xué)的實(shí)質(zhì)效果、延展性原則旨在推動職業(yè)技能人才的可持續(xù)發(fā)展。以語文課作為范例，選擇適用性較差的人教版教材中的課文來探討在具體的教學(xué)過程中如何實(shí)施這三個原則，可以為其他公共基礎(chǔ)課提供范例和啟示。關(guān)鍵詞 實(shí)用性 有效性 延展性 范例中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A2012年12月7日教育部辦公廳頒布了《關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見》（教職成廳[2012]5號）

利要求類型——延展性權(quán)利要求就應(yīng)運(yùn)而生，并且這類權(quán)利要求已經(jīng)越來越廣泛地出現(xiàn)在生物醫(yī)藥領(lǐng)域的專利申請中，成為該領(lǐng)域的一大特色[2-4]。本文在介紹延展性權(quán)利要求的定義、分類及其特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對其在專利審查中所面臨的問題以及申請人如何延展權(quán)利要求給出了具體的建議，供國內(nèi)專利申請人參考，以對其發(fā)明創(chuàng)造獲得更多、更有力的保護(hù)。1 延展性權(quán)利要求的內(nèi)涵1.1 延展性權(quán)利要求的定義及分類延展性權(quán)利要求最早源于歐美等國的審查實(shí)踐，之后英國、澳大利亞、加拿大等國專利局在

通過能指時間的延展性建立現(xiàn)代小說的主體時間范疇,即“相對時間”。 在詩學(xué)與時間意識的關(guān)系上,她關(guān)注時間與主體存在狀態(tài)、自我意識之間的關(guān)系?！遏[鬼的房子》的相對時間范疇體現(xiàn)出延展敘事時間的無序性、可逆性與共時性。伍爾夫的時間范疇重新界定時間與意識的關(guān)系,突出了意識的主導(dǎo)性與權(quán)利。人們應(yīng)該在意識的時間、空間里尋找意義的所在,進(jìn)而把握存在的本質(zhì)。其實(shí),相對時間就是說話人“在”與“是”的時間,是說話人的基本存在方式。關(guān)鍵詞:《鬧鬼的房子》; 時間范疇;相對時間;延

衛(wèi)剛目的觀察低延展性彈力綁帶和傳統(tǒng)高延展性彈力綁帶對淋巴水腫烘綁治療的影響。方法從2007年5月至9月，共37例因下肢原發(fā)性淋巴水腫在我院接受烘綁治療的患者，其中12例使用低延展性彈力綁帶，25例使用高延展性彈力綁帶治療，對肢體周徑、含水量在1個療程后的變化進(jìn)行比較。結(jié)果使用低延展性彈力綁帶水腫消退較快，患者舒適度高。結(jié)論使用低延展性彈力綁帶可提高淋巴水腫烘綁治療的療效。淋巴水腫綁帶療效自張滌生教授1964年開創(chuàng)電熱療加彈力綁帶加壓治療肢體淋巴水腫以來，迄