，激發(fā)閱讀《俗世奇人》整本書(shū)的興趣。2.初步感受《俗世奇人》中個(gè)性鮮明的人物，體會(huì)作者富有地方特色、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。3.以《俗世奇人》為牽動(dòng)，透過(guò)文字感受我國(guó)民間藝人的高超技藝，感受中國(guó)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受《俗世奇人》中個(gè)性鮮明的人物，對(duì)閱讀整本書(shū)充滿(mǎn)興趣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了《刷子李》，能說(shuō)說(shuō)刷子李給你留下了什么印象嗎？如果讓你用一個(gè)字來(lái)概括他的特點(diǎn)，你會(huì)用哪個(gè)字呢？（預(yù)設(shè)：奇。）在天津

進(jìn)一步感受《俗世奇人》中個(gè)性鮮明的人物，體會(huì)作者極具濃郁地方特色、幽默傳神的語(yǔ)言特點(diǎn)，并能在閱讀中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，積極運(yùn)用到自己的實(shí)際表達(dá)中。3.引發(fā)想要探尋民間藝人的興趣，樹(shù)立文化自信，留心身邊具有高超本領(lǐng)、高尚品質(zhì)的“奇人”。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步感受個(gè)性鮮明的人物，主動(dòng)學(xué)習(xí)作者有特色的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：深入讀懂人物的品質(zhì)，樹(shù)立文化自信。教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)活動(dòng)一：回顧奇人分享奇趣通過(guò)上節(jié)導(dǎo)讀課和這一段時(shí)間同學(xué)們的自主閱讀，相信大家對(duì)《俗世奇人》這本書(shū)里的“奇人

短篇小說(shuō)集《俗世奇人》?！端资?span id="uiiykki" class="hl">奇人》亦是教育部推薦閱讀的書(shū)目。這也是統(tǒng)編本教材在編排過(guò)程中的精心設(shè)計(jì)——由“一篇”到“一本”的拓展。在學(xué)完《刷子李》這篇精讀課文后，向全班推薦《俗世奇人》整本書(shū)閱讀是非常有必要的。下面，筆者就以《俗世奇人》的整本書(shū)閱讀教學(xué)為例，談?wù)勗?022年版課標(biāo)的引領(lǐng)下，如何推進(jìn)小學(xué)高年級(jí)的整本書(shū)閱讀。一、鑒賞：激發(fā)學(xué)生的閱讀“趣味”每位作家都有自己的語(yǔ)言風(fēng)格。老舍的語(yǔ)言充滿(mǎn)北京的韻味，沈從文的語(yǔ)言具有濃郁的湘西地方色彩，史鐵生的語(yǔ)言有

，激發(fā)閱讀《俗世奇人》整本書(shū)的興趣。2.初步感受《俗世奇人》中個(gè)性鮮明的人物，體會(huì)作者富有地方特色、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。3.以《俗世奇人》為牽動(dòng)，透過(guò)文字感受我國(guó)民間藝人的高超技藝，感受中國(guó)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受《俗世奇人》中個(gè)性鮮明的人物，對(duì)閱讀整本書(shū)充滿(mǎn)興趣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了《刷子李》，能說(shuō)說(shuō)刷子李給你留下了什么印象嗎？ 如果讓你用一個(gè)字來(lái)概括他的特點(diǎn)，你會(huì)用哪個(gè)字呢？（預(yù)設(shè)：奇。 ）在

進(jìn)一步感受《俗世奇人》中個(gè)性鮮明的人物，體會(huì)作者極具濃郁地方特色、幽默傳神的語(yǔ)言特點(diǎn)，并能在閱讀中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，積極運(yùn)用到自己的實(shí)際表達(dá)中。3.引發(fā)想要探尋民間藝人的興趣，樹(shù)立文化自信，留心身邊具有高超本領(lǐng)、高尚品質(zhì)的“奇人”。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步感受個(gè)性鮮明的人物，主動(dòng)學(xué)習(xí)作者有特色的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：深入讀懂人物的品質(zhì)，樹(shù)立文化自信。教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)活動(dòng)一：回顧奇人分享奇趣通過(guò)上節(jié)導(dǎo)讀課和這一段時(shí)間同學(xué)們的自主閱讀，相信大家對(duì)《俗世奇人》這本書(shū)里的“奇人

。如五年級(jí)以“‘奇人’是怎樣長(zhǎng)成的”為主題，選定書(shū)目《俗世奇人》，分“閱讀遇奇人”“多元展奇人”“生活找奇人”“我也做奇人”四個(gè)階段，讓學(xué)生讀奇人、講奇人、繪奇人、說(shuō)奇人、尋奇人、研奇人、做奇人。項(xiàng)目閱讀把學(xué)生語(yǔ)言、思維、審美能力的提升和優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)放在同等位置；“群文關(guān)聯(lián)—局部精研—著作拓展”的資源組織方式，使閱讀實(shí)現(xiàn)點(diǎn)的探究、面的涉獵和體的延伸，可以將項(xiàng)目?jī)r(jià)值向縱深推進(jìn)。二、多維驅(qū)動(dòng)，激活閱讀力在設(shè)計(jì)閱讀項(xiàng)目時(shí)，要多維度激發(fā)學(xué)生閱讀內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生有

。難道我寫(xiě)《俗世奇人》也會(huì)上癮？為什么寫(xiě)完了——又寫(xiě)、再寫(xiě)、還寫(xiě)？寫(xiě)作是心靈的事業(yè)，不能說(shuō)成癮，但我承認(rèn)自己寫(xiě)《俗世奇人》已經(jīng)成癮，因?yàn)檫@文本太另類(lèi)。我寫(xiě)別的小說(shuō)全不會(huì)這樣。只要?jiǎng)庸P一寫(xiě)《俗世奇人》，就咕噔一下掉進(jìn)清末民初的老天津。吃喝穿戴，話(huà)語(yǔ)閑談，舉手投足，舉心動(dòng)念，都是那時(shí)天津衛(wèi)很格色的一套，而且全都活龍鮮健，擠眉弄眼，叫我美美地陷入其中。有人會(huì)說(shuō)，別人寫(xiě)作時(shí)不也這樣不也是扎進(jìn)自己想象中特定的時(shí)空里？可《俗世奇人》還是有點(diǎn)不同。它對(duì)我的誘惑不只是小說(shuō)

短篇小說(shuō)集《俗世奇人》。1942年生于天津的馮驥才，是中國(guó)當(dāng)代作家、畫(huà)家和文化學(xué)者，他有一雙敏銳的的眼睛，所以生活中形形色色的奇人怪事、熱鬧豐富的風(fēng)俗景觀都成為了他的創(chuàng)作素材。從1994年，他開(kāi)始把這些奇人怪事寫(xiě)出來(lái)，各自成篇，互不相關(guān)，給文集命名為《俗世奇人》。這部作品曾獲得第七屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，其中的《泥人張》和《刷子李》還分別入選了中小學(xué)語(yǔ)文課本。后來(lái)他又寫(xiě)了18篇，在2020年1月，《俗世奇人》全本出版，全本里收入了作者的54篇小小說(shuō)，里面還配有他手繪

雨謙我們班有一位奇人，是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“老婆迷”。語(yǔ)文課上，劉老師大聲宣布：“本次作文的題目是‘寫(xiě)給________的一封信，這封信你可以寫(xiě)給你的老師、同學(xué)、朋友、親人……”老師話(huà)音未落，班里就一陣騷動(dòng)：“怎么又讓我們寫(xiě)作文？”“又要寫(xiě)作文！”“寫(xiě)給誰(shuí)好呢？”這時(shí)，我們班的奇人像猴子一樣從座位上躥起來(lái)，只見(jiàn)他右手拿著筆，向上高高地舉著，左手叉著腰，像鵝一樣昂著頭，嘴角都咧到了耳根，大聲宣布：“?。∵@封信我要寫(xiě)給我未來(lái)的老婆！雖然我不知道你是誰(shuí)，但我非常非常

什么才是所謂的“奇人”？有的人說(shuō)，是會(huì)經(jīng)常做些奇怪表現(xiàn)的人;有的人說(shuō)，是有一些與眾不同的特長(zhǎng)的人;還有的人說(shuō)，是十分優(yōu)秀的人。我本來(lái)百思不得其解，可是在班上逛了一圈后，我終于知道了。現(xiàn)在就讓我為你介紹我們班的幾位“俗世奇人”吧！“學(xué)霸汪”汪佳樂(lè)是我們班成績(jī)非常優(yōu)秀的同學(xué)，大家叫他“學(xué)霸汪”。他可不是浪得虛名。他參加十次考試，至少有九次是全班第一，還有一次不是第二就是第三。如果你以為他下課后一直在看書(shū)、復(fù)習(xí)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí)，他下課之后經(jīng)常跟同學(xué)們玩游戲

短篇小說(shuō)集《俗世奇人》，該書(shū)以民國(guó)時(shí)期天津衛(wèi)為背景，記錄了三教九流各類(lèi)能人的奇聞趣事。書(shū)中每篇故事都短小精悍，起初篇目不多，只是馮先生為創(chuàng)作中篇小說(shuō)《神鞭》積累的素材筆記。后來(lái)，因廣受讀者追捧，馮先生越寫(xiě)越過(guò)癮，至今共出了三卷本，合計(jì)54篇，記錄了上百個(gè)鮮活奇人，累計(jì)暢銷(xiāo)接近500萬(wàn)冊(cè)。小說(shuō)集《俗世奇人》還先后獲得百花文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。今天我們就來(lái)拆解這本既叫好又叫座的經(jīng)典作品，請(qǐng)大家在細(xì)讀《俗世奇人全本》后（可掃文末的二維碼閱讀），再按照如下導(dǎo)讀問(wèn)題批

雨謙我們班有一位奇人，是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“老婆迷”。語(yǔ)文課上，劉老師大聲宣布：“本次作文的題目是‘寫(xiě)給________的一封信’，這封信你可以寫(xiě)給你的老師、同學(xué)、朋友、親人……”老師話(huà)音未落，班里就一陣騷動(dòng)：“怎么又讓我們寫(xiě)作文？”“又要寫(xiě)作文！”“寫(xiě)給誰(shuí)好呢？”這時(shí)，我們班的奇人像猴子一樣從座位上躥起來(lái)，只見(jiàn)他右手拿著筆，向上高高地舉著，左手叉著腰，像鵝一樣昂著頭，嘴角都咧到了耳根，大聲宣布：“啊！這封信我要寫(xiě)給我未來(lái)的老婆！雖然我不知道你是誰(shuí)，但我非常非

的一本書(shū)—《俗世奇人》?！端资?span id="g0osi0s" class="hl">奇人》，顧名思義就是描寫(xiě)俗世間的那些稀奇之人的故事。像刷漆不粘白的“刷子李”，不記人卻記牙的“華大夫”，只七銀才肯治的“蘇七塊”……其間人物各有奇異本事，各有奇怪個(gè)性。在平凡的生活中，這些有“絕技”的奇人，生活會(huì)平淡嗎？馮老先生將自己在天津所觀察到的怪異人物、風(fēng)土人情，經(jīng)過(guò)想象加工，便有了這一系列奇人奇事。書(shū)中最讓我印象深刻的奇人非“泥人張”莫屬，他有著一手捏泥人的絕活。書(shū)中寫(xiě)道:“手藝道上的人，捏泥人的‘泥人張’排第一，而且

作——生：《俗世奇人》。（師板書(shū)書(shū)名）師：讀完整本書(shū)，它給你留下的印象是——生：奇。師：為什么奇？因?yàn)檫@本書(shū)里有很多的——生：奇人。師：非常多的奇人，一共有多少個(gè)？生：太多了，沒(méi)數(shù)過(guò)。師：我告訴你，總共有18 個(gè)人。這18 個(gè)人正吵得不可開(kāi)交，就為了爭(zhēng)個(gè)“到底誰(shuí)最奇”。一聽(tīng)說(shuō)今天這里正在上一節(jié)閱讀交流課，這18 個(gè)奇人都過(guò)來(lái)了。請(qǐng)思考一個(gè)問(wèn)題：在這18 個(gè)奇人中，你最崇拜誰(shuí)？為什么？（生觀看課件，奇人圖片出場(chǎng)。）師：18 個(gè)奇人依次閃亮登場(chǎng)，看著這18 個(gè)

短篇小說(shuō)集《俗世奇人》，寫(xiě)了一部很好玩的班級(jí)人物傳《金華小奇人》，并且自己配上了插圖，有模有樣，惟妙惟肖。她們決定出版這本孩子們的書(shū)，讓我寫(xiě)一篇序言?！端资?span id="kmoe0eg" class="hl">奇人》是我的良師益友馮驥才先生的代表作品之一，描寫(xiě)了清末民初天津衛(wèi)的奇人異士。書(shū)中的小說(shuō)以其精煉老到的文字，鮮活靈動(dòng)的人物刻畫(huà)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，濃郁鮮明的地方特色，加上馮先生自己精彩紛呈的配圖，廣受讀者歡迎，其中有不少篇目被選入義務(wù)教育《語(yǔ)文》教材。《金華小奇人》，不僅是一個(gè)閱讀《俗世奇人》的成果，

，那就是識(shí)天下的奇人。讀奇書(shū)也是求一寬眼界，增廣見(jiàn)聞。明人陳繼儒認(rèn)為“聞見(jiàn)一新，是第一樂(lè)事”，所以愛(ài)讀奇書(shū)。朱存理更是一聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)家藏有奇書(shū)就去求借，“以必得為志”，結(jié)果手抄的書(shū)滿(mǎn)筐滿(mǎn)筐，可惜由這些奇珍編集起來(lái)的《鐵網(wǎng)珊瑚》真本后來(lái)失傳了。當(dāng)然，所謂奇書(shū)，不一定要稀世珍本、傳抄孤本，只要是真有見(jiàn)地的書(shū)，就是奇書(shū)。真有思想的書(shū)，也是奇書(shū)。能將常見(jiàn)名著經(jīng)典讀出層層新意來(lái)的，更是奇書(shū)。而獨(dú)樹(shù)風(fēng)格、讓人耳目一新、精神富麗、讀罷就像看罷山水佳妙處美不勝收，只好面對(duì)奇景大

馮驥才的《俗世奇人》里有很多奇人，刷子李、泥人張、快手劉……我雖非“奇人”，但也有自己的拿手好戲——穿搭。 別看我只是小學(xué)生，在穿衣搭配上可有自己獨(dú)到的眼光。我還是媽媽的造型顧問(wèn)呢！ 周六是媽媽的“逛街日”，媽媽一定要帶我一起去。這是為什么呢？當(dāng)然是因?yàn)槲矣幸浑p慧眼啦，她身上的漂亮衣服和包包都是我選的。別人都說(shuō)她的眼光好，殊不知我才是她的“參謀長(zhǎng)”。 媽媽又去挑衣服了，我坐在沙發(fā)上靜靜地等待著媽媽換衣服。她試了一套職業(yè)裝，我從上到下掃視一遍，搖了搖頭。她

版馮驥才的《俗世奇人），可能是作者當(dāng)時(shí)出過(guò)的最薄的一本書(shū)吧。很不起眼，售價(jià)8元。當(dāng)時(shí)我剛翻幾頁(yè)就放不下了。我從那時(shí)到今天，讀書(shū)有三大愛(ài)好，一愛(ài)小冊(cè)子，二愛(ài)筆記類(lèi)，三愛(ài)讀閑書(shū)?！端资?span id="2wymamu" class="hl">奇人》一冊(cè)在手，三樣俱全。讀完書(shū)頗覺(jué)意猶未盡。果真好書(shū)的話(huà)，沉浸其中，生怕讀完。念念不忘，必有回響。2015年又有了《俗世奇人》（貳），又讀得心曠神怡。這還沒(méi)完，2020年又有了《俗世奇人》（叁）。這是當(dāng)年讀第一本時(shí)萬(wàn)沒(méi)想到的。更沒(méi)想到的還有一條：這個(gè)系列總計(jì)銷(xiāo)售逾600萬(wàn)冊(cè)。我

兩種人物形象——奇人與畸人。文章擬對(duì)奇人與畸人的定義進(jìn)行比較辨析，并試探究蘊(yùn)含于中的哲學(xué)思考與美學(xué)意蘊(yùn)。關(guān)鍵詞：莊子;《莊子》;奇人;畸人魯迅在《漢文學(xué)史綱要》對(duì)《莊子》給予了高度評(píng)價(jià)：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也?！鼻f子筆下人物眾多，不僅有神人、至人、真人還有圣人。這幾類(lèi)人物是莊子理想的道的層面，是莊子著墨較多的人物形象，但我們?nèi)詰?yīng)要注意的是在莊子筆下的另外兩類(lèi)人物形象——奇人和畸人，雖然學(xué)術(shù)界對(duì)其早有研究并有顯著成果，但近幾年來(lái)對(duì)

自馮驥才的《俗世奇人》?！八⒆永睢奔葹?span id="kccee0k" class="hl">奇人，則逸事多多，但作者只選擇一件極富戲劇性的小事來(lái)帶領(lǐng)讀者窺見(jiàn)人物的大本領(lǐng)、大智慧。下面就結(jié)合課例來(lái)談?wù)勅绾螐摹端⒆永睢返健端资?span id="ew0y0gm" class="hl">奇人》，實(shí)現(xiàn)“1+1”拓展閱讀。一、“推薦書(shū)目”引課題，了解小說(shuō)創(chuàng)作特點(diǎn)教學(xué)《刷子李》一文時(shí)，教師推薦《俗世奇人》一書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀目錄，了解小說(shuō)創(chuàng)作特點(diǎn)，最后引出課題。師:今天老師向大家推薦一本書(shū)，請(qǐng)看屏幕（出示《俗世奇人》封面，生讀書(shū)名），這本書(shū)的作者大家并不陌生。生：馮驥才。師：好

戴澤豪《俗世奇人》是馮驥才先生的著作，講述了天津一帶眾多能人的故事。津門(mén)勝地，能人如林，活法只有一個(gè)——有一手絕活。“不強(qiáng)活不成，不奇?zhèn)鞑怀?。”這在天津是真理。“一陣風(fēng)”便是這句話(huà)的證明。民國(guó)元年，天津來(lái)了一位山東摔跤手，絕招是將對(duì)手舉起，然后摔在地上。他披荊斬棘，但人外有人，一位練鐵砂掌的漢子脫了褂子抹了油，山東小子抓不住，被鐵砂掌打到五尺外?？纱鬂h稱(chēng)霸不久，一位小老頭把胳膊伸進(jìn)袍子，雙袖空空來(lái)挑戰(zhàn)。只見(jiàn)他左躲右閃，閃轉(zhuǎn)騰挪竟不戰(zhàn)而勝。若干天后，又一位能

我們就會(huì)是“現(xiàn)世奇人”?！八资?span id="skmmcco" class="hl">奇人”，究竟何為“俗世”，又何謂“奇人”？在我看來(lái)，“俗世”就是那文中的天津衛(wèi)，南來(lái)北往的商賈，如過(guò)江之鯽一般絡(luò)繹不絕。“奇人”就是那有著出神入化、絕活的活神仙。正如馮驥才先生所說(shuō)：“這些奇人妙事，聞若未聞，倘若廢置，豈不可惜？近日忽生一念，何不筆錄下來(lái)，供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生相耶？故而隨想隨記，始作于今;每人一篇，各不相關(guān)。冠之總名《俗世奇人》耳?！毕葋?lái)看看第一尊活神仙：泥人張。作者寫(xiě)泥人張時(shí)乃是單刀直入，絲毫不

李丁昊“俗世奇人”，究竟何為“俗世”？何為“奇人”？馮驥才先生說(shuō)：“這些奇人妙事，聞所未聞，倘若廢置，豈不可惜？近日忽生一念，何不筆錄下來(lái)，供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生相耶？故而隨想隨記，始作于今；每人一篇，各不相關(guān)，冠之總名《俗世奇人》耳?！薄端资?span id="0esiiis" class="hl">奇人》一書(shū)中的“泥人張”技藝精湛，他竟能用從鞋底摳下來(lái)的泥捏成一個(gè)惟妙惟肖的海張五?，F(xiàn)實(shí)中的“泥人張”我也見(jiàn)到過(guò)一個(gè)，他是一個(gè)在旅游景點(diǎn)做糖人的老爺爺。老爺爺手執(zhí)一柄勺，勺里裝滿(mǎn)糖漿，他幾下斟酌便用糖漿勾

二個(gè)方案是“俗世奇人”，寫(xiě)一個(gè)新聞解說(shuō)詞，但該設(shè)計(jì)也很快被否決。這兩個(gè)方案都不能回答這樣一個(gè)問(wèn)題：“孩子高興嗎？”也就是說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是：必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望的情境，否則，寫(xiě)作教學(xué)很難奏效。第二個(gè)方案的亮點(diǎn)顯然是“奇人”。“奇”，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也是其興趣所在。正因如此，學(xué)生就有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。于是，“校園奇人的設(shè)計(jì)構(gòu)想就誕生了！初次試課，師生就共創(chuàng)了一節(jié)較為成功的課。學(xué)生們不僅愿意說(shuō)，愿意寫(xiě)，而且還說(shuō)得快樂(lè)，寫(xiě)得快樂(lè)，但需要進(jìn)一步解

驥才先生的《俗世奇人》剛剛斬獲了第七屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，這是我意料之中的事情。這倒并不是我有什么異能，這個(gè)判斷既是來(lái)自于以往的閱讀經(jīng)驗(yàn)，更直觀的是來(lái)自于閱讀《俗世奇人》時(shí)獲得的快感。如果一定要用文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)給一部?jī)?yōu)秀的漢語(yǔ)文學(xué)作品正名的話(huà)，作為國(guó)內(nèi)最頂尖文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的茅盾文學(xué)獎(jiǎng)和魯迅文學(xué)獎(jiǎng)無(wú)疑是最為理想的選擇。茅獎(jiǎng)是頒給長(zhǎng)篇小說(shuō)的，對(duì)于短篇小說(shuō)集《俗世奇人》而言，最合適不過(guò)的只能是魯獎(jiǎng)了。盡管以是否獲得文學(xué)獎(jiǎng)這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量文學(xué)作品的優(yōu)劣或是確定作品的文學(xué)史

近，我看了《俗世奇人》一書(shū)，對(duì)書(shū)中的奇人奇事著了迷，又不禁想起我們班里其實(shí)也有一些“輕量級(jí)”奇人，手癢癢的我也想替他們寫(xiě)個(gè)小傳。飯桶羅飯桶羅是個(gè)名副其實(shí)的胖子，小小年紀(jì)就體重過(guò)百，走起路來(lái)白花花的肥肉一抖一抖的，樂(lè)起來(lái)，眼睛都瞧不見(jiàn)了。他生平最大的愛(ài)好就是一個(gè)字——吃！這不，上午第三節(jié)課，飯桶羅肚子里早就唱起了空城計(jì)。窗外食堂阿姨端飯盆的聲音在他聽(tīng)來(lái)就如天籟一般美妙。終于開(kāi)飯了，今天吃咖喱雞腿。你瞧，他兩眼放光，甩起腮幫子，“呼啦呼啦”三下五除二，小山似的

學(xué) 李丁昊“俗世奇人”，究竟何為“俗世”？何為“奇人”？馮驥才先生說(shuō)：“這些奇人妙事，聞所未聞，倘若廢置，豈不可惜？近日忽生一念，何不筆錄下來(lái)，供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生相耶？故而隨想隨記，始作于今；每人一篇，各不相關(guān)，冠之總名《俗世奇人》耳?！薄端资?span id="cikiise" class="hl">奇人》一書(shū)中的“泥人張”技藝精湛，他竟能用從鞋底摳下來(lái)的泥捏成一個(gè)惟妙惟肖的海張五?，F(xiàn)實(shí)中的“泥人張”我也見(jiàn)到過(guò)一個(gè)，他是一個(gè)在旅游景點(diǎn)做糖人的老爺爺。老爺爺手執(zhí)一柄勺，勺里裝滿(mǎn)糖漿，他幾下斟酌便用糖

字的作文。《俗世奇人》是馮驥才先生的著作，講述了天津一帶眾多能人的故事。津門(mén)勝地，能人如林，活法只有一個(gè)——有一手絕活?！安粡?qiáng)活不成，不奇?zhèn)鞑怀??！边@在天津是真理?！耙魂囷L(fēng)”便是這句話(huà)的證明。民國(guó)元年，天津來(lái)了一位山東摔跤手，絕招是將對(duì)手舉起，然后摔在地上。他披荊斬棘，但人外有人，一位練鐵砂掌的漢子脫了褂子抹了油，山東小子抓不住，被鐵砂掌打到五尺外?？纱鬂h稱(chēng)霸不久，一位小老頭把胳膊伸進(jìn)袍子，雙袖空空來(lái)挑戰(zhàn)。只見(jiàn)他左躲右閃，閃轉(zhuǎn)騰挪竟不戰(zhàn)而勝。若干天后，又一

今天要介紹的這位奇人是著名的政治活動(dòng)家、教育家，震旦學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)的創(chuàng)辦人，輔仁大學(xué)的創(chuàng)辦人之一——馬相伯。奇人事跡馬相伯1840年4月7日生于江蘇省丹陽(yáng)馬家村一個(gè)信奉天主教的家庭。1876年（清光緒二年），因?yàn)樽曰I經(jīng)費(fèi)救濟(jì)災(zāi)民，馬相伯與教會(huì)產(chǎn)生分歧，被幽禁要求“省過(guò)”，他憤而脫離耶穌會(huì)還俗?！熬拧恕笔伦儠r(shí)，馬相伯已然91歲高齡。他深感國(guó)難深重，主張“立息內(nèi)爭(zhēng)，共御外侮”。他親自揮毫寫(xiě)字、寫(xiě)對(duì)聯(lián)義賣(mài)，籌到10萬(wàn)元，全部支援抗日義勇軍，被公認(rèn)為救國(guó)領(lǐng)袖、愛(ài)

今天要介紹的這位奇人，在那艱難的歲月不僅壽活一百，還做出了很多令人稱(chēng)奇的事跡，被后人傳頌。他就是著名的政治活動(dòng)家、教育家，震旦學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)的創(chuàng)辦人，輔仁大學(xué)的創(chuàng)辦人之一—馬相伯。奇人事跡馬相伯1840年4月7日生于江蘇省丹陽(yáng)馬家村一個(gè)信奉天主教的家庭。他在襁褓中便受洗入教，5歲入私塾讀書(shū)，自幼通讀儒家經(jīng)典，又接受了平等自由的理念，幼年起，馬相伯的思想和觀念就跟一般的中國(guó)孩童不一樣。還在學(xué)生時(shí)代，法國(guó)領(lǐng)事請(qǐng)他去擔(dān)任翻譯，他一口回絕：“我學(xué)法語(yǔ)，是為中國(guó)用的

解一些我們身邊的奇人，以及他們對(duì)我們的存在對(duì)我們的影響教學(xué)重點(diǎn)：1、了解“俗世奇人”——“泥人張”、“楊巴”的高超技藝及過(guò)人智慧。教學(xué)難點(diǎn)：了解一些我們身邊的奇人，以及他們對(duì)我們的存在對(duì)我們的影響教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：大千世界無(wú)奇不有，林嗣環(huán)筆下的口技人僅憑一張嘴就能將各種聲音表演的惟妙惟肖，以至于聽(tīng)眾為之緊張、放松、恐懼甚至于想逃跑；魏學(xué)漪筆下的雕刻人王書(shū)遠(yuǎn)能用徑寸之木雕刻出宮室、器皿，能在長(zhǎng)不盈寸的核桃上再現(xiàn)蘇軾泛舟赤壁的情景，可見(jiàn)世間奇

地合上它，書(shū)中的奇人卻都在這瞬間跑了出來(lái)，與我一一“握手”。這本魅力無(wú)窮的書(shū)名為《俗世奇人》。這本書(shū)是由眾多奇人奇事組成，這些奇人都生活在天津一個(gè)五方居民雜處的地方，共有三十六個(gè)人：刷子李、刻磚劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、蘇七塊……他們性格迥異，各有各的特長(zhǎng)。其中題為“認(rèn)牙”的故事令我印象最深。治牙的華大夫，在當(dāng)時(shí)醫(yī)術(shù)可謂是頂天。病人朝他一張嘴，不用說(shuō)哪個(gè)牙疼、哪個(gè)牙酸、哪個(gè)牙松動(dòng)，只要他向那張嘴里瞅一眼便全都知道了。他還能把真牙修得跟假牙一樣美觀，也能把

數(shù)學(xué)老師是一位“奇人”，她的衣服雖然舊卻很干凈，她的手機(jī)是老年機(jī)，她很少笑，她上下班都騎自行車(chē)，她每天上7節(jié)課……“奇人”老師的手機(jī)壁紙是課程表，這是我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)的。幾個(gè)膽大的同學(xué)問(wèn)她為什么把課程表設(shè)置為手機(jī)壁紙，她笑著說(shuō)：“我忘性大，總怕忘了給你們上課，所以每天一看手機(jī)就知道自己什么時(shí)間上課……”大家都信以為真了?？墒撬惶於荚趯W(xué)校里，能忘掉給我們上課嗎？她姓張，是一位奶奶級(jí)的好老師，我們既怕她又喜歡她。

起馮驥才的《俗世奇人》這本書(shū)，都舍不得放手。書(shū)中技藝高超的刷子李、醫(yī)術(shù)高明的蘇七塊、巧捏泥人的泥人張……一個(gè)個(gè)奇妙的人物映入我的眼簾，久久不能忘記。在看這本書(shū)的時(shí)候，我不斷問(wèn)自己：到底何為奇人？而在閱讀過(guò)程中，《俗世奇人》為我解開(kāi)了答案?！?span id="euy0ows" class="hl">奇人”，奇在有高超的本領(lǐng)。如蘇七塊能以讓病人絲毫感覺(jué)不到疼痛的速度接好斷骨；刷子李刷墻的動(dòng)作簡(jiǎn)直就是藝術(shù)家的表演，并且干完活之后，他身上的黑衣沒(méi)有留下一星白點(diǎn)；賀道臺(tái)可以把鳥(niǎo)兒訓(xùn)得服服帖帖；大回可以幾天把坑里的魚(yú)釣得“片

摘 要]在《俗世奇人·泥人張》的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味文中的關(guān)鍵詞句，賞析人物形象，感受“奇人”魅力。[關(guān)鍵詞]《俗世奇人》；泥人張；教學(xué)設(shè)計(jì)[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）33-0019-02一、導(dǎo)入古往今來(lái)，有太多太多的文字，在描寫(xiě)著各種各樣的奇人。下面我們一起來(lái)猜猜這些句子寫(xiě)的是哪位奇人？“乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕?！边@是一個(gè)倒油手法奇巧的手

| 周彩麗教育“奇人”劉新來(lái)文 | 周彩麗劉新來(lái)被稱(chēng)為“奇人”。作為廣西師范大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)廣西師大附中）校長(zhǎng)，他在學(xué)校負(fù)債累累、升學(xué)率低、社會(huì)對(duì)學(xué)校認(rèn)可度低、發(fā)展陷入困境時(shí)臨危受命，上任后化解了財(cái)務(wù)危機(jī)，學(xué)校高考成績(jī)實(shí)現(xiàn)“四連跳”。從全國(guó)范圍來(lái)看，廣西的經(jīng)濟(jì)和教育都不算發(fā)達(dá)。但是從廣西走出去的劉新來(lái)，卻成了很多高校主辦的學(xué)術(shù)研討會(huì)上的“明星”，成了很多高校校長(zhǎng)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的座上賓。教育專(zhuān)家稱(chēng)“像劉新來(lái)校長(zhǎng)那樣深入研究教育規(guī)律、深諳學(xué)校管理規(guī)律和

陳果奇人處處有，我班特別多?！肮苯淌依镉质且魂嚭逄么笮?，笑聲在空氣中互相撞擊，仿佛黃河的浪花四處飛濺，大有排山倒海之勢(shì)，有的拍桌，有的跺腳，有的捧腹……室外同學(xué)也紛紛駐足，瞪大眼睛，張大嘴巴，臉上掛著一個(gè)個(gè)大大的問(wèn)號(hào)：這班的同學(xué)怎么了？不用說(shuō)，這一定又是我班的“奇人雙驕”施展了“奇人大法”，才如此驚艷四座。奇人雙驕之一是溫溫吞吞的林學(xué)霸。要是有人問(wèn)起他，我們的表情一定會(huì)很豐富，或是忍俊不禁，或是無(wú)奈搖頭，或是嘖嘖稱(chēng)贊，因?yàn)樗麑?shí)在是班里的一個(gè)傳奇。

奇人說(shuō)+陳果奇人處處有，我班特別多?！肮苯淌依镉质且魂嚭逄么笮?，笑聲在空氣中互相撞擊，仿佛黃河的浪花四處飛濺，大有排山倒海之勢(shì)，有的拍桌，有的跺腳，有的捧腹……室外同學(xué)也紛紛駐足，瞪大眼睛，張大嘴巴，臉上掛著一個(gè)個(gè)大大的問(wèn)號(hào)：這班的同學(xué)怎么了？不用說(shuō)，這一定又是我班的“奇人雙驕”施展了“奇人大法”，才如此驚艷四座。奇人雙驕之一是溫溫吞吞的林學(xué)霸。要是有人問(wèn)起他，我們的表情一定會(huì)很豐富，或是忍俊不禁，或是無(wú)奈搖頭，或是嘖嘖稱(chēng)贊，因?yàn)樗麑?shí)在是班里的一

了其他智識(shí)來(lái)源。奇人與奇書(shū)回到劉仲敬的《安·蘭德傳》。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是一部可讀性很強(qiáng)的著作，也具有相當(dāng)?shù)乃枷胄?。在一次?duì)話(huà)活動(dòng)中，華東師范大學(xué)的許紀(jì)霖教授談起劉仲敬的《民國(guó)紀(jì)事本末》，稱(chēng)之為“奇人奇書(shū)”，“……這個(gè)劉仲敬精通古今中西，有難得的大見(jiàn)識(shí)?！蔽覀儾环涟褎⒌摹按笠?jiàn)識(shí)”放到一旁，通過(guò)對(duì)比《安·蘭德傳》和《世界》，先看看作者如何做到了“精通古今中西”。限于篇幅，下面僅舉兩例。蘭德年輕時(shí)是個(gè)影迷?！妒澜纭返脑倪@樣記述：“She took full adva

位手骨很軟的折手奇人，他還將自己“繞一圈”摸耳的照片傳到網(wǎng)上；從他所上傳的照片可見(jiàn)，即使是不符合人體工學(xué)的姿勢(shì)，他同樣做得輕松。這位折手奇人名叫張啟元，當(dāng)前就讀臺(tái)中的慈明高中設(shè)計(jì)科3年級(jí)，平時(shí)最大的興趣是畫(huà)畫(huà)。他說(shuō)，他平時(shí)并沒(méi)有做什么別的運(yùn)動(dòng)和練習(xí)，手骨會(huì)這么軟完全出自天生，不過(guò)他的父母和弟弟都無(wú)法像他這樣。另外，除了超級(jí)折手功，他還擁有控制雞皮疙瘩的能力，只是，現(xiàn)在已經(jīng)退化到只能控制局部。

才寫(xiě)了一本《俗世奇人》，里面的人個(gè)個(gè)身懷絕技。而我們班級(jí)，也有一些“俗世奇人”，請(qǐng)看——一號(hào)奇人：阮傅浩阮傅浩有個(gè)綽號(hào)：耗子，這個(gè)人相貌像耗子一樣。不過(guò)人不可貌相，海水不可斗量，此人非同尋常，是一個(gè)公認(rèn)的“仰臥起坐王”。還記得那次運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？潘老師正在篩選誰(shuí)去參加男子仰臥起坐的比賽。阮傅浩頭一個(gè)毛遂自薦。誰(shuí)都知道仰臥起坐是項(xiàng)耐力活兒，一開(kāi)始沒(méi)什么事情，到了后來(lái)，小腹就開(kāi)始難受了。阮傅浩這一舉動(dòng)，實(shí)在是為我們男生大添光彩。看，比賽開(kāi)始了，阮傅浩雙手抱頭，非常輕

軍時(shí)，見(jiàn)到了一位奇人。那個(gè)人飯量奇大，相貌極丑，右臂下夾著一個(gè)重四五十斤的大鐵椎，須臾不肯離身。大鐵椎的椎柄如同鎖鏈，可以折疊環(huán)繞，能伸到三米多長(zhǎng)。聽(tīng)奇人的口音大概是兩湖人士，但為人沉默，很少說(shuō)話(huà)。問(wèn)他籍貫、姓名時(shí)更是一言不發(fā)。當(dāng)天晚上，陳子燦、高信之和這位奇人及其他人在同一所房中休息。時(shí)值半夜，陳子燦聽(tīng)見(jiàn)那位奇人說(shuō)了聲“我走了！”話(huà)音剛落，人就不見(jiàn)了，而房間的門(mén)、窗全都關(guān)著。陳子燦大驚，趕忙問(wèn)身邊的高信之。高信之原本是宋將軍的徒弟，之前就在宋將軍處見(jiàn)過(guò)這

馮驥才新書(shū)《俗世奇人》（足本）在北京舉辦首發(fā)式，該書(shū)以清末民初天津的市井生活為背景，每篇文章都講述了一個(gè)人物的生平事跡。在談到寫(xiě)作的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，馮驥才表示，一個(gè)好作家可以寫(xiě)出很好的散文，但不一定能寫(xiě)出好的小說(shuō)，“二者思維不同，小說(shuō)要虛構(gòu)人物，甚至虛構(gòu)一個(gè)世界”?！按舜巍端资?span id="k0ocg0i" class="hl">奇人》（足本）不僅收錄了馮驥才先生入選中小學(xué)語(yǔ)文教材的《泥人張》《刷子李》等作品，還增加了馮先生最新創(chuàng)作的《神醫(yī)王十二》《燕子李三》等18篇‘俗世奇人系列短篇小說(shuō)，全書(shū)共計(jì)36篇?！痹摃?shū)

但卻總有不平凡的奇人在其間，他們可能是妙手回春的醫(yī)生，可能是醉生夢(mèng)死的酒鬼，也可能是技藝絕倫的手藝人......這些人憑著或匪夷所思，或絕妙無(wú)比的技藝，成為清末民初天津衛(wèi)的代表人物。他們的形象都被作者馮驥才栩栩如生地刻畫(huà)下來(lái)，編成一本書(shū)，這本書(shū)就是今天我要向大家推薦的《俗世奇人》。這本書(shū)由18個(gè)短小精悍的故事共同構(gòu)成，所選內(nèi)容都是天津長(zhǎng)期流傳的民間傳說(shuō)，字里行間都帶著古典的傳奇色彩，讀來(lái)讓人覺(jué)得新奇有趣。每篇故事看似互不相關(guān)，卻相互聯(lián)系，共同刻畫(huà)出了天津民

省海興縣有一個(gè)“奇人”叫仝炳莊，從1976年至今始終擔(dān)任著該縣辛集鎮(zhèn)劉東村的黨支部書(shū)記，前些年又兼起了遠(yuǎn)教站點(diǎn)管理員。說(shuō)他“奇”，一是因其年過(guò)古稀卻癡迷遠(yuǎn)教，操作起設(shè)備賽過(guò)年輕人；二是在促進(jìn)學(xué)用轉(zhuǎn)化上，他很善于把從遠(yuǎn)教里學(xué)到的知識(shí)與村情實(shí)際結(jié)合起來(lái)，為劉東村的發(fā)展增添助力。劉東村地理位置偏僻，交通不便，村民祖祖輩輩都過(guò)著“土里刨食”的苦日子。如何改變現(xiàn)狀？仝炳莊一直在苦苦思索。遠(yuǎn)教站點(diǎn)在村里開(kāi)通后，老仝從中看到了強(qiáng)村富民的希望。一次，他在遠(yuǎn)教平臺(tái)上搜索到介

段筠　劉亦索而今，趙路已經(jīng)步入知天命之年，但他笑稱(chēng)自己在十幾歲時(shí)就已經(jīng)“知天命”了。在年輕時(shí)，他就在人生路上摸爬滾打，尋找屬于自己的路。青春的磨難在趙路小時(shí)候，一件事兒改變了他的人生軌跡。趙路出生于1963年，史稱(chēng)“困難時(shí)期”。全國(guó)的人都吃不上喝不上，作廚師的父親再也承擔(dān)不起六個(gè)孩子的家庭的負(fù)擔(dān)。第七個(gè)孩子趙路誕生，思來(lái)想去，趙路的父母做出了個(gè)驚人的決定：待孩子一出生，無(wú)論男女，都送人！此言一出，消息不脛而走。經(jīng)“熱心人”介紹，趙路在出生后的第二天送到了養(yǎng)

湯禮春稱(chēng)他為健身奇人，并不是他有什么健身的絕招怪招。他其實(shí)每天的健身方法亦很平常，就是玩健身球。他玩健身球也沒(méi)有什么花樣，就是邊走兩只大手邊滾動(dòng)兩個(gè)鋼球。據(jù)他說(shuō)，他這鋼球各重5斤，4個(gè)鋼球剛好20斤。每天早上6點(diǎn)半他就從漢口的家里出發(fā)，走過(guò)漢水橋上龜山，從龜山這頭上，那頭下，然后走過(guò)長(zhǎng)江大橋，到了武昌，下到江灘走一圈，再上橋，返回家中。這一路起碼也有一二十里。他每天就按這樣的路線走著。即使路上遇到好瞧的或遇到熟人停下腳步，他手中的鋼球也從未停止過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)。這一

修辭城里的‘隱身奇人嗎?它就在這句話(huà)里?！薄笆裁?‘隱身奇人在這里?”悟空驚叫道。“對(duì)!”師父接著說(shuō),“‘紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的特殊標(biāo)志,所以人們有時(shí)用‘紅領(lǐng)巾來(lái)代替少先隊(duì)員,而將‘少先隊(duì)員隱藏起來(lái),這就是修辭城中‘借代的職責(zé)。其實(shí),‘隱身奇人的真名便叫‘借代?！蔽蚩战舆^(guò)話(huà)頭:“照這么說(shuō),‘雨來(lái)剛到堂屋,見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門(mén)進(jìn)來(lái)中,用‘十幾把刺刀代替十幾個(gè)帶槍的敵人,這也是借代?”“對(duì),這叫特征代替本體。此外,像‘我們都來(lái)自五湖四海,為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)

吳　那科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一定會(huì)造成人類(lèi)滅絕，這一天離我們并不遠(yuǎn)——這是耗費(fèi)胡家奇30年精力所得的四項(xiàng)研究成果之一?！皻v史上最偉大的思想開(kāi)始總是受打擊的?！顿Y本論》賣(mài)出幾本?我的書(shū)賣(mài)得還比他好點(diǎn)。”憂(yōu)心忡忡的胡家奇，對(duì)于自己的“滅絕心得”自信滿(mǎn)滿(mǎn)。1979年，當(dāng)胡家奇以物理差一分滿(mǎn)分的成績(jī)考入大學(xué)的時(shí)候，他很遺憾自己沒(méi)能進(jìn)入物理系。大學(xué)一年級(jí)，他接觸到相對(duì)論，“這是一門(mén)非常神奇的學(xué)問(wèn)，今天的許多科幻電影就是依據(jù)這一公式演繹出來(lái)的?！北揪推珢?ài)物理的他一頭扎了進(jìn)去。