肖亞維

[摘 要]在《俗世奇人·泥人張》的教學中，教師要引導學生通過品味文中的關鍵詞句，賞析人物形象，感受“奇人”魅力。

[關鍵詞]《俗世奇人》；泥人張；教學設計

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）33-0019-02

一、導入

古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的奇人。下面我們一起來猜猜這些句子寫的是哪位奇人？

“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕?！边@是一個倒油手法奇巧的手藝人——賣油翁。

“愿為市鞍馬，從此替爺征?！边@是一個替父從軍的奇女子——花木蘭。

“斯是陋室，惟吾德馨?！边@是一位身居陋室，卻安貧樂道的奇人——劉禹錫。

今天，我們來看看《俗世奇人》中的泥人張是一個怎樣的奇人。

二、明確學習目標

學生齊讀PPT所展示的內容。

三、講授新課

1.關于作者

過渡：能夠寫出《俗世奇人》這樣優(yōu)秀作品的又是怎樣一位奇人呢？讓我們一起了解作者。

PPT展示：馮驥才，當代作家。他的小說集《俗世奇人》共收錄近二十篇作品。

2.學習并檢測字詞

PPT展示： 發(fā)怵（ ） 模樣（ ）

秫米（ ） 模子（ ）

戳破（ ） 撂高（ ）

請一位學生說出加點字的讀音，然后全班齊讀。教師通過導學案，檢測學生對字詞的掌握程度。

3.賞奇文（整體把握課文）

（1）學生快速默讀課文，并用10個以內的字概括《泥人張》的故事情節(jié)。

（2）采用標題擴展法，請學生在“泥人張”前面加一個修飾語，整體把握課文。

4.品奇人

（1）學生按照下面的格式來說說泥人張之奇。

PPT展示：“從 中，我讀到了這是一個 的奇人?！?/p>

教師示例：從“ 就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上一般，瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。”中，我讀到了這是一個技藝精湛的奇人。

學生先獨立思考，再進行組內交流，說說泥人張之奇。

（2）品奇人后讀一讀，讀出自己對人物的理解。

朗讀指導：

a.朗讀形式：個人讀、全班讀、教師讀。

b.朗讀技巧：朗讀體現(xiàn)人物性格的關鍵詞時要注意重讀和停頓。

c.讀后點評：學生讀，其他學生點評，教師再點評，并讓學生再讀一遍，進行前后對比。

（3）教學預設。

句子①：“泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒把海張五當個人物?！?/p>

品一品：通過“只管”“全然”這兩個詞，寫出泥人張面對有錢有權的海張五時絲毫不怵，體現(xiàn)泥人張不畏強權，特立獨行的形象。

讀一讀：重讀“只管”“全然”。朗讀整個句子時，語速放慢。

句子②：“只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來；幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈巧。”

品一品：通過細節(jié)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫，寫出了泥人張的手法嫻熟、技藝高超和沉著冷靜。

讀一讀：重讀“摳” “依然” “只”“飛快”和“還靈巧”。

句子③：“海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺結賬?！?/p>

品一品：首先通過品析動作描寫，品味兩個“找”字?！罢摇睂懗瞿嗳藦垜獙埼鍟r的機智。其次通過換字法，品味“戳”。“戳”寫出泥人張把泥團放在桌子上的力量之大，更能體現(xiàn)他心里的憤怒和不屑。再讓學生模仿“扔”和“戳”這兩個動作，然后進行對比，幫助學生理解“戳”字的精妙。

讀一讀：朗讀句子，重讀 “叭” 和“戳”，“叭”應讀得短促干脆。

句子④：“泥人張頭都沒回，撐開傘走了?！?/p>

品一品：通過副詞“都”和動詞“走”，寫出泥人張并不理會海張五的叫囂，體現(xiàn)出泥人張的不屑以及傲骨。

讀一讀：重讀“都” 和“走”，“撐開傘”后應稍有停頓。

（4）給人物特點連線（學生親自操作白板連線）。

捏泥人 賤賣泥人笑權貴（行事奇）

護尊嚴 單只妙手見功夫（手藝奇）

巧回擊 一身傲骨傳美名（人品奇）

5.歸納主題

PPT展示：通過記敘泥人張與海張五的較量，塑造了泥人張技藝超群、維護尊嚴的智慧形象。

6.寫奇人

（1）通過微課展示思維導圖，學生進行小組合作，參照下列語句進行仿寫。

例句：從“予獨愛蓮之出淤泥而不染”中，我讀到了周敦頤是一個不愿與世俗同流合污的奇人。

（2）投影展示學生的優(yōu)秀作品。

（3）推薦馮驥才《俗世奇人》中的其他幾篇作品，如《蘇七塊》《馮五爺》《藍眼》《蔡二少爺》等。

7.布置作業(yè)

（1）組內交流課堂小練筆“寫奇人”，采用排比的修辭手法進行修改。

（2）完成課后研討與練習中的第四大題。

8.小結

賞奇文，品奇人，豈不快哉！

寫奇人，做奇事，不亦樂乎？

希望我們能做有大本領，大智慧的“小”人物。

附：板書

第20課 俗世奇人·泥人張

馮驥才

泥人張 智斗 海張五

手藝奇巧

不畏權貴 專橫

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對比

（責任編輯 農越華）