張錦

[摘 要]以當(dāng)前中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的狀況來探討提高課堂實效的方法，可以得出從加強(qiáng)師資的培養(yǎng)，采用形式多樣的教學(xué)方式，改進(jìn)考核方式三方面來提高課堂實效的結(jié)論。

[關(guān)鍵詞]中職；計算機(jī)專業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀；改進(jìn)策略

[中圖分類號] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）33-0091-02

一、新時期中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生綜合素質(zhì)總體下降

首先，由于普通高校擴(kuò)招，只有那些成績不太理想的學(xué)生才會選擇報讀中職，中職學(xué)生的素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢。學(xué)生在選擇專業(yè)的時候沒有太多的考慮后續(xù)發(fā)展，當(dāng)初選擇計算機(jī)專業(yè)并不是因為對計算機(jī)的知識感興趣，想在這方面深造，只是對可以利用計算機(jī)玩游戲、上網(wǎng)聊天有興趣。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的增加，在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來方便的同時，也使得部分自我控制力差的學(xué)生染上了“網(wǎng)癮”，這給中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作帶來了一定的難度。

2.學(xué)生的計算機(jī)水平參差不齊

因為城鄉(xiāng)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)工作的發(fā)展不均衡，大部分來自農(nóng)村的學(xué)生在初中階段接受的計算機(jī)知識零散、不系統(tǒng)，導(dǎo)致新生在入校時掌握的計算機(jī)知識存在較大的差別。教學(xué)中的普遍情況是縣城學(xué)生的計算機(jī)知識一般較好，但主要集中在網(wǎng)絡(luò)知識方面，尤其對聊天工具、計算機(jī)基本操作等較為熟悉，而對較為專業(yè)的知識掌握較弱。而農(nóng)村學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識較差，甚至有部分學(xué)生從來沒有接觸過計算機(jī)，這使得班級教學(xué)難以達(dá)到進(jìn)度統(tǒng)一，給后續(xù)教學(xué)帶來了一定的難度。

3.教師專業(yè)程度不高，缺乏與時俱進(jìn)的精神

隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，部分專業(yè)教師在教學(xué)中越來越力不從心。一方面是由于部分計算機(jī)專業(yè)教師是半路轉(zhuǎn)型過來的，計算機(jī)專業(yè)知識不夠扎實，而平時教學(xué)任務(wù)繁重，沒能及時學(xué)習(xí)以提高專業(yè)能力。另一方面，教師缺乏與時俱進(jìn)的精神，不主動利用業(yè)余時間充電提高，教師專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會不多，缺少與外界交流的機(jī)會，也沒有其他更多的機(jī)會獲取新知識、接觸新技術(shù)等，導(dǎo)致教師所掌握的相關(guān)知識跟不上時代的發(fā)展，使其難以勝任教學(xué)工作。另外，隨著教學(xué)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，教師編制嚴(yán)重不足，經(jīng)常需要臨聘、外聘教師，教學(xué)質(zhì)量難以確保。

二、提高中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)實效的策略

1.提高教師的專業(yè)水平

“學(xué)高為師”，教師要能勝任他的教學(xué)工作必須有足夠的知識儲備，尤其是專業(yè)知識，信息技術(shù)日新月異，這就更加要求計算機(jī)教師要與時俱進(jìn)地掌握新知識。只有這樣，教師才有能力與學(xué)生進(jìn)行有效交流，進(jìn)而傳授知識。只有作一個學(xué)生問不倒的教師，才能鎮(zhèn)得住學(xué)生，才能成為讓學(xué)生敬仰的教師。在職教師各種形式的繼續(xù)教育應(yīng)成為教師成長與發(fā)展的主要渠道。職業(yè)教師成長的過程是一個持續(xù)發(fā)展的過程，必須通過繼續(xù)教育為教師職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。保持教師知識之源永不枯竭的在職培訓(xùn)，不應(yīng)當(dāng)是有意安排的時斷時續(xù)的活動，而應(yīng)是持續(xù)不斷的經(jīng)常性工作，只有這樣才能確保教師的可持續(xù)發(fā)展。再者，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，教師應(yīng)積極主動地利用自己的碎片化時間不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平；在教學(xué)過程中，不斷地進(jìn)行課后反思，及時調(diào)整自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂調(diào)控能力；此外，學(xué)校應(yīng)多向教師提供繼續(xù)深造提高的機(jī)會，促進(jìn)教師的不斷成長，這對教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常有好處的。

2.采取形式多樣的教學(xué)方法

①在計算機(jī)教學(xué)中，可根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求，以任務(wù)驅(qū)動為主，結(jié)合教材設(shè)計一個實用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)課題，讓學(xué)生自己動手操作，從操作中學(xué)習(xí)知識，并鼓勵他們互相學(xué)習(xí)、互相探討，共同完成任務(wù)，在此過程中還可適當(dāng)使用一些輔助軟件來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教指法練習(xí)過程中，教師可以使用金山打字通軟件中的打字游戲；在教五筆輸入法時，為了讓學(xué)生多練習(xí)五筆輸入法，實現(xiàn)從所學(xué)到所用，可適當(dāng)開放網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生上QQ聊天，但只允許用五筆輸入法輸入漢字。使用多種輔助軟件來創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，可讓學(xué)生邊玩邊學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣，這樣學(xué)生就不會對學(xué)習(xí)感到枯燥、厭倦。在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生往往會心情舒暢，思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于個性的發(fā)揮。因此教師應(yīng)該尊重、關(guān)心、愛護(hù)、理解每一位學(xué)生，師生之間只有坦誠相待，多進(jìn)行情感交流，才能建立起相互信任的關(guān)系。

②采用多種教學(xué)法，提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。中職計算機(jī)教師應(yīng)自覺開發(fā)自己的潛能，沿著教學(xué)大綱的方向，采用多種教學(xué)方法，如 “小組協(xié)作法”“自覺指導(dǎo)法”“學(xué)員試講法”等，變弊為利，變枯燥為趣味。例如，在文檔處理的教學(xué)中，我采用“任務(wù)驅(qū)動法+小組協(xié)作法”，把教學(xué)內(nèi)容分成若干個任務(wù)，每次課完成一個任務(wù)，把一個班分成幾個小組，選學(xué)習(xí)好并能熱心幫助他人的學(xué)生做小組長，開展小組合作學(xué)習(xí)，組外進(jìn)行評比，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

又如，在教學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)IE瀏覽器的使用的，我采用“自覺指導(dǎo)法”讓學(xué)生通過瀏覽獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)之后，給予學(xué)生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事。對比較簡單或雷同的內(nèi)容可采用“自覺指導(dǎo)法”來處理，在“自覺指導(dǎo)法”中要注意教師的指導(dǎo)作用，不能不管不問，放任不理。

另外，在PPT的教學(xué)中，我使用了“學(xué)員試講法”，課前給學(xué)生提供一定的題目和素材，讓他們做好準(zhǔn)備，然后上臺展現(xiàn)?！皩W(xué)員試講法”給學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我的平臺，同時讓他們體驗到了教師備課、上課的艱辛。實踐證明，該教學(xué)方法的應(yīng)用，既讓學(xué)生掌握了知識，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，教學(xué)效果非常好。

③充分利用教學(xué)設(shè)備及多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。多媒體課件的閃爍變形、聲像同步、動畫效果、人機(jī)會話等多種功能，有利于營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提供生動直觀的演示效果，有著其他媒體及傳統(tǒng)教學(xué)方法（教室+黑板+粉筆）遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的優(yōu)勢，用多媒體課件進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)有助于提升教學(xué)效果。

3.改革考核方式

中職學(xué)校計算機(jī)類考試分為理論筆試和上機(jī)操作考試，但中職計算機(jī)教學(xué)重點在實操課，因此上機(jī)操作考試是重點中的重點，用來考查學(xué)生的實際操作能力。但單憑此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我們還要根據(jù)實際情況設(shè)置適合實際需要的教學(xué)任務(wù)，比如，學(xué)習(xí)辦公軟件，掌握各類表格或報表制作、宣傳單的排版，用Excel管理班級成績單，用PowerPoint制作個人簡介、演示文稿等；學(xué)習(xí)平面設(shè)計軟件，設(shè)計名片、海報或封面圖案，加強(qiáng)學(xué)生對本課程的綜合掌握和應(yīng)用。該教學(xué)方式貫穿于整個教學(xué)過程。這就需要在考核體系中添加作業(yè)評價，并按一定比例折合成分?jǐn)?shù)增加在期評成績中。這樣做一方面學(xué)生會更加認(rèn)真地對待平時的作業(yè)，另一方面學(xué)生平時的付出與努力也能體現(xiàn)在最終的考核成績上。

總之，要提高教學(xué)實效就要考慮兩方面的因素，一是教，二是學(xué)。教是從教師方面著手，想辦法提高教師的專業(yè)水平，使教師能輕松應(yīng)對教學(xué)工作，保證課堂效果；學(xué)是從學(xué)生方面著手，抓住當(dāng)代中職生的特點，開展形式多樣的教學(xué)，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情。只有設(shè)置符合實際需要的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，才能以此來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂實效。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 楊祖云.關(guān)于中職計算機(jī)教學(xué)方法的幾點思考[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2009（9）.

[2] 李志堅.也談中職計算機(jī)教學(xué)方法[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（11）.

（責(zé)任編輯 羅 艷）