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        中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)經(jīng)典詩(shī)歌教學(xué)策略

        2018-01-21 09:24:38陳維蘭
        關(guān)鍵詞:中職學(xué)前教育教學(xué)策略

        陳維蘭

        [摘 要]詩(shī)歌教學(xué)在中職學(xué)前專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教學(xué)中占有很重要的地位,為了提高詩(shī)歌教學(xué)的效果,教師在教學(xué)中首先要在思想上重視經(jīng)典詩(shī)歌的教學(xué),用心研究作者生平,知人論詩(shī);其次,積極指導(dǎo)學(xué)生查閱資料,組織學(xué)生開(kāi)展詩(shī)詞摘抄等活動(dòng);同時(shí), 借助多媒體,引導(dǎo)學(xué)生多角度鑒賞詩(shī)詞。

        [關(guān)鍵詞]中職學(xué)前教育;經(jīng)典詩(shī)歌;教學(xué)策略

        [中圖分類(lèi)號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058(2018)33-0090-02

        詩(shī)是中華文化的重要組成部分。在文學(xué)的諸多門(mén)類(lèi)之中,詩(shī)歌是最早出現(xiàn)的文學(xué)形式。中國(guó)是有著千年詩(shī)歌教育傳統(tǒng)的詩(shī)歌大國(guó),具有悠久的詩(shī)歌教育歷史。詩(shī)歌展示了其良好的教育功能,運(yùn)用古典詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行素質(zhì)教育正是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育方法的繼承。詩(shī)歌教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有很重要的地位,如何提高詩(shī)歌教學(xué)的效果,是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)研究中的一個(gè)重要課題。在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)歌教學(xué),更有著特殊的意義。

        古今中外有無(wú)數(shù)經(jīng)典詩(shī)歌,可謂字字珠璣、句句鏗鏘,我們可以看、可以讀、可以誦,甚至可以唱。我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度,自孔子以后,形成了一種深厚的“詩(shī)教”傳統(tǒng)。古代大教育家孔子教導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“小子何莫學(xué)夫詩(shī)?詩(shī),可以興,可以觀,可以群,可以怨。邇之事父,遠(yuǎn)之事君,多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名。”(出自《論語(yǔ)·陽(yáng)貨第十七》)在經(jīng)典詩(shī)歌浸潤(rùn)中成長(zhǎng)起來(lái)的人,總是能深切體會(huì)其中的壯懷激烈與愁緒萬(wàn)端,感受到其中的柔情似水與曾經(jīng)的滄海桑田。人生的每一個(gè)階段會(huì)對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞產(chǎn)生不一樣的理解與認(rèn)識(shí),每一段經(jīng)歷也會(huì)深化與升華對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的體悟。著名美學(xué)家朱光潛曾說(shuō):“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味,我們最好從讀詩(shī)入手,能欣賞詩(shī)自然能欣賞小說(shuō)、戲劇及其他文學(xué)。”“如果對(duì)于詩(shī)沒(méi)有興趣,對(duì)于小說(shuō)、戲劇、散文的佳妙處,也終不免有些隔膜?!保ǔ鲎浴墩勛x詩(shī)與趣味的培養(yǎng)》)這些說(shuō)明詩(shī)歌教化對(duì)人的影響很大。

        語(yǔ)文是中等職業(yè)學(xué)校各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課,《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》關(guān)于教學(xué)內(nèi)容和要求部分明確提到:“誦讀教材中的古代詩(shī)文,大體理解內(nèi)容,背誦或默寫(xiě)其中的名句、名段、名篇。激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣,增強(qiáng)熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情?!睂W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí),接受幼兒教育技能的基本訓(xùn)練,以具備在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。他們實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是幼兒園,工作對(duì)象是幼兒,畢業(yè)以后也大多從事幼兒教育工作。作為幼兒教育工作者,語(yǔ)文素養(yǎng)要求要比其他專(zhuān)業(yè)高些。俗話(huà)說(shuō):“讀詩(shī)的孩子不易變壞?!痹?shī)歌教學(xué)應(yīng)該從娃娃抓起,從兒童時(shí)期就開(kāi)始熏陶、浸潤(rùn),讓優(yōu)秀的民族文化精華滋養(yǎng)下一代幼小的心靈。作為未來(lái)的幼兒教育工作者,學(xué)前教育的學(xué)生對(duì)此責(zé)無(wú)旁貸。

        目前,我國(guó)幼兒師范學(xué)校語(yǔ)文教材為人民教育出版社出版中學(xué)語(yǔ)文室編著的《閱讀與寫(xiě)作》《閱讀文選》與《聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)》,其中所收錄的經(jīng)典詩(shī)歌,絕大部分是我國(guó)文學(xué)史上的名篇佳作,這些作品均閃耀著華夏文化的光芒,洋溢著中華民族的激情。通過(guò)誦讀、鑒賞這些經(jīng)典詩(shī)歌,能促使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,提高文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀。由此可見(jiàn),經(jīng)典詩(shī)歌教學(xué)及研究對(duì)于中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的意義。

        本研究力圖對(duì)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文課程經(jīng)典詩(shī)歌教學(xué)的操作提一些意見(jiàn)或建議,并經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的檢驗(yàn),證明其合理性和可操作性,讓中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)典詩(shī)歌教學(xué)的地位和作用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)歌的興趣,提升經(jīng)典詩(shī)歌的教學(xué)效果,開(kāi)拓語(yǔ)文教師教學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌的新視野,使經(jīng)典詩(shī)歌教學(xué)真正成為提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要手段?;谥新殞W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)經(jīng)典詩(shī)歌教學(xué)研究的一些理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),本人提出如下教學(xué)建議:

        1.語(yǔ)文教師在思想上要對(duì)經(jīng)典詩(shī)歌教學(xué)足夠重視

        思想常常決定行為,思路往往決定出路。就語(yǔ)文教學(xué)而言,帶著一定的教學(xué)思想上課而不是只帶著教學(xué)知識(shí)上課,更容易獲得良好的教學(xué)效果。教師有思想,方能上好課??v觀我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)界的名師,他們基本上都是著名的教育思想家。作為普通的語(yǔ)文教師,我們也應(yīng)該努力做有思想的“葦草”。

        2.教師要用心研究作者生平,知人論詩(shī)

        在詩(shī)歌教學(xué)中,我們有一個(gè)教學(xué)原則——知人論詩(shī),也就是通過(guò)了解詩(shī)人的生平事跡和理想抱負(fù)來(lái)解讀詩(shī)人的作品。教師要積極貫徹知人論詩(shī)的詩(shī)歌教學(xué)觀念,根據(jù)教學(xué)綱要篩選收集來(lái)的材料,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格來(lái)品味詩(shī)歌情感,在研究作者生平方面下足功夫,努力從中尋找一些有代表性又有規(guī)律性的內(nèi)容加以歸類(lèi),使學(xué)生一看就一目了然,一聽(tīng)就恍然大悟,一讀就印象深刻。如教學(xué)《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí),我們了解到作者毛澤東是中國(guó)現(xiàn)代政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家和書(shū)法家,中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖,先了解毛澤東的革命經(jīng)歷、以天下為己任的抱負(fù)和他的領(lǐng)袖情懷,再去理解詞所表達(dá)的內(nèi)容就水到渠成了。

        3.教師教學(xué)前應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生查閱搜集相關(guān)資料

        可引導(dǎo)學(xué)生翻閱書(shū)籍雜志,或利用網(wǎng)絡(luò)引擎搜索有關(guān)資料,也可以要求學(xué)生做一些讀書(shū)筆記。以《沁園春·長(zhǎng)沙》為例,可以布置學(xué)生查找毛澤東的生平資料、作品資料、革命經(jīng)歷資料等。學(xué)生在查找資料的過(guò)程中,往往會(huì)被詩(shī)人的傳奇經(jīng)歷所吸引,對(duì)詩(shī)人的作品就會(huì)越來(lái)越感興趣。師生做足這方面的功課,教學(xué)起點(diǎn)就會(huì)高很多,教學(xué)的熱度和深度也會(huì)大大加強(qiáng)和延伸。

        4.教師要注重預(yù)設(shè)教學(xué)互動(dòng)情境,運(yùn)用電教媒介、影視作品、圖畫(huà)等輔助教學(xué)

        在教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師要事前準(zhǔn)備多個(gè)教學(xué)互動(dòng)情境,并對(duì)互動(dòng)所用時(shí)間做估計(jì),尤其是在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)誦讀的環(huán)節(jié)。上課時(shí),要注意學(xué)生對(duì)所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容反響是否熱烈,學(xué)生參與是否積極,他們是否被詩(shī)歌所感染,等等。比如朗誦,可以預(yù)設(shè)一人誦、二人誦、三人誦,或是集體誦;可以預(yù)設(shè)名家示范朗誦視頻或音頻,也可以是教師親自示范朗誦;等等。

        5.從學(xué)生的視角設(shè)計(jì)教學(xué),教學(xué)生多角度鑒賞

        備課是上好課的關(guān)鍵,備學(xué)生是備課的核心環(huán)節(jié)。備學(xué)生主要從學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀、學(xué)生生活大背景和身心發(fā)展特征等內(nèi)容展開(kāi)。同樣是初中畢業(yè)升學(xué),普通高中和中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就不同,普通高中學(xué)生能理解的知識(shí)中職學(xué)生未必能理解。我認(rèn)為最好是從中職新生入學(xué)伊始,就對(duì)學(xué)生以前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次摸底調(diào)查,對(duì)每位學(xué)生以前所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況有個(gè)綜合研究,然后記錄下來(lái),仔細(xì)分析,為今后的教學(xué)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。

        6.通過(guò)組織詩(shī)詞摘抄、詩(shī)歌朗誦、書(shū)法等競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

        合理采用聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)配樂(lè)朗誦,或通過(guò)詩(shī)歌朗誦比賽,可以更好地集中學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)歌的興趣,開(kāi)闊他們的文化視野;可以幫助學(xué)生掌握更豐富的語(yǔ)文知識(shí),提高他們對(duì)詩(shī)歌的記憶力、理解力和鑒賞能力。

        蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“一個(gè)(語(yǔ)文)教師每年不讀五六本書(shū),幾年之后,他就不好當(dāng)教師了。”可見(jiàn),語(yǔ)文教師要成功地進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué),必須以廣泛的終身閱讀為基礎(chǔ),閱讀和當(dāng)前語(yǔ)文教材中的詩(shī)歌選文相關(guān)的作品,博覽古今中外的詩(shī)歌名著,提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。只有這樣才能建立對(duì)詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí),在詩(shī)歌教學(xué)中才能旁征博引、信手拈來(lái)。一個(gè)合格的語(yǔ)文教師首先應(yīng)該是一個(gè)文學(xué)讀者,一個(gè)懂得欣賞文學(xué)的人,一個(gè)能夠不斷提升自己文化視野和精神素質(zhì),從而不斷影響學(xué)生的學(xué)習(xí)者;其次,還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的楷模,語(yǔ)文教師必須愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū),必須能作文、多作文、作好文。正所謂“教到老,學(xué)到老?!?/p>

        (責(zé)任編輯 羅 艷)

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