黎梅

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解文中人物的高超技藝，思考他們的“奇”，對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)

2.學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的寫法

3.了解一些我們身邊的奇人，以及他們對(duì)我們的存在對(duì)我們的影響

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解“俗世奇人”——“泥人張”、“楊巴”的高超技藝及過(guò)人智慧。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解一些我們身邊的奇人，以及他們對(duì)我們的存在對(duì)我們的影響

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

大千世界無(wú)奇不有，林嗣環(huán)筆下的口技人僅憑一張嘴就能將各種聲音表演的惟妙惟肖，以至于聽(tīng)眾為之緊張、放松、恐懼甚至于想逃跑；魏學(xué)漪筆下的雕刻人王書(shū)遠(yuǎn)能用徑寸之木雕刻出宮室、器皿，能在長(zhǎng)不盈寸的核桃上再現(xiàn)蘇軾泛舟赤壁的情景，可見(jiàn)世間奇才之能耐??！今天我們?cè)賮?lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)馮驥才先生筆下的俗世奇人吧。

一、情景自學(xué)：我來(lái)尋——奇

自由朗讀，感知課文

1、文章敘述了哪兩位奇人？

（“泥人張”和楊巴）

2、文章主要寫了一件什么事來(lái)表現(xiàn)“泥人張”是個(gè)“俗世奇人”呢？

（“泥人張”智斗“海張五” 伶牙俐齒的楊巴緩解與李中堂的尷尬場(chǎng)面并獲賞）

二、合作互學(xué)：我來(lái)品——奇

1、泥人張、楊七、楊巴的“奇”各自體現(xiàn)在什么地方？

（泥人張沉穩(wěn)、干練，面對(duì)他人的羞辱鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色。他胸有成竹，后發(fā)制人。面對(duì)無(wú)端羞辱，他以自己獨(dú)特的方式予以回?fù)?，一招制勝。這是一位個(gè)性內(nèi)斂、應(yīng)對(duì)從容的奇人。

楊七的“奇”主要在于小吃制作中構(gòu)思的奇妙和手藝的精巧。

楊巴的“奇”在于隨機(jī)應(yīng)變，處亂不驚。）

2、挑戰(zhàn)好嘴

3、作者更需要我們?cè)凇捌嫒恕鄙砩蠈ふ沂裁茨?/p>

（小人物 大智慧）

三、合作互學(xué)：我來(lái)悟——奇

1、為身邊的人點(diǎn)贊

2、你是如何看待生活中的“俗世奇人”？

八、課堂總結(jié)

《俗世奇人》中說(shuō)道：“手藝人靠的是手，手上就必須要有絕活”。我們也可以發(fā)展自己拿手的或感興趣的事情，讓自己成為那獨(dú)一無(wú)二的“奇人”，制造出驚喜，給他人和生活帶來(lái)不平凡！