土木工程材料
- 新時(shí)代“雙碳”背景下土木工程材料課程教學(xué)改革
?要：土木工程材料課程是土木方向的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，有應(yīng)用范圍廣、知識(shí)體系復(fù)雜、實(shí)踐性高和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求高等特點(diǎn)。在新時(shí)代“雙碳”戰(zhàn)略背景下，國(guó)家要求推進(jìn)土木工程材料和土木工程向綠色低碳和精細(xì)化管理方向發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的基礎(chǔ)技能和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力提出新的要求。而目前傳統(tǒng)土木工程材料課程教學(xué)中存在課程內(nèi)容多，教材內(nèi)容滯后，教學(xué)與試驗(yàn)結(jié)合不足，與學(xué)生工作和科研聯(lián)系不足等問(wèn)題。因此，應(yīng)通過(guò)工程技術(shù)案例化教學(xué)，梳理教學(xué)內(nèi)容；進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，增加成熟再生材料及施工工
高教學(xué)刊 2023年33期2024-01-02
- HQAII教學(xué)法在“土木工程材料”課程教學(xué)中的探索與應(yīng)用
摘 要：土木工程材料課程是土木工程和建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心課程，也是土木工程學(xué)生最早開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)課程之一。土木工程材料課程內(nèi)容抽象繁雜，該文以如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提高課程教學(xué)效果為導(dǎo)向，探索通過(guò)HQAII教學(xué)法，即以熱點(diǎn)案例引入（Hotspot-Induction）、問(wèn)題導(dǎo)向（Question-Guidance）、分析比較（Analysis-Comparison）為抓手，培養(yǎng)學(xué)生自主思考（Independent-Thinking）的能力
科技資訊 2023年8期2023-05-24
- 《土木工程材料》課程建設(shè)思考分析
授課程《土木工程材料》的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，基于當(dāng)下大學(xué)生的思維特點(diǎn)以及課堂基本情況，提出一系列此門(mén)課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的此類(lèi)問(wèn)題，就如何打破傳統(tǒng)授課方式，更好地與時(shí)代接軌，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)高質(zhì)量工科人才進(jìn)行多方面的探索與實(shí)踐，最終總結(jié)出打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、重塑授課內(nèi)容、改革教學(xué)秩序和方法及考試方法等教學(xué)建議和參考，旨在提升該門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量。1 引言《土木工程材料》課程是土木類(lèi)、水利類(lèi)等工科專(zhuān)業(yè)的重要核心基礎(chǔ)課[1]。目前在我校工程造
內(nèi)江科技 2023年2期2023-04-16
- 問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法的建構(gòu)及與傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)效果的比較研究
——以“土木工程材料”課程教學(xué)為例
本文對(duì)“土木工程材料”課程采用了問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)模式。為了更好地分析和研究問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)及其在工程教育中的有效性，筆者對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基本一致的兩個(gè)平行班采用了不同的教學(xué)模式，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了跟蹤及對(duì)比研究。為問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法在工程教育中的應(yīng)用找到理論和實(shí)踐依據(jù)，本文的研究結(jié)果對(duì)于廣大工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)模式改革具有較高的參考價(jià)值和借鑒作用。1 問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法的理論回顧1.1 問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法的理論基礎(chǔ)問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法作為教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)方法目前大多應(yīng)用在高
科教導(dǎo)刊 2023年2期2023-02-23
- “土木工程材料”課程思政建設(shè)實(shí)踐研究
程學(xué)院“土木工程材料“課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，圍繞立德樹(shù)人和新工科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，以新工藝、新材料、新工程和行業(yè)典型人物為切入點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與新工科背景核心素養(yǎng)共性相結(jié)合，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。1 “土木工程材料”課程思政建設(shè)實(shí)踐1.1 課程思政建設(shè)契機(jī)土木工程在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中具有舉足輕重的地位與作用，在新時(shí)期“碳達(dá)峰碳中和”、“綠水青山就是金山銀山”理念背景下，土木工程材料直接關(guān)系到建筑業(yè)綠色低碳轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的實(shí)施。土木工程材料
中原工學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年5期2022-12-13
- “土木工程材料”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新
00）“土木工程材料”是高等院校土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，其課程包含理論課和實(shí)驗(yàn)課，以我校為例，理論課為32學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課為16學(xué)時(shí)。隨著我國(guó)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，工程教育越來(lái)越受到重視，這要求應(yīng)用型本科院校傾向于提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的授課占比，力求培養(yǎng)出一批懂理論、善實(shí)踐的高水平應(yīng)用型人才。土木工程材料是一切工程結(jié)構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是其質(zhì)量基礎(chǔ)。因此，“土木工程材料”實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和責(zé)任意識(shí)等方面具有重要作用。然而，目前該實(shí)驗(yàn)課程還是
安徽建筑 2022年4期2022-11-27
- “土木工程材料”實(shí)驗(yàn)課的探究式教學(xué)及“五位一體”評(píng)價(jià)模型分析
法，以“土木工程材料”為例進(jìn)行教學(xué)改革?！?span id="ea0us80" class="hl">土木工程材料”課程是土木工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的理論性、綜合性與實(shí)踐性，以及多學(xué)科交叉滲透的特點(diǎn)[1][2]，此次教學(xué)改革取得了一定的成效。但該探究式教學(xué)改革仍存在以下問(wèn)題需要解決，主要表現(xiàn)以下兩點(diǎn)。①學(xué)生在掌握的基本知識(shí)比較膚淺情況下的創(chuàng)新思維有效性問(wèn)題。一切的創(chuàng)新思維都是基于一定的知識(shí)量，但是對(duì)大部分探究項(xiàng)目而言，大學(xué)生就某一專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握是非常有限的。那么如何基于學(xué)生已有知識(shí)達(dá)到提高創(chuàng)新能力和科
安徽建筑 2022年11期2022-11-21
- 《土木工程材料》線上線下混合式教學(xué)模式研究*
而行?！?span id="iqc8acu" class="hl">土木工程材料》是材料工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，共32學(xué)時(shí)，通過(guò)理實(shí)一體來(lái)掌握并鞏固水泥、混凝土、建筑鋼材等常用建筑材料的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)方法及新型建筑材料等方面知識(shí)和技能，同時(shí)借助校企共建平臺(tái)，抓取優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)崗課賽證融通。1 教學(xué)現(xiàn)狀我國(guó)目前新的教育理念提出深化職業(yè)院校教法改革，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制；同時(shí)國(guó)家將“互聯(lián)網(wǎng)+”列為國(guó)家戰(zhàn)略，互聯(lián)網(wǎng)與教育、教學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生的新教學(xué)理念和模式，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生注重堅(jiān)守專(zhuān)業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神
廣州化工 2022年16期2022-09-17
- “土木工程材料”課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐
。依據(jù)“土木工程材料”課程大綱要求和底線思維、發(fā)展思維、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)思維理念，凝練了該課程各章的思想政治教育目標(biāo)，挖掘了思想政治教育元素，指出了在課程思政視域下，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平和授課技能，比以往任何時(shí)候都提出了更高的要求。[關(guān)鍵詞] 課程思政;土木工程材料;實(shí)施路徑[基金項(xiàng)目] 2021年度西安建筑科技大學(xué)高等教育科學(xué)研究項(xiàng)目“課程思政實(shí)現(xiàn)路徑探索與實(shí)踐——以‘土木工程材料’為例”（GJ210102）;2019年度陜西省一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目“立德樹(shù)人
教育教學(xué)論壇 2022年15期2022-05-25
- 雙創(chuàng)教育下民族高?！?span id="0qai0uo" class="hl">土木工程材料”教學(xué)改革
開(kāi)設(shè)的“土木工程材料”課程，基于現(xiàn)有的教學(xué)體系，從民族文化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的角度出發(fā)，對(duì)該課程的教學(xué)方法進(jìn)行探索和改進(jìn)。分別從課程教學(xué)存在的問(wèn)題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及民族文化導(dǎo)向下課程教學(xué)改革的意義等方面，提出了相應(yīng)的教學(xué)改革方式。改革后的教學(xué)方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也能繼承、弘揚(yáng)民族文化和精神。本次教學(xué)改革的優(yōu)化方式，可為民族類(lèi)高校其他工科課程教學(xué)改革提供新的思路。[關(guān)鍵詞] 民族類(lèi)高校;土木工程材料;民族文化;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 201
教育教學(xué)論壇 2022年12期2022-05-11
- “土木工程材料”水泥課思政元素挖掘及教學(xué)融入
舉措?！?span id="ayg0yqi" class="hl">土木工程材料”是土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)教育課，水泥是該課程教學(xué)的核心內(nèi)容，也是土木工程中的主要膠凝材料。針對(duì)課程的內(nèi)容特點(diǎn)及水泥教學(xué)基本內(nèi)容，挖掘水泥教學(xué)內(nèi)容中的思政元素和育人資源，探討水泥教學(xué)中思政元素的融入方法，將思想政治教育隱性地融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授過(guò)程中，形成一系列水泥教學(xué)思想政治案例，承載了課程思政的育人功能。[關(guān)鍵詞] 課程思政;土木工程材料;水泥;思政元素;立德樹(shù)人[基金項(xiàng)目] 2020年度重慶科技學(xué)院課程思政示范課程建設(shè)項(xiàng)目“土木工程材料
教育教學(xué)論壇 2022年11期2022-04-13
- 新冠肺炎疫情下基于中外合作辦學(xué)的“土木工程材料”課程教學(xué)改革研究
作課程“土木工程材料”的課程特點(diǎn)，然后梳理了新冠肺炎疫情給課程教學(xué)帶來(lái)的疑難問(wèn)題，并根據(jù)上述課程特征和教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，提出了一系列的教改措施，進(jìn)而建立適用于中外合作課程的線上/線下教學(xué)模式，并通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)、課堂練習(xí)反饋和課后習(xí)題效果等，對(duì)教改措施和教改效果進(jìn)行了初步評(píng)判，取得了良好的改進(jìn)效果。1 學(xué)情分析土木工程專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生掌握較廣的知識(shí)面，而“土木工程材料”作為土木工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，其知識(shí)點(diǎn)繁多且分散，其中包括氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土
常州工學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年5期2022-04-07
- 新工科背景下融合OBE的土木工程材料教學(xué)探索與實(shí)踐
動(dòng)了新型土木工程材料及工藝的迅速發(fā)展。當(dāng)前“土木工程材料”課程存在教學(xué)內(nèi)容陳舊，新材料、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展更新緩慢的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)建材試驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣不高、實(shí)際的教學(xué)效果不佳等問(wèn)題。基于新工科發(fā)展背景，融合OBE理念，從五個(gè)方面提出了若干改革創(chuàng)新舉措：將新型土木工程材料和實(shí)驗(yàn)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，延伸和豐富教學(xué)內(nèi)容，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、忙起來(lái);將專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)大賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融入實(shí)驗(yàn)課程中，著力提升學(xué)生分析和解決工程問(wèn)題的能力;將虛擬現(xiàn)實(shí)等信息化技
教育教學(xué)論壇 2022年9期2022-03-29
- 表觀密度與體積密度在《土木工程材料》課程中的概念辨析
引言《土木工程材料》課程是土木工程專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。這門(mén)課程在“土木工程材料的基本性質(zhì)”章節(jié)會(huì)講授土木工程材料的密度、表觀密度、體積密度和堆積密度概念。弄清這些密度概念對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用非常重要。從現(xiàn)有的教材、標(biāo)準(zhǔn)和辭典來(lái)看，密度和堆積密度的定義在本質(zhì)上是統(tǒng)一的，即材料的密度是指材料在干燥狀態(tài)下的質(zhì)量除以材料在絕對(duì)密實(shí)狀態(tài)下的體積，該體積不包括材料內(nèi)部孔隙體積；材料的堆積密度是指散粒狀材料的質(zhì)量除以其在自然堆積狀態(tài)下的體積，該體積包含材料顆粒物質(zhì)本
上海建材 2022年5期2022-03-23
- 土木工程材料課程思政融入模式研究
摘 要]土木工程材料是土木工程專(zhuān)業(yè)的必修學(xué)位課程，本研究通過(guò)“課程思政=專(zhuān)業(yè)知識(shí)+社會(huì)熱點(diǎn)+思政教育”的課程融入模式，結(jié)合環(huán)境保護(hù)、愛(ài)國(guó)主義、生態(tài)文明、職業(yè)道德、集體合作、工匠精神六個(gè)方面，對(duì)土木工程材料課程進(jìn)行全方位教學(xué)設(shè)計(jì)，為工科專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)提供新思路。[關(guān)鍵詞]土木工程材料;課程思政;教學(xué)設(shè)計(jì)[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2022）02-0060-03習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，
大學(xué)教育 2022年2期2022-03-22
- 新工科背景下高校“土木工程材料”課程教學(xué)改革
開(kāi)設(shè)的“土木工程材料”課程，本次教學(xué)改革將“土木工程材料”課程、化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行融合教學(xué)，對(duì)該課程教學(xué)方法做出相應(yīng)的探索和改進(jìn)，進(jìn)而提出將化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)課程和土木工程材料課程進(jìn)行融合教學(xué)的策略。改進(jìn)后的教學(xué)方法，可為高校其他工科課程教學(xué)改革提供參考。[關(guān)鍵詞] 新工科;土木工程材料;化學(xué);課程融合;教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 2021年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“新工科背景下‘土木工程材料課程與化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)課程融合教學(xué)的探索與實(shí)踐
教育教學(xué)論壇 2022年4期2022-03-19
- 信息技術(shù)助力創(chuàng)建線下一流課程研究
針對(duì)當(dāng)前土木工程材料課程教學(xué)中存在的課時(shí)量少、缺乏教學(xué)過(guò)程管理、無(wú)法實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)等難題，將信息技術(shù)引入線下課程教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在線化、課堂教學(xué)智慧化、課下交流實(shí)時(shí)化、過(guò)程監(jiān)督持續(xù)化，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)使用實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，為創(chuàng)建線下一流課程發(fā)揮了重要作用。通過(guò)使用智慧教學(xué)工具等信息技術(shù)，大幅提升了課堂參與度和交流度，全程跟蹤記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到了很強(qiáng)的督促作用。實(shí)踐表明，信息技術(shù)的使用提升了
高等建筑教育 2022年1期2022-03-07
- 應(yīng)用型本科視域下混合式課程教學(xué)改革與研究
——以《土木工程材料》課程為例
能用?！?span id="k0u0ooa" class="hl">土木工程材料》是土木工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，課程教學(xué)目的在于使學(xué)生能夠掌握主要建筑工程材料的組成、性質(zhì)、應(yīng)用以及檢測(cè)和質(zhì)量控制方法，為以后從事工程設(shè)計(jì)、工程施工和工程管理等工作提供合理選擇和正確使用材料的基本知識(shí)與技能，同時(shí)能夠與后續(xù)課程密切配合，為后續(xù)如結(jié)構(gòu)、施工等課程的學(xué)習(xí)提供必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)[3]。1 傳統(tǒng)課程存在的問(wèn)題土木工程材料課程作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，具有知識(shí)面廣、難度大、理論性強(qiáng)、前后聯(lián)系緊密等特點(diǎn)，在傳統(tǒng)課程教學(xué)過(guò)程中存在以下幾方面問(wèn)題。1.
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年35期2022-02-18
- 基于OBE教育理念下的線上線下混合教學(xué)模式改革研究
——以“土木工程材料”課程為例
性分析“土木工程材料”是土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最早接觸的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之一，涵蓋了物理、化學(xué)、力學(xué)、環(huán)保等多學(xué)科的知識(shí)，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，在教學(xué)體系中具有非常重要的地位。該課程主要講授混凝土、石材、水泥、瀝青、瀝青混合料、鋼材等常用的土木工程材料，知識(shí)點(diǎn)較多且關(guān)聯(lián)不緊密[1]。課程包含實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，需要學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，且與工程實(shí)踐緊密聯(lián)系。以沈陽(yáng)工學(xué)院城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)為例，課程總學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí)（其中理論32學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)），因課程內(nèi)容相對(duì)較
廣西城鎮(zhèn)建設(shè) 2021年11期2021-12-14
- 土木工程材料在綠色建筑中的應(yīng)用
筑施工;土木工程材料;優(yōu)勢(shì);應(yīng)用實(shí)踐引言土木建設(shè)工程中，材料是最基本也是最主要的組成成分。經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的變化以及新型科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展使得土木工程建設(shè)也出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢(shì)，不論是從建筑主體結(jié)構(gòu)還是內(nèi)飾裝潢，都基于新的綠色環(huán)保發(fā)展理念而產(chǎn)生變化。傳統(tǒng)建筑材料也需要隨之更新優(yōu)化，這樣才能從根本上保障綠色建筑的深層次發(fā)展和實(shí)踐。因此，對(duì)土木工程行業(yè)來(lái)說(shuō)，新型綠色材料的實(shí)踐應(yīng)用具有重要的研究?jī)r(jià)值。1新型綠色建筑材料特點(diǎn)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)一體化建設(shè)的加快，土木
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 土木工程材料方向本科生創(chuàng)新實(shí)踐能力提升的舉措與成效
同濟(jì)大學(xué)土木工程材料方向本科生創(chuàng)新實(shí)踐能力提升所采取的措施，包括專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、材料工程與工藝設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的改革，材料創(chuàng)新理論與實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)，以及材料創(chuàng)新大賽的創(chuàng)辦等。通過(guò)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)和任課教師的共同努力，土木工程材料方向本科生創(chuàng)新實(shí)踐能力有了較大幅度的提升。關(guān)鍵詞：土木工程材料;創(chuàng)新實(shí)踐能力;專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn);生產(chǎn)實(shí)習(xí);工程與工藝設(shè)計(jì);創(chuàng)新理論與實(shí)踐同濟(jì)大學(xué)材料科學(xué)與工程本科專(zhuān)業(yè)設(shè)有土木工程材料、無(wú)機(jī)材料和高分子材料三個(gè)方向。本科生從二年級(jí)末開(kāi)始按照自己的
科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 土木工程材料課程第一講的課程思政教學(xué)
要：針對(duì)土木工程材料課程緒論中的土木工程材料發(fā)展和土木工程材料標(biāo)準(zhǔn)化兩項(xiàng)內(nèi)容，討論了課程思政元素的融入，通過(guò)課程思政教學(xué)，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、文化自信和社會(huì)責(zé)任感，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立起崇高的職業(yè)理想。關(guān)鍵詞：土木工程材料;課程思政;文化自信;職業(yè)理想中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）29-0112-04Abstract： Aiming at Civil Eng
高教學(xué)刊 2021年29期2021-10-14
- 產(chǎn)出導(dǎo)向的“土木工程材料”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究
] 針對(duì)土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)“脫離工程、驗(yàn)證為主、學(xué)生被動(dòng)、時(shí)空受限”等問(wèn)題，以培養(yǎng)解決復(fù)雜工程問(wèn)題和創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)，基于OBE導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，按照立德樹(shù)人、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、能力導(dǎo)向的理念，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核評(píng)價(jià)及可持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，重構(gòu)“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系。重構(gòu)后的實(shí)踐教學(xué)體系體現(xiàn)了“知行合一”的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)了課程產(chǎn)教融合，解決了知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的教學(xué)問(wèn)題，為其他課程建設(shè)提供借鑒。[關(guān)鍵詞] 產(chǎn)出導(dǎo)向;土木工程材料;實(shí)踐教學(xué)體系;
教育教學(xué)論壇 2021年23期2021-08-06
- 淺談土木工程材料課程的教學(xué)和課程體系改革
? 要：土木工程材料課程是一門(mén)針對(duì)土木工程、工程管理等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)理論研究課程，該課程最大的特點(diǎn)是基本理論研究與實(shí)踐相結(jié)合。該課程主要內(nèi)容為建筑施工中涉及的各種材料，包括無(wú)機(jī)凝膠材料、水泥混凝土、施工鋼、瀝青、聚合物材料、功能材料等。學(xué)生通過(guò)該課程的綜合學(xué)習(xí)，可以在不同工程條件下合理選擇和正確使用材料，能夠分析材料引起的質(zhì)量問(wèn)題，及時(shí)提出相應(yīng)的解決方案。本文主要論述土木工程材料課程教學(xué)在目前的主要特點(diǎn)，并結(jié)合理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀，然后進(jìn)行討論并提出土木工程
速讀·上旬 2021年9期2021-08-05
- 土木工程材料課程在線教學(xué)探討
文探討了土木工程材料課程的在線教學(xué)過(guò)程，包括課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)與互動(dòng)、課后教學(xué)、課程考核等工作。重點(diǎn)針對(duì)課堂考勤、互動(dòng)等環(huán)節(jié)，提出在線教學(xué)過(guò)程中的注意要點(diǎn)，以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的學(xué)習(xí)熱情，保證良好的在線教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);土木工程材料;在線教學(xué);課堂互動(dòng)Discussion?on?Online?Class?of?Civil?Engineering?MaterialsWang?Qiannan??Tong?YunyunScho
科技風(fēng) 2021年17期2021-07-01
- 留學(xué)生土木工程材料課程線上線下混合式教學(xué)模式探索
現(xiàn)狀，對(duì)土木工程材料課程線上線下混合式教學(xué)模式進(jìn)行了初步探索，以期為土木工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)提供支持。關(guān)鍵詞：留學(xué)生;土木工程材料;混合式教學(xué)Exploration?of?Online-offline?Mixed?Teaching?Mode?of?Civil?Engineering?Materials?for?the?International?StudentsWang?Qiannan??Tong?YunyunSchool?of?Civil?Engine
科技風(fēng) 2021年17期2021-07-01
- 融入思政元素的“土木工程材料”課程建設(shè)
局。將“土木工程材料”課程的思政教育遵循寓教于樂(lè)，通過(guò)建立思政案例庫(kù)，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義情懷，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史和科學(xué)規(guī)律，掌握科學(xué)的世界觀和方法論。[關(guān)鍵詞] 思政元素;土木工程材料;思政案例庫(kù)[基金項(xiàng)目] 2019年度中央高校教育教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“融入思政元素的‘土木工程材料課程深度國(guó)際化建設(shè)”（DUT2019〔3〕24）[作者簡(jiǎn)介] 張婷婷（1983—），女，遼寧大連人，博士，大連理工大學(xué)建設(shè)工程學(xué)部教授，主要
教育教學(xué)論壇 2021年15期2021-06-22
- 結(jié)合傳統(tǒng)文化經(jīng)典的《土木工程材料》課程思政改革研究
下，以《土木工程材料》課程為切入點(diǎn)進(jìn)行了在土木工程專(zhuān)業(yè)課程中融入《西游記》元素開(kāi)展思政教學(xué)的方法探索。結(jié)果表明：在專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)體系中完全可以有機(jī)地融入傳統(tǒng)文化經(jīng)典元素，形成一個(gè)全新的課程思政視角，通過(guò)系列化的具體成果將“文化自信”建設(shè)落到實(shí)處，更好地實(shí)現(xiàn)全方位育人?！娟P(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化? 土木工程材料? 思政【Abstract】Under the background of emphasizing “cultural self?confidence”， t
課程教育研究 2021年19期2021-04-13
- 新工科背景下“土木工程材料”課程實(shí)驗(yàn)教改
要] “土木工程材料”課程實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的理論性、綜合性及實(shí)踐性，是土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課。針對(duì)目前高校開(kāi)設(shè)的“土木工程材料”課程實(shí)驗(yàn)，基于高?，F(xiàn)有的教學(xué)體系，從新工科建設(shè)背景角度出發(fā)，對(duì)該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法做出相應(yīng)的探索和改進(jìn)，改革后的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。此次教學(xué)改革的優(yōu)化方式，可為高校其他工科課程教學(xué)改革提供新的思路。[關(guān)鍵詞] 新工科;土木工程材料;實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 2021年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“新工科背景下‘土
教育教學(xué)論壇 2021年51期2021-03-21
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的《土木工程材料》教學(xué)改革探討
增長(zhǎng)?！?span id="wec0esu" class="hl">土木工程材料》作為土木工程及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，其應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，掌握土木工程材料的組成、生產(chǎn)、性能及應(yīng)用，還應(yīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作能力，為成為行業(yè)人才打下基礎(chǔ)?！?span id="eoamk0a" class="hl">土木工程材料》課程是一門(mén)理論與實(shí)踐兼顧、抽象與具體兼有的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，涉及的材料種類(lèi)多樣、性能各異、用途不同，課程各個(gè)章節(jié)之間關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，加上土建行業(yè)發(fā)展過(guò)程中新型材料的接續(xù)出現(xiàn)，以及對(duì)應(yīng)用型人才綜合能力要求的提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式弊端凸顯，對(duì)于
科技視界 2020年25期2021-01-28
- “土木工程材料”課程思政教學(xué)方法探索
該文針對(duì)土木工程材料課程特點(diǎn)，就如何將課程思政內(nèi)容融入專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容及課程教學(xué)環(huán)節(jié)，以及相應(yīng)的課程思政教學(xué)方法改革進(jìn)行了探討。將土木工程材料專(zhuān)業(yè)課程教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，可豐富課程教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感與使命感，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)課程思政的高效開(kāi)展，有必要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，增加案例分析教學(xué)、課程綜合實(shí)踐、學(xué)生互動(dòng)展示等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。[關(guān)鍵詞]土木工程材料;課程思政;教學(xué)方法[作者簡(jiǎn)介]何 燕（1987—
教育教學(xué)論壇 2020年48期2020-12-29
- 土木工程材料課程實(shí)踐教學(xué)方法探索
工程專(zhuān)業(yè)土木工程材料課程實(shí)踐教學(xué)探索的思路和方法。開(kāi)設(shè)“土木工程材料課程實(shí)踐”，結(jié)合工程實(shí)際問(wèn)題，將混凝土配合比設(shè)計(jì)與混凝土相關(guān)試驗(yàn)進(jìn)行整合與綜合設(shè)計(jì)，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)，可增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生在靈活運(yùn)用理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能得到全面鍛煉與提升。[關(guān)鍵詞]土木工程材料;課程實(shí)踐;教學(xué)改革[基金項(xiàng)目]2018年度蘇州科技大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“三維導(dǎo)熱網(wǎng)絡(luò)改性納米復(fù)合相
教育教學(xué)論壇 2020年47期2020-12-23
- “土木工程材料課程實(shí)踐”教學(xué)方法探索
程專(zhuān)業(yè)“土木工程材料課程實(shí)踐”教學(xué)的思路和方法，即開(kāi)設(shè)“土木工程材料課程實(shí)踐”課程并結(jié)合工程實(shí)際問(wèn)題，將混凝土配合比設(shè)計(jì)與混凝土相關(guān)試驗(yàn)進(jìn)行整合與綜合設(shè)計(jì)，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)，可增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、提高學(xué)生在靈活運(yùn)用理論知識(shí)的基礎(chǔ)上分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能得到全面鍛煉。[關(guān)鍵詞]土木工程材料;課程實(shí)踐;教學(xué)改革[基金項(xiàng)目]2018年度蘇州科技大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“三維導(dǎo)熱網(wǎng)絡(luò)改性納米復(fù)合相變材
教育教學(xué)論壇 2020年45期2020-12-23
- 《土木工程材料》實(shí)驗(yàn)課程思政建設(shè)的實(shí)踐與探索
。一、《土木工程材料》實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀《土木工程材料》是土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)實(shí)操性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過(guò)水泥、混凝土、鋼筋、瀝青等實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握常用土木工程材料的實(shí)驗(yàn)方法和合格性評(píng)定準(zhǔn)則，幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。土木工程材料種類(lèi)繁多，涉及知識(shí)面廣，記憶內(nèi)容較多，大部分知識(shí)點(diǎn)相關(guān)性不大，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容多為常見(jiàn)材料，新穎性不夠，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常能看到。同時(shí)，試件養(yǎng)護(hù)時(shí)間長(zhǎng)，限于實(shí)驗(yàn)條件、組織管
魅力中國(guó) 2020年39期2020-12-08
- 綠色建筑材料在土木工程施工中的應(yīng)用探微
關(guān)鍵詞：土木工程材料;綠色建筑;應(yīng)用引言由于土木工程往往所涉及到的資金數(shù)額巨大，所以部分企業(yè)有的時(shí)候?yàn)榱四踩”├?，?huì)使用較為廉價(jià)的建筑材料，這樣就給整個(gè)建筑的質(zhì)量帶來(lái)了非常大的隱患。進(jìn)一步將會(huì)給現(xiàn)場(chǎng)的施工人員以及后來(lái)居住的住戶帶來(lái)較大的人身危險(xiǎn)。而對(duì)綠色建筑材料的使用，不僅在一定程度上降低了施工建設(shè)的成本，而且還能夠提升整個(gè)建筑的綠色性，降低建筑施工對(duì)周?chē)h(huán)境帶來(lái)的污染。1 綠色建筑材料在土木工程實(shí)施的必要性1.1 實(shí)現(xiàn)土木工程建筑的可持續(xù)發(fā)展綠色材料相較
探索科學(xué) 2020年10期2020-11-26
- 問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法的建構(gòu)及對(duì)改進(jìn)教學(xué)效果的調(diào)查研究與分析
，作者在土木工程材料的教學(xué)中采用了該教學(xué)法，并在課程結(jié)束后進(jìn)行了教學(xué)效果的學(xué)生主觀感受調(diào)查。根據(jù)學(xué)生課中反饋和學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法有較好的教學(xué)效果。同時(shí)課后調(diào)查也顯示，學(xué)生對(duì)于該方法認(rèn)可度較高，認(rèn)為與傳統(tǒng)教學(xué)法相比在培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣和提高自學(xué)能力方面效果顯著，對(duì)提高表達(dá)交流能力、分析問(wèn)題能力、掌握相關(guān)基本知識(shí)、融會(huì)貫通能力、解決問(wèn)題能力方面也有較好效果。關(guān)鍵詞 問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法 土木工程材料 調(diào)查問(wèn)卷 教學(xué)效果中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ?
科教導(dǎo)刊 2020年25期2020-11-09
- 工程教育認(rèn)證背景下土木工程材料實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法探索與改革
向之一，土木工程材料實(shí)驗(yàn)課程是土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程。文章在分析土木工程材料實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，基于工程教育認(rèn)證理念，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，從教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系四方面提出土木工程材料實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新方向，即基于工程認(rèn)證理念完善教學(xué)大綱;考慮課程特點(diǎn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行改革創(chuàng)新;建立以學(xué)生為主體的過(guò)程考核評(píng)價(jià)體系。[關(guān)鍵詞]工程教育認(rèn)證;教學(xué)改革;互聯(lián)網(wǎng)+
大學(xué)教育 2020年11期2020-11-02
- 《土木工程材料》“課程思政”內(nèi)涵表達(dá)及路徑探究
本文以《土木工程材料》專(zhuān)業(yè)課為基礎(chǔ)，探索其融合思政元素開(kāi)展的教學(xué)方式，分別從內(nèi)涵表達(dá)與授課路徑予以表述。內(nèi)涵表達(dá)有：認(rèn)識(shí)土木工程材料的應(yīng)用重要性、培養(yǎng)學(xué)生工程安全意識(shí)。實(shí)施路徑：確定《土木工程材料》科目的教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合課程開(kāi)展思政教育等。借助“課程思政”培養(yǎng)學(xué)生工程安全思想。關(guān)鍵詞：工程安全;參學(xué)心態(tài);思政元素引言《土木工程材料》專(zhuān)業(yè)課具有絕對(duì)的專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)必要性，在工程建設(shè)活動(dòng)中占據(jù)較為關(guān)鍵的位置?！?span id="0go0kcg" class="hl">土木工程材料》專(zhuān)業(yè)課的設(shè)立，應(yīng)采取“課程思政”的教學(xué)方式
- 對(duì)標(biāo)金課標(biāo)準(zhǔn)的“土木工程材料”課程改造探索
07)“土木工程材料”是軍事土木工程專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土木工程材料的選擇、檢測(cè)、應(yīng)用及研究能力，具備良好的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力。在全國(guó)高校推進(jìn)“金課”建設(shè)，全軍院校體系重塑建設(shè)及陸軍院校體系化課程改造建設(shè)的大背景下，人才培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)重大改變，即人才培養(yǎng)目標(biāo)同未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)需求精準(zhǔn)對(duì)接，確保培養(yǎng)的人才能夠打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)，堅(jiān)持先進(jìn)性引領(lǐng)性前瞻性、面向戰(zhàn)場(chǎng)面向部隊(duì)面向未來(lái)。如何改造土木工程材料課程以適應(yīng)新時(shí)代建設(shè)需要和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，達(dá)到軍事職業(yè)崗位任職
高等教育研究學(xué)報(bào) 2020年3期2020-10-24
- 淺談土木工程材料的現(xiàn)狀和發(fā)展前景
文研究了土木工程材料的特點(diǎn)和發(fā)展前景。關(guān)鍵詞：土木工程材料;發(fā)展前景;智能材料中圖分類(lèi)號(hào)：TU74;TU50文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）07-0090-01Abstract：Civil engineering， including houses， Bridges， etc.， can be seen everywhere in our lives， which has a relationship with each of us.
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年7期2020-10-20
- 打造“土木工程材料”金課的探索與研究
總結(jié)分析土木工程材料課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神為導(dǎo)向，提出了該課程目前在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。探討了土木工程材料課程教學(xué)改革的方法與措施，主要從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)三方面進(jìn)行。相關(guān)改革思路可為全國(guó)高校土木工程人才培養(yǎng)提供一定參考。關(guān)鍵詞：土木工程材料，金課，教學(xué)改革由于土木工程材料品種多，知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容分散，授課方式單一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置存在缺陷，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工程及實(shí)際生活脫節(jié)等原因，目前土木工程材料課程的講授內(nèi)容、
公關(guān)世界 2020年17期2020-10-19
- 淺談土木工程材料課程教學(xué)方法改革
林業(yè)大學(xué)土木工程材料課程教學(xué)的現(xiàn)狀，介紹了國(guó)內(nèi)相關(guān)高校在土木工程材料課程改革方面的有效措施，分析其對(duì)南京林業(yè)大學(xué)土木工程材料課程教學(xué)改革的借鑒意義，推動(dòng)南京林業(yè)大學(xué)土木工程材料課程教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)。[關(guān)鍵詞] 土木工程材料;教學(xué)方法;課程改革[基金項(xiàng)目] 2018年度全國(guó)高等教育教學(xué)改革研究課題“基于新工科模式下的‘土木工程材料優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的研究與實(shí)踐”（2018HER01069）[作者簡(jiǎn)介] 褚洪巖（1987—），男，河南商丘人，工學(xué)博士，碩士研究
教育教學(xué)論壇 2020年40期2020-10-09
- 基于Quest3D的《土木工程材料》課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)
研究?！?span id="y0ai0wm" class="hl">土木工程材料》在建筑教學(xué)體系中占有重要地位，但傳統(tǒng)教學(xué)方式具有頗多缺陷。如內(nèi)容體系單一，課程的能力輸出效果差，實(shí)驗(yàn)和理論課內(nèi)容不連貫，理論和應(yīng)用聯(lián)系不緊密。等等。而模塊化教學(xué)有效克服了這些弊端，其核心是界定任務(wù)模塊。本文以《土木工程材料》模塊化課程為例，通過(guò)其中的核心任務(wù)模塊，嘗試如何有針對(duì)性地構(gòu)建符合模塊化特色的虛擬現(xiàn)實(shí)資源，將桌面式-沉浸式虛擬技術(shù)融入現(xiàn)代課堂和課后實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)媒體和方法進(jìn)行補(bǔ)充，提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和空間。1 需求
四川建筑 2020年4期2020-09-18
- 基于專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的土木工程材料課程建設(shè)與教學(xué)改革研究
理念融入土木工程材料課程教學(xué)，進(jìn)行課程建設(shè)與教學(xué)改革，主要包括通過(guò)預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)產(chǎn)出結(jié)果制訂教學(xué)目標(biāo)、圍繞“以學(xué)生為中心”的教育理念反向教學(xué)設(shè)計(jì)、構(gòu)建良性教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)模式、強(qiáng)調(diào)合理定位教學(xué)目標(biāo)的有效性學(xué)習(xí)等，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提高，培養(yǎng)了更多創(chuàng)新性人才?；趯?zhuān)業(yè)認(rèn)證的課程建設(shè)與教學(xué)改革在實(shí)踐中獲得了良好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，有推廣意義。[關(guān)鍵詞]工程教育;專(zhuān)業(yè)認(rèn)證;土木工程材料;課程建設(shè);教學(xué)改革[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
大學(xué)教育 2020年9期2020-08-31
- 交叉學(xué)科背景下土木工程材料課程的教學(xué)改革探討
義。針對(duì)土木工程材料課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及面臨的挑戰(zhàn)，科學(xué)構(gòu)建學(xué)生、教師、企業(yè)三位一體的新型教學(xué)模式，即在建立專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，借助企業(yè)工程背景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。結(jié)合該課程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了相應(yīng)的改革與探索。該模式可為新工科背景下交叉學(xué)科培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才提供借鑒。[關(guān)鍵詞] 交叉學(xué)科;土木工程材料;教學(xué)方法;問(wèn)題分析[基金項(xiàng)目] 2018年度中南林業(yè)科技大學(xué)青年科學(xué)研究基金項(xiàng)目（自科類(lèi)）“
教育教學(xué)論壇 2020年31期2020-08-10
- 土木工程材料課程內(nèi)容優(yōu)化與形成性評(píng)價(jià)體系
文章對(duì)“土木工程材料”教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，并介紹了形成性評(píng)價(jià)研究的發(fā)展與現(xiàn)狀，然后以教學(xué)內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)方法為研究對(duì)象，提出了課程優(yōu)化的具體措施，并建立了形成性評(píng)價(jià)體系來(lái)考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞 土木工程材料 課程內(nèi)容優(yōu)化 形成性評(píng)價(jià)Abstract The problems existing in the teaching of "Civil Engineering Materials" were summarized， and the devel
科教導(dǎo)刊 2020年15期2020-07-14
- 課題導(dǎo)向的《土木工程材料》實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究
：分析《土木工程材料》實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，從思維方式、專(zhuān)業(yè)方法、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、職業(yè)能力四個(gè)方面對(duì)《土木工程材料》實(shí)驗(yàn)課程目標(biāo)進(jìn)行分析，最后以“再生混凝土的制備與性能分析”課題為實(shí)例設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，以期提升《土木工程材料》課程的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：《土木工程材料》;實(shí)驗(yàn)教學(xué);項(xiàng)目導(dǎo)向中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.11.0960 前言工程總投資的60%-70%花費(fèi)在工程材料上，若掌握好有關(guān)材料的制備
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年11期2020-05-07
- 土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐
為此，在土木工程材料教學(xué)中，采取科學(xué)的實(shí)驗(yàn)式教學(xué)有利于改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。本文就將分析土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐，以供借鑒。關(guān)鍵詞：土木工程材料;實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革與實(shí)踐;職業(yè)院校土木工程教學(xué)中，土木工程材料是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，其能夠與專(zhuān)業(yè)課有機(jī)結(jié)合，從而為設(shè)計(jì)和施工提供充足、可靠的數(shù)據(jù)。土木工程材料課程中，學(xué)生不能深度了解和掌握材料力學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握材料性能，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為后期工程實(shí)踐的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。1
教育周報(bào)·教育論壇 2020年13期2020-04-23
- 基于土木工程材料課程改革的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
別是對(duì)于土木工程材料這門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的課程來(lái)說(shuō)，就更應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞脚囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)。本文主要研究土木工程材料課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的課程改革措施等內(nèi)容。關(guān)鍵詞：土木工程材料;課程改革;學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)措施1 土木工程材料課程的教學(xué)現(xiàn)狀1.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高對(duì)于土木工程材料這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，常用的建筑材料有很多種類(lèi)型，這就導(dǎo)致需要學(xué)生進(jìn)行掌握的內(nèi)容會(huì)有很多，再加上這些理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有在以前
卷宗 2020年5期2020-04-20
- 線上教學(xué)在“土木工程材料”課程中的應(yīng)用與實(shí)踐
——以湖北文理學(xué)院為例
課程特點(diǎn)土木工程材料是各建筑物或構(gòu)筑物的物質(zhì)基礎(chǔ)，是土木工程建設(shè)中所使用的各種材料及其制品的總稱(chēng).“土木工程材料”課程主要是研究各種建筑材料的組成、構(gòu)造、生產(chǎn)與加工方法、技術(shù)性能、質(zhì)量檢驗(yàn)及如何選用，為學(xué)生在材料選擇、優(yōu)化設(shè)計(jì)、施工和管理等工程實(shí)踐中打下基礎(chǔ)[1]，是高等院校土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，在人才培養(yǎng)方案中占有重要的地位[2].目前，相關(guān)教研論文報(bào)道的共性問(wèn)題有：1)概念術(shù)語(yǔ)多，內(nèi)容龐雜，邏輯性差[3]；2)各類(lèi)新材料、新技術(shù)隨著材料科學(xué)的迅速發(fā)展而
湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年8期2020-01-18
- 城市學(xué)院《土木工程材料》課程教學(xué)的思考
系中，《土木工程材料》是土木工程大類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的學(xué)科基礎(chǔ)課程，一般開(kāi)設(shè)在大學(xué)二年級(jí)上期，設(shè)置“32+16”課時(shí)，其中理論講解32課時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作16課時(shí)。從課程安排設(shè)置上說(shuō)，其并沒(méi)有什么問(wèn)題，但是筆者通過(guò)與學(xué)生的交流討論和教師的溝通學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)《土木工程材料》課程內(nèi)的知識(shí)掌握情況并不是很好。故為了更好地達(dá)到“綱要”要求，幫助學(xué)生理解并掌握《土木工程材料》的知識(shí)，幫助教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，筆者同助教一起查閱相關(guān)資料，編制調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)學(xué)院大二至大四的在
科學(xué)咨詢 2020年32期2020-01-07
- 新工科背景下土木工程材料課程教學(xué)方法探索與實(shí)踐
，分析《土木工程材料》課程特點(diǎn)及目前教學(xué)過(guò)程中存在的不足，圍繞教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式以及考核方式等進(jìn)行探索與實(shí)踐，構(gòu)建了新的教學(xué)方法和教學(xué)體系，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：新工科? 土木工程材料? 教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）08（b）-0117-03新工科的內(nèi)涵是以立德樹(shù)人為引領(lǐng)，以應(yīng)對(duì)變化、塑造未來(lái)為建設(shè)理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑， 培養(yǎng)未來(lái)多元
科技資訊 2019年23期2019-11-11
- 實(shí)體展示應(yīng)用于土木工程材料教學(xué)的研究
物教學(xué)；土木工程材料；教學(xué)改革；實(shí)踐1 引言土木工程材料課程是土木工程專(zhuān)業(yè)與工程管理專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，該課程培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生了解施工中的各種材料性質(zhì)與材料結(jié)構(gòu)的關(guān)系以及性能改善的途徑，為學(xué)習(xí)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)與組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)課提供必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和技能訓(xùn)練。但土木工程材料課內(nèi)容偏多，知識(shí)點(diǎn)分散，記憶難度偏大，傳統(tǒng)的老師講授，學(xué)生聽(tīng)講的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。通過(guò)建立土木工程材料的實(shí)物展示中心使學(xué)生能夠直觀看到材料，了解材料性質(zhì)。改變了
裝飾裝修天地 2019年20期2019-10-17
- 《土木工程材料》模塊化課程構(gòu)建與實(shí)踐
以多年《土木工程材料》課程教學(xué)實(shí)踐為前提，以合肥學(xué)院模塊化教學(xué)改革為背景，探索《土木工程材料》課程模塊化改革如何適合應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)指導(dǎo)方針，其中重點(diǎn)探討了模塊化內(nèi)容、模式、方法及其具體實(shí)施和實(shí)際效果，為本課程以及土木類(lèi)其它專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)模式改革和教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化提供借鑒和參考. 關(guān)鍵詞：模塊化課程;能力培養(yǎng);工程實(shí)踐;CDIO工程教育中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2019）08-0138-040 引
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2019年8期2019-09-10
- 基于課程思政的《土木工程材料》緒論課教學(xué)探究
摘要：《土木工程材料》是土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修學(xué)位課程。緒論課是對(duì)本課程進(jìn)行綜合性概括和介紹，在整個(gè)學(xué)科的教學(xué)中具有特殊的教學(xué)地位和意義。本文介紹了緒論課教學(xué)的基本內(nèi)容，凝練了教學(xué)內(nèi)容中的育人元素和資源，結(jié)合緒論課如何育人進(jìn)行了有益的探討，能使知識(shí)傳授和育人目標(biāo)較好地融合。關(guān)鍵詞：土木工程材料；課程思政；緒論課；教學(xué)探究中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）32-0053-02習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)
教育教學(xué)論壇 2019年32期2019-08-21
- 土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐
內(nèi)容。在土木工程材料教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，提升土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。【Abstract】Under the background of the new curriculum reform， colleges and universities carry out quality education and innovative talent training plan， which requires strengthening the
中小企業(yè)管理與科技·中旬刊 2019年5期2019-08-01
- 土木工程材料雙語(yǔ)教學(xué)的探索與思考
莉摘要：土木工程材料是土木工程及相關(guān)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，為促進(jìn)其雙語(yǔ)課程的開(kāi)展，文章結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，針對(duì)教材、教學(xué)方法和考核方式進(jìn)行了探討，并對(duì)存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行了總結(jié)分析。關(guān)鍵詞：土木工程材料；雙語(yǔ)課程；教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）29-0237-02土木工程材料是從事土木工程設(shè)計(jì)、施工、管理等相關(guān)工作的人員所必須掌握的一門(mén)非常基礎(chǔ)和重要的課程[1]。安徽新華學(xué)院土木與環(huán)境工程學(xué)院于200
教育教學(xué)論壇 2019年29期2019-07-31
- 培養(yǎng)創(chuàng)新和應(yīng)用能力的土木工程材料教學(xué)改革探討
要：針對(duì)土木工程材料課程傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，選擇培養(yǎng)創(chuàng)新和應(yīng)用能力的角度，從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，增設(shè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐背景和案例教學(xué)，開(kāi)設(shè)探索性、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)等方面進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐，在理論學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：土木工程材料；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）28-0088-02一、引言近年來(lái)，國(guó)家大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革及實(shí)施，要求本科教育注重
教育教學(xué)論壇 2019年28期2019-07-30
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用
泛應(yīng)用。土木工程材料實(shí)驗(yàn)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)，信息教育技術(shù)的運(yùn)用改變了土木工程材料實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新不僅有利于激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，提高了自主學(xué)習(xí)的效果，更有利于提高教學(xué)質(zhì)量、突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，促進(jìn)本科生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐綜合能力的創(chuàng)新培養(yǎng)，本文結(jié)合實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)例談了一點(diǎn)淺見(jiàn)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 土木工程材料 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新能力中圖分類(lèi)號(hào)：TU502 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2019）04（a）-0234-02Abstra
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2019年10期2019-07-13