測力計
- 用可編程數字化測力計改進小學科學摩擦力實驗
本文利用數字化測力計改進這兩個實驗，較好地解決了以上問題。一、已有實驗方案及不足青島版教材中，設計了“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗活動。關于“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗，許多教育工作者對此都有研究。教材中，本實驗采用控制變量法和轉換法相結合的方法進行探究：用手勻速拉彈簧測力計，讓物體在不同粗糙程度的平面上運動，探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系；增加物體的質量再次拉動物體，探究滑動摩擦力與物體質量的關系。它的優(yōu)點在于：原理簡單，容易理解
小學教學研究 2023年34期2024-01-06
- 探究杠桿的平衡條件
將砝碼換成彈簧測力計的好處：能直接測出拉力大小，實驗操作方便。如果彈簧測力計由豎直方向拉變成傾斜拉，要使杠桿仍平衡，測力計示數會變大。（因為拉力的力臂變?。?）多次實驗的目的：避免實驗的偶然性，得出普遍規(guī)律。2. 實驗結論動力 × 動力臂 = 阻力 × 阻力臂，公式為：[F1l1=F2l2]。[探究應用]例 小明所在的實驗小組要“探究杠桿平衡條件”，實驗室提供的實驗器材有：A.帶有均勻刻度的勻質杠桿B.帶固定軸的支架C.彈簧測力計（不計重量，量程為10
初中生學習指導·提升版 2023年7期2023-08-01
- 彈簧測力計類型題 突破
中考試題，彈簧測力計的使用方法、讀數和它的工作原理的探究是中考命題的熱點。下面聚焦考點，逐一突破。類型題1：彈簧測力計的使用方法【解題策略】明確彈簧測力計的使用方法是解題關鍵。使用彈簧測力計應遵循先觀察、再調節(jié)、后測量的基本步驟，順序不能顛倒。在使用彈簧測力計時，應先觀察它的量程與分度值，這樣便于讀數；再將彈簧測力計的指針調節(jié)到零刻度線上，輕輕來回拉動掛鉤兩次，這樣可以避免彈簧、掛鉤等與外殼摩擦而影響測量；最后把待測力加在掛鉤上，開始測量，等指針穩(wěn)定后再讀
初中生學習指導·提升版 2023年2期2023-05-13
- 研究影響滑動摩擦力大小的因素
力平衡。用彈簧測力計拉動桌面上的物體，使其做勻速直線運動，彈簧測力計的示數等于物體滑動時受到的摩擦力大小。2.研究方法：控制變量法和轉換法。（1）控制變量法：①控制壓力相同，改變接觸面的粗糙程度，實驗結論是壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大;②控制接觸面的粗糙程度相同，改變壓力的大小，實驗結論是在接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大。（2）轉換法：滑動摩擦力在物體的接觸面上，摩擦力的大小無法直接測量，可將摩擦力的大小轉化為彈簧測力計示數的
初中生學習指導·提升版 2022年3期2022-03-19
- 例談彈簧測力計的使用
齊占波彈簧測力計是實驗室中常用來測量力的大小的工具，如何使用彈簧測力計呢？下面列舉三例，加以說明。一、正確讀數彈簧測力計讀數時先要觀察彈簧測力計的量程和分度值，數出指針所指的小格數，再用小格數乘以分度值即為彈簧測力計的示數。例1（2020·江蘇·鎮(zhèn)江） 如圖1所示，彈簧測力計的示數是 N。解析：彈簧測力計的量程是0～5 N，分度值為0.2 N，指針指在從上往下第22個小格處，則彈簧測力計示數為2.4 N。 答案：2.4。二、注意事項使用彈簧測力計的注
初中生學習指導·提升版 2021年2期2021-09-10
- 影響滑動摩擦力大小的實驗探究
的應用：用彈簧測力計水平拉動物塊，使其做勻速直線運動。根據二力平衡可知，滑動摩擦力的大小等于拉力的大小（即彈簧測力計的示數）。這種測量滑動摩擦力的方法為轉換法。（2）控制變量法的應用：①探究滑動摩擦力的大小與壓力的關系時，應控制接觸面粗糙程度不變，改變物塊對接觸面的壓力，觀察彈簧測力計示數;②探究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關系時，應控制壓力不變，改變接觸面的粗糙程度，觀察彈簧測力計示數。（3）分析實驗數據或現(xiàn)象歸納出實驗結論為：滑動摩擦力的大小與接
初中生學習指導·提升版 2021年3期2021-09-10
- 一個教材探究性實驗的教學探討
周 行“用彈簧測力計測量力”是《義務教育物理課程標準(2011年版)》要求必須做的20個實驗之一。在初中物理教材實驗中多處涉及使用彈簧測力計，其中大多是條形盒式測力計。令人稱奇的是鮮有教材介紹條形盒式測力計在水平、傾斜和倒置狀態(tài)時如何調零，唯一有的也僅僅是在豎直向下使用時的說明。更加叫人感到困惑的是，按照一些教材描述的去使用彈簧測力計探究“定滑輪工作特點”時，無論是研討課還是示范課都是測量值與理論值相距甚遠，一些教師每每遇到這樣的情況常將其歸結為彈簧秤使用
中小學實驗與裝備 2021年4期2021-09-02
- 初中物理綜合實踐活動教學設計——以“用彈簧測力計制作密度計”為例
了必須掌握彈簧測力計的基本測量外，還可以在此基礎上進行拓展和延伸，利用彈簧測力計制作密度計，通過該綜合實踐活動讓學生親歷探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。2 實驗方案及數據處理實驗器材：彈簧測力計、100mL量筒、重物、棉線、適量水和待測液體。學生兩人一組，圍繞彈簧測力計，自選器材，開展“測量液體密度的實驗設計大賽”。通過小組展示、討論與評價，最終兩種方案得到大家的一致認可。實驗方案一如圖2所示。圖2(1) 實驗器材：彈簧測力計、100mL量筒。(3)
物理之友 2021年5期2021-08-10
- 自制單彈簧圓盤測力計
物理實驗常用的測力計中，條形盒式測力計、平板式測力計、圓筒測力計這三種測力計都是用一個軟彈簧制成的，一般用于測量豎直方向上的拉力。在測量其他方向的拉力時，存在明顯的缺點。筆者自制的“單彈簧圓盤測力計”成功地解決了上述測力計的缺點，效果較好。關鍵詞：軟彈簧;齒條和齒輪;指針;測力計;創(chuàng)新設計中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2021）3-0052-2在中學物理教學中，一般使用彈簧測力計來測量力的大小。彈簧測力計是
物理教學探討 2021年3期2021-04-12
- 阿基米德原理演示器的改進
別用于固定數字測力計，測力計的高度可以通過固定夾進行調整，其中左側固定夾在實驗中要調整物體浸入液體中的深度。②數字測力計。數字測力計的規(guī)格可以是2N，也可以是5 N，精確度為0.001 N，具有歸零、峰值、鎖定等功能。③固定夾。固定夾用于固定數字測力計。此固定夾可用手機支架上的可伸縮夾，用伸縮夾夾住數字測力計，為防止數字測力計脫落，可用AB膠進行加固。④物塊?？梢愿鶕菔緦嶒灢僮鞯男枰山處熥孕羞x擇身邊的物體來進行實驗，也可以用實驗室原有的塑料物塊來進行實
中國教育技術裝備 2021年21期2021-04-10
- 教材課后題“舊彈簧測力計”引發(fā)的思考
分析一個舊彈簧測力計不能準確測量的原因。針對這一問題，筆者提出是不是“舊彈簧測力計”一定就不能準確測量呢？為什么“舊彈簧測力計”會測量不準確呢？同時，在義務教育教科書《教師教學用書(物理)》中關于這一問題的解答是：舊彈簧使用時間長，已經失去彈性，不再滿足“在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長”這一條件，因此無法準確測量。教參上給出的解答與教材中的問題并非對應，換言之就是“答非所問”，這是筆者提出的第二點。2 “舊彈簧測力計”的辨析對于“舊彈
中小學實驗與裝備 2020年4期2020-12-17
- 彈簧測力計量程影響因素的分析與探討
常見的關于彈簧測力計的配套練習，試題如下：【原題】為了探究“影響彈簧受力后伸長長度的因素”，某科學興趣小組做出下列猜想.猜想1：彈簧伸長長度的大小可能與彈簧的長度有關.猜想2：彈簧伸長長度的大小可能與受力的大小有關.猜想3：彈簧伸長長度的大小可能與彈簧的材料有關.他們選擇了甲、乙、丙3根彈簧作為研究對象.已知彈簧甲和丙是由同種金屬絲制成的，彈簧乙是另一種金屬絲制成的，甲和乙原長均為6 cm，丙原長為9 cm，其他條件均相同.將彈簧豎直放置，上端固定，下端掛
物理通報 2020年10期2020-09-30
- 巧用彈簧測力計
孫金霞彈簧測力計是實驗室常用的儀器，是利用了彈簧受力發(fā)生形變的原理來測量力的大小的。通過創(chuàng)新，我們還可以擴展彈簧測力計其他方面的應用。一、彈簧測力計用作液體密度計例1 某課外興趣小組，將塑料小桶中分別裝滿已知密度的四種不同液體后，用如圖1所示的彈簧測力計稱重，記錄了如下數據。經過分析，小亮同學發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數與液體的密度存在一定的規(guī)律，于是他將彈簧測力計和小桶改裝成了一個液體密度計。使用時，只需將小桶裝滿待測液體，就可以從彈簧測力計指針指示的位置直接讀
初中生學習指導·提升版 2020年6期2020-09-10
- 超重失重演示測力計制作*
15600)用測力計演示超重、失重是最簡單直觀的方法，但實際操作時會遇到以下問題：因為手持測力計做變速運動時，學生很難準確及時觀察到指針位置的實時變化[1]，特別是自由下落和拋體運動過程中，學生根本來不及觀察到指針歸零(即完全失重)的現(xiàn)象.針對這個問題，筆者設計了一款測力計，采用了“紅、藍、綠、黃”共4種顏色的LED燈，學生通過觀察發(fā)光顏色的變化，就能準確實時地觀察到“完全失重、失重、平衡、超重”共4種運動狀態(tài).1 教具外觀及原理圖1為教具實物外觀，圖2為
物理通報 2020年9期2020-08-31
- 用彈簧測力計探究超重與失重
驗目的探究彈簧測力計的示數究竟測量的是什么力，觀察不同場景下彈簧測力計示數的變化，研究彈簧測力計示數大小與運動狀態(tài)的關系，以及超重與失重的概念。二、實驗材料彈簧測力計（1N），小卷膠布，凳子，中性筆。三、實驗過程1.將彈簧測力計調零（之后每個與測量有關的步驟首先都要調零），并將中性筆掛在掛鉤上，待穩(wěn)定后觀察示數。此彈簧測力計量程為0～1N，分度值為0.02N。如圖2所示，此中性筆受重力約0.1N。2.接下來，觀察走路、騎車、電梯升降等情景下，彈簧測力計示數
發(fā)明與創(chuàng)新·中學生 2020年7期2020-07-09
- 用彈簧測力計探究超重與失重
驗目的探究彈簧測力計的示數究竟測量的是什么力，觀察不同場景下彈簧測力計示數的變化，研究彈簧測力計示數大小與運動狀態(tài)的關系，以及超重與失重的概念。二、實驗材料彈簧測力計（1N），小卷膠布，凳子，中性筆。圖1三、實驗過程1.將彈簧測力計調零（之后每個與測量有關的步驟首先都要調零），并將中性筆掛在掛鉤上，待穩(wěn)定后觀察示數。此彈簧測力計量程為0~1N，分度值為0.02N。如圖2所示，此中性筆受重力約0.1N。圖22.接下來，觀察走路、騎車、電梯升降等情景下，彈簧測
發(fā)明與創(chuàng)新 2020年26期2020-06-27
- 彈簧測力計手拉圓環(huán)調零法在兩種特殊情況下的誤差研究
問題的提出彈簧測力計是初中物理力學實驗的基本測量工具．教材中詳細介紹了測力計的手拉圓環(huán)調零法,實際上針對不同的使用場景該調零方法需進行誤差修正．例如在“摩擦力”以及“杠桿”的實驗中,測力計需水平拉和倒置向下拉,如果在實際操作中用手拉圓環(huán)調零的方法進行調零,得到的最終讀數誤差較大．針對以上問題,本文將深入分析前述兩種情況下測力計讀數的誤差來源并提出相關的教學建議．2 水平拉動測力計的誤差修正2.1 水平拉動測力計的誤差來源測力計水平放置時對彈簧受力分析,對其
物理教師 2020年4期2020-05-25
- “彈力”隨堂練
同學在使用彈簧測力計測量力的過程中，有如下操作：①調整彈簧測力計指針位置;②輕輕來回拉動兩次掛鉤;③待指針穩(wěn)定后讀數;④把待測力加在掛鉤上：⑤觀察彈簧測力計的量程.弄清刻度尺上每一小格表示多少牛.上述操作正確的順序是（ ）.A.⑤①②④③ B.②①⑤④③C.④①②⑤③ D.①②④⑤③6.有人認為使用彈簧測力計必須注意以下幾點，你認為其中不正確的是（ ）.A.使用前必須檢查指針是否指在零刻度線處B.彈簧測力計必須是豎直放置，不能傾斜C.避免彈簧、指針、掛鉤與
中學生數理化·八年級物理人教版 2020年2期2020-01-30
- 彈簧測力計的校零并不簡單
忽略,比如彈簧測力計的校零。教學中不重視實驗的教師對彈簧測力計的校零可能會不屑一顧,他們認為只要把彈簧測力計豎直放好,使指針對準零刻度線就可以了。彈簧測力計的使用果真如此簡單嗎?1 彈簧測力計校零時要消除彈簧和秤鉤重力的影響在中學力學實驗中,經常要用彈簧測力計測量力的大小。在彈簧的彈性限度內,彈簧的彈力與彈簧的伸長量成正比,彈簧測力計就是根據這一原理制成的。如圖1所示,彈簧測力計主要由彈簧、指針、秤鉤、刻度盤組成。如圖2所示,把彈簧測力計先豎直放置,校正“
中小學實驗與裝備 2019年6期2020-01-09
- 巧用圓盤測力計演示力的分解
文巧妙利用圓盤測力計自制力的分解演示教具。相比其他測力計,圓盤測力計用于演示實驗有許多優(yōu)勢。首先,圓盤測力計上的示數不再以彈簧伸長的多少來表示,而是轉化為指針的偏轉角度大小來反映。圓盤測力計的大圓刻度盤和長指針可以有效增大實驗的可見度和直觀性。其次圓盤測力計可以靈活地應用于水平、斜向、反向上來測各個方向的力,使得各種方向力的同時測量變?yōu)榭赡?。因?本教具除了能直觀的展示力的分解效果,還能對分解的效果進行定量的觀測和分析。2 實驗裝置及其制作實驗裝置如圖1所
中小學實驗與裝備 2019年6期2020-01-09
- 用彈簧測力計探究一對相互作用力大小實驗的思考*
12)兩個彈簧測力計互拉探究一對相互作用力大小，幾乎是牛頓第三定律教學的標配，多個版本的教材都把這個實驗作為課本插圖，但這個實驗在實際操作中有相當大的誤差，在日常教學中許多教師僅僅一句“實驗誤差”就輕描淡寫而過，在很多公開課和賽課中，許多教師對這個問題也是唯恐避之不及，更有甚者直接定義為彈簧測力計不準確不能做這個實驗，并以此為借口過渡到DIS實驗探究，那么彈簧測力計究竟能不能做這個實驗？問題出在哪里？筆者對此進行了一次細致的研究.1 彈簧測力計探究相互作用
物理通報 2019年9期2019-08-26
- 談彈簧測力計的使用*
5000)彈簧測力計是物理教學中經常使用的實驗測量儀器，在蘇教版八年級下冊的物理教材中明確介紹了彈簧測力計的構造及使用方法.在“探究重力大小與質量的關系”“探究影響滑動摩擦力大小的因素”“探究動滑輪的特點”和“探究杠桿平衡條件”等多個實驗中都需要使用彈簧測力計.其中，“探究重力大小與質量的關系”這一實驗中需要正立使用彈簧測力計，“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中需要水平使用彈簧測力計，“探究動滑輪的特點”和“探究杠桿平衡條件”需要倒置使用彈簧測力計.
物理通報 2019年8期2019-08-20
- 物理實驗中如何減少測量力的誤差
0）引 言彈簧測力計使用方法可以概括為：先選擇合適的彈簧測力計，注意其量程和分度值；再在所測力的方向上調零，所測力的方向要與彈簧測力計的軸線在同一直線上；在測量前先來回拉幾下，使用時不能讓彈簧測力計的指針與刻度盤摩 擦[1]。這是初中物理教材上對正確使用彈簧測力計的方法總結，但按以上操作，就一定能準確測量彈簧測力計拉力的大小嗎？下面筆者談談如何在物理實驗中減少測量力的誤差。一、彈簧測力計豎直使用，不一定需要重新調零豎直方向測量力的大小，彈簧測力計的秤鉤受到
名師在線 2019年6期2019-04-25
- 一種手持式數字測力計的設計與實現(xiàn)
高精度的數字式測力計具有重要意義。1 系統(tǒng)總體方案設計1.1 功能及技術指標1.1.1 功能（1）具有峰值獲取功能；（2）能夠捕捉繼電器常閉觸點預壓力；（3）具有485半雙工總線接口；（4）具有參數保存功能；（5）具有校準功能；（6）具有電量指示功能；（7）具有長時間無操作自動關機功能。1.1.2 技術指標（1）量程為-100～100mN；（2）顯示分辨率1mN；（3）力值相對誤差不大于1%；（4）力值重復性相對誤差不大于1%。1.2 總體方案設計測力計總
數字通信世界 2019年2期2019-03-11
- 錨索測力計偏心受壓情況下的誤差分析
型錨索安裝錨索測力計，監(jiān)測錨索張力的變化，以便對加固效果進行長期的監(jiān)測，為邊坡的穩(wěn)定分析提供必要的數據支撐。眾多資料和實際施工經驗表明錨索測力計在錨索張拉、鎖定過程中測到的張力與按千斤頂油壓計算出來的張力有較大的差異，有時甚至超過20%。不少學者對造成這種差異的原因進行了分析，多數認為錨索的施工質量不好，錨索鉆孔的中心線與錨索測力計的軸線不重合是造成這種誤差的主要原因，也就是說錨索測力計是在偏心受壓的狀態(tài)下工作。由于錨索鉆孔不可能完全順直，如果借用鉆孔有效
時代農機 2018年9期2018-11-19
- 淺談錨索測力計測試斜拉索索力的不確定度分析
一、引 言錨索測力計廣泛應用于斜拉橋拉索的檢測、施工過程中的張拉力控制。錨索測力計具有讀數簡單、安裝方便等特點。本文在重慶萬橋交通科技有限公司生產車間提供的條件下，選取的錨索測力計為穿心式錨索測力計，測試原理如圖1所示。錨索測力計安裝,是伴隨著預應力錨索張拉進行的,一般工序分為:孔位放樣→造孔→穿索→錨固段灌漿→錨索測力計安裝→張拉,錨索測力計安裝如圖2所示,錨索測力計受張拉端錨具作用而同時受力。圖1 振弦式錨索測力計結構原理圖圖2 錨索測力計安裝示意圖二
福建質量管理 2018年13期2018-07-10
- 單個彈簧測力計的倒掛校零
教學背景彈簧測力計是以胡克定律為基礎、利用彈簧彈性形變和外力的關系設計制作出來的一種常用測力計,它不僅可以用來測量重力,還可以測量拉力、摩擦力……在蘇科版物理教材8年級下冊第8章第1節(jié)介紹了彈簧測力計的原理、結構以及使用方法,其中教材信息快遞中關于彈簧測力計校零問題是這樣提出的:測量前,應檢查指針是否指在“0”刻度線上,若不在,應校正“0”點。如何校正,教材中并沒有明確給出方法,學生也僅僅是根據自己的前概念來理解校零。然而校零的正確性在一定程度上關系到測
中小學實驗與裝備 2018年1期2018-02-28
- 單個彈簧測力計的倒掛校零
0000)彈簧測力計是以胡克定律為基礎、利用彈簧彈性形變和外力的關系設計制作出來的一種常用測力計，它不僅可以用來測量重力，還可以測量拉力、摩擦力……在蘇科版《物理》教材八年級下冊第八章第一節(jié)介紹了彈簧測力計的原理、結構以及使用方法，其中教材信息快遞中關于彈簧測力計校零問題是這樣提出的：測量前，應檢查指針是否指在“0”刻度線上，若不在，應校正“0”點.如何校正，教材中并沒有明確給出方法，學生也僅僅是根據自己的前概念來理解校零.然而校零的正確性在一定程度上關系
物理通報 2018年2期2018-01-26
- 談倒置彈簧測力計的正確使用
4)談倒置彈簧測力計的正確使用李冬裕(蘇州大學附屬尹山湖中學,江蘇 蘇州 215124)倒置測力計的使用是教學中無法回避的一個問題.本文就彈簧測力計倒置時“下拉外殼測拉力”與“倒提秤鉤測重力”兩個常見問題進行了深度剖析,得出新的結論,以期給同行借鑒和參考.倒置;彈簧測力計;秤鉤作為一種重要的測量工具,彈簧測力計在初中物理實驗中頻現(xiàn)身影．會用彈簧測力計測量力是學生必備的實驗技能．一般情況下,測力計都是正提(即秤鉤向下) 使用,此時讀數沒有異議．但在某些情況下
物理教師 2017年10期2017-11-13
- 給一點點思想空間獲得意想不到的回報——利用浮力知識測液體密度解法的意外收獲
堂中生成的利用測力計測液體密度的多種方法.浮力 測量 液體密度【例題】現(xiàn)有彈簧測力計、二只相同的燒杯、適量水、一條細線、適量未知密度的液體，測未知液體的密度(寫出必要的步驟和表達式).解法1：常規(guī)解法(1)用彈簧測力計在空氣中測出石塊的重力，示數為G；(2)彈簧測力計拉著石塊，浸沒于盛有水的燒杯中，測力計示數為F1；(3)彈簧測力計拉著石塊，浸沒于盛有未知液體的燒杯中，測力計示數為F2.這是常規(guī)利用浮力知識測未知液體密度的步驟，筆者寫出這個步驟后，按預定教
物理通報 2017年10期2017-09-25
- 倒掛時彈簧測力計讀數的探討
紅++隨敏彈簧測力計是力學實驗的基本工具，在首次進行測力實驗之前，教師對彈簧測力計的原理、構造等相關知識向學生作說明之后，往往要重點強調測力計的正確使用方法和注意事項。其中一點就是，用彈簧測力計測物體重力時，測力計不得倒掛，否則，測量結果將由誤差而演變成錯誤。為活躍課堂氣氛，一些教師會在此刻向學生提出如下問題：（1）測物體重力時，若將測力計倒掛，其讀數等于什么？（2）單獨將測力計倒掛時，其讀數等于什么？”經過簡單的討論分析之后，大多會給出結論：①讀數等于物
中小學實驗與裝備 2017年3期2017-06-30
- 彈簧測力計在初中力學中的應用歸納
量工具——彈簧測力計，在初中力學試驗中利用二力平衡原理可以完成較多的實驗。為了初三便于復習，現(xiàn)在歸納初中力學實驗中彈簧測力計的綜合應用如下：一、探究重力的大小跟質量的關系下面三圖是彈簧測力計靜止時讀數：結論：物體所受重力跟他的質量成正比：G=mg；重力方向：豎直向下二、探究摩擦力下面三圖是彈簧測力計拉著物體做勻速直線運動：結論：摩擦力的大小跟物體的接觸面的粗糙程度和壓力的大小有關。三、同一直線上的力的合成結論：A.方向相同的兩個力合成時，合力的大小為兩力之
讀寫算·素質教育論壇 2017年11期2017-06-27
- 實驗探究：用彈簧測力計測量力的大小
目標會使用彈簧測力計，會用彈簧測力計測出物體重力的大小，拉力大小，能正確記錄測量值。（二）能力目標培養(yǎng)學生觀察能力，觀察彈簧測力計的量程和分度值，培養(yǎng)學生試驗能力。（三）德育目標培養(yǎng)學生認真操作，自覺遵守操作規(guī)則，養(yǎng)成良好的習慣。二、教材分析主要目的是練習使用彈簧測力計測量力的大小，通過實驗培養(yǎng)學生使用彈簧測力計的技能，同時進一步使學生對力的單位形成具體的觀念。三、教法設計本節(jié)是實驗課，因此本節(jié)課的教學方法以實驗法為主。四、教學重難點彈簧測力計的使用，用彈
成長·讀寫月刊 2017年3期2017-04-08
- 吸盤式浮力測量實驗裝置
小滑輪掛在彈簧測力計上，然后往上拉彈簧測力計，將泡沫塑料塊拉入水中，最后察看彈簧測力計。彈簧測力計用了多大的拉力，泡沫塑料塊在水中就受到了多大的浮力。這個實驗我們做了很多次，都沒有成功，原因在于橡皮泥在水中時間長了會軟化，不能在光滑的玻璃水槽底部“扎下根”，所以不能很好地固定小滑輪。彈簧測力計向上稍微用力拉細線，小滑輪就會從水槽底部脫落，被拉出來。用什么方法才能將小滑輪固定在水槽底部呢？思來想去，我們想到了用吸盤固定小滑輪，發(fā)明了吸盤式浮力測量實驗裝置。我
發(fā)明與創(chuàng)新 2016年47期2016-12-14
- 塒彈簧測力計住浮力實驗教學中的改進設計
李加周條形盒測力計和平板測力計是小學科學教學中教師用來實驗演示和學生實驗是常用的儀器之一，我們也常用它測量物體的重量或者是測量拉動物體時力的大小。日常生活中還可以用它來稱量一些物體的重量。這種測力計因其結構簡單，形象直觀，使用維護方便 ，一直在中小學教學中長期廣泛使用。在小學五年級科學下冊《5浮力》一課中，為了為了讓學生親身感受到水對物體浮力，介紹了讓學生測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力大小的一種實驗方法。要準備的材料有橡皮泥，滑輪，塑料泡沫塊，平板測力計，
學校教育研究 2016年7期2016-10-21
- 突破思維定勢解決彈簧測力計的使用誤區(qū)
周新雅彈簧測力計是中學物理中常用的測量力的大小的工具.測力計按形狀分可以分為盒式測力計、圓筒測力計、圓盤測力計等.由于盒式測力計的原理簡單、使用方便，在中學物理教學中廣泛使用.然而，長期的教學過程中已經暴露出了盒式測力計的諸多使用誤區(qū).1誤區(qū)一：彈簧測力計的水平使用滬粵版八年級下冊第六章“探究滑動摩擦力大小”一節(jié)中有一個經典的實驗案例.實驗原理是通過控制木塊作勻速直線運動使得拉力與摩擦力平衡，通過盒式彈簧測力計中的示數顯示判斷摩擦力的大小.盡管實驗做了
中學物理·初中 2016年6期2016-05-14
- 細說彈簧測力計的使用
石弘彈簧測力計是力學中最重要的測量儀器，學會并熟練操作彈簧測力計是每一位同學必須具備的技能，彈簧測力計的使用也因此成為各類考試中常見的考點.關于彈簧測力計的考題主要涉及以下幾個方面.一、彈簧測力計的原理彈簧測力計為什么可以測量拉力的大小，原因是不同的力使彈簧發(fā)生的形變不同.所以，將不同的力作用在同一根彈簧上.每一個力都會有一個對應的形變大小，根據彈簧的形變大小就可以知道彈簧受到的拉力大小，初中教材里對彈簧測力計原理是這樣描述的：在彈性限度內，彈簧受到的拉力
中學生數理化·八年級物理人教版 2016年1期2016-03-16
- “彈力”練習
____，彈簧測力計就是根據彈簧的這種性質制成的，彈簧測力計在使用時不能超過它的______，否則會損壞彈簧.4.如圖1所示.彈簧測力計的測量范圍是______N，分度值為____N.彈簧測力計在測量前位于第二小格的A處，未作調整便用來測量手的拉力.指針位于B處.則手對彈簧測力計的拉力為______N.5.用手按壓桌面能使桌面發(fā)生形變，但由于堅硬物體的微小彈性形變不容易觀察到，因此.可以用如圖2所示的裝置，將微小形變“放大”，便于直接觀察到，這種研究方法叫
中學生數理化·八年級物理人教版 2016年1期2016-03-16
- 遙控記憶電子測力計
了遙控記憶電子測力計。一、作品簡介1.本作品的核心部分——數字測力電路由拉力傳感器、電壓變送器、無線信號接收與解碼、微處理器、LCD顯示器、電源穩(wěn)壓等組成。2.外包裝為有機玻璃材料，規(guī)格為100cm×80cm×45cm，有兩個外接拉線鉤。3.無線遙控器可對測力計主體進行遙控，控制測力模塊的清零（“置零”鍵C）、鎖定某一時刻的力值（“記憶”鍵B）及解除鎖定（“解鎖”鍵A）。4.另設計可裝實驗小車的部件，可裝氣墊導軌滑塊的部件等。5.遙控記憶電子測力計量程為5
發(fā)明與創(chuàng)新·中學生 2015年12期2015-12-25
- 探究浮力的大跟那些因素有關
能正確使用彈簧測力計測量物體在液體中所受的浮力.2.會正確設計實驗，探究浮力的大小跟哪些因素有關.實驗器材：彈簧測力計，圓柱體金屬塊1塊，橡皮泥1塊，分別裝有適量的水、鹽水和酒精的燒杯各1個，細線，提出問題：物體所受的浮力大小與哪些因素有關？猜想與假設：1.物體所受的浮力大小與物體浸沒在液體中的深度有關.2.物體所受的浮力大小與物體浸入液體中的體積大小有關.3.物體所受的浮力大小與液體的密度有關.4.物體所受的浮力大小與物體的密度有關.5.物體所受的浮力大
中學生數理化·八年級物理人教版 2015年4期2015-08-30
- 用什么工具測量力
大小的工具叫作測力計.生活中常用的測力計有握力計、拉力計、托盤秤等，而初中力學中常用的測量力的大小的工具叫彈簧測力計.下面，我們從彈簧測力計的結構、原理和使用三方面來認識彈簧測力計.1.彈簧測力計的結構彈簧測力計一般由吊環(huán)、彈簧、指針、刻度盤和掛鉤組成，如圖2所示.圖3是實驗室中常用的幾種彈簧測力計，雖然它們的形狀、指示刻度的方式各有不同，但是基本結構是相同的，使用方法也是相同的.2.彈簧測力計的制作原理將物體掛在彈簧測力計的掛鉤下，為何指針所指的數值就代
中學生數理化·八年級物理人教版 2015年2期2015-08-26
- “彈力”練習
改變.2.彈簧測力計的原理是_____.圖1中彈簧測力計的量程為N，此時彈簧測力計的讀數是N，使用彈簧測力計測力時，要使彈簧伸長的方向與____的方向在一條直線上.3.如圖2所示，一個塑料瓶，瓶中灌滿水，把細玻璃管通過帶孑L的橡皮塞插入塑料瓶中，用手捏塑料瓶時，發(fā)現(xiàn)玻璃管中液面____，說明____；松開手后發(fā)現(xiàn)玻璃管中液面____，說明____4.某一彈簧測力計在使用前.指針指在0.3 N的刻度上，某同學沒有校零，就用該彈簧測力計測一個4N的力，測得的結
中學生數理化·八年級物理人教版 2015年2期2015-08-26
- 探究影響滑動摩擦力大小的因素
的條件，用彈簧測力計粗略測量水平運動物體所受的滑動摩擦力.2.通過實驗探究.知道改變滑動摩擦力大小的方法.3.經歷探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關的實驗過程.能闡述滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度的關系，實驗器材：彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，砝碼若干，帶鉤長方體木塊，小車.提出問題：滑動摩擦力的大小與哪些因素有關？猜想與假設：滑動摩擦力的大小可能與壓力的大小有關.可能跟接觸面的粗糙程度有關，可能跟接觸面的面積大小有關，可能跟物體運
中學生數理化·八年級物理人教版 2015年1期2015-08-26
- 遙控記憶電子測力計
宇遙控記憶電子測力計文湖南省衡陽市第八中學高410班王晨宇學習牛頓第三定律時，我與幾位同學就“在粗糙的路面上汽車拉拖車加速運動或減速運動時，汽車與拖車之間拉力是否相等”的問題發(fā)生了爭執(zhí)。大家都知道，物理實驗室只能做相互作用的物體靜止時的作用力與反作用力（大小相等，方向相反，作用在同一直線上），如水平對拉的兩個彈簧秤。能否用實驗驗證做變速運動時物體的相互作用力也遵守牛頓第三定律？于是我發(fā)明了遙控記憶電子測力計。一、作品簡介1.本作品的核心部分——數字測力電路
發(fā)明與創(chuàng)新 2015年46期2015-06-27
- 錨索測力計測值與張拉千斤頂讀數不匹配的原因分析
索布置安裝錨索測力計。錨索測力計分別布置于主錨索和次錨索的張拉端。主錨索監(jiān)測選用振弦式錨索測力計3臺，量程為3 500 kN；次錨索監(jiān)測選用振弦式錨索測力計2臺，量程為2 400 kN。2種錨索測力計精度均為0.5%F.S(滿量程)，超載范圍為125%F.S(滿量程)。施工現(xiàn)場先對第1臺次錨索測力計進行安裝，預緊后按設計要求分5級(設計荷載的25%、50%、75%、100%、105%)進行張拉。各階段錨索測力計測值、千斤頂讀數見表1。通過對比發(fā)現(xiàn)千斤頂讀數
西北水電 2015年6期2015-05-09
- 如何使用彈簧測力計
朱蓓彈簧測力計是測量力的工具.在初中物理學習中應用廣泛，本文將著重討論彈簧測力計的原理和使用方法。endprint彈簧測力計是測量力的工具.在初中物理學習中應用廣泛，本文將著重討論彈簧測力計的原理和使用方法。endprint彈簧測力計是測量力的工具.在初中物理學習中應用廣泛，本文將著重討論彈簧測力計的原理和使用方法。endprint
中學生數理化·八年級物理人教版 2014年1期2015-01-09
- 巧用手搖發(fā)動機突破“勻速上升”難點
直向上拉動彈簧測力計，使鉤碼勻速上升，讀出彈簧測力計的示數.圖1 探究動滑輪工作特點的示意圖筆者發(fā)現(xiàn)，很多教師為了使實驗效果更精確，常常用“靜止”來替代“勻速直線運動”.雖然對實驗結果影響較小，但與實驗的要求不符.但是用手拉很難使彈簧測力計在豎直方向上勻速向上運動，指針不穩(wěn)定，影響讀數，與實驗預期有偏差.可以說“勻速直線運動”從始至終都是初中物理中的一個難點，實現(xiàn)起來比較困難.2 實驗裝置經過長時間的探索，筆者利用電學實驗器材組裝一套裝置，可以豎直向上勻速
物理實驗 2014年3期2014-12-01
- 由一道中考物理實驗題反思教與考
，另一端用彈簧測力計豎直向下拉的方法做實驗，必將導致測力計的示數小于杠桿所受的實際拉力，即F1l1筆者在實際教學中，是將學生分成兩大組，一大組是采用在支點兩側不同位置的兩點處加掛鉤碼；另一大組則是用鉤碼和彈簧測力計在支點的同側按探究需求選兩點分別加掛鉤碼、施加豎直上拉的動力的方法做實驗。在學生分析得到杠桿平衡條件后，教師也依據實驗數據提出一個結論，“動力與支點到動力作用點的距離的乘積等于阻力與支點到阻力作用點的距離的乘積”，拋給學生討論，并讓學生想出探究其
江蘇教育·中學教學版 2014年8期2014-09-17
- 如何使用彈簧測力計
朱蓓彈簧測力計是測量力的工具，在初中物理學習中應用廣泛，本文將著重討論彈簧測力計的原理和使用方法。endprint彈簧測力計是測量力的工具，在初中物理學習中應用廣泛，本文將著重討論彈簧測力計的原理和使用方法。endprint彈簧測力計是測量力的工具，在初中物理學習中應用廣泛，本文將著重討論彈簧測力計的原理和使用方法。endprint
中學生數理化·八年級物理人教版 2014年2期2014-04-02
- 對一道分子引力問題的異議與探討
玻璃板吊在彈簧測力計的下面（例如用吸盤吸住玻璃板或用細線綁住玻璃板），讀出測力計的示數.使玻璃板水平接觸水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板（圖1所示）.彈簧測力計的示數有什么變化？解釋產生這個現(xiàn)象的原因.參考答案：彈簧測力計的示數會變大；因為玻璃板與水的接觸面之間存在分子引力.筆者認為，彈簧測力計的示數會變大的直接原因不是玻璃板下表面和水之間分子相互吸引產生的，而是水分子之間相互吸引產生的結果.當然，筆者并不否認玻璃板與水的接觸面之間存在分子引力的事實.為了支
物理教師 2013年10期2013-10-21
- “彈簧測力計”典例解析
規(guī)律.其中彈簧測力計是初中階段一個非常重要的力學實驗儀器，了解并掌握彈簧測力計的制作原理和使用方法非常必要.彈簧測力計主要由彈簧、秤鉤、指針和刻度盤組成.其工作原理是：在彈簧的彈性形變范圍內，作用在彈簧上的拉力越大，彈簧被拉得越長（即在彈簧的彈性形變范圍內，彈簧的伸長量與拉力成正比）.彈簧測力計的使用方法有：1.估計所測力的大小，選擇量程（可測量的范圍）和分度值（刻度盤上每一小格的數值）合適的彈簧測力計.2.觀察指針是否指在刻度盤的“0”刻度線，若不在，應
初中生世界·八年級物理版 2013年3期2013-05-10
- “失重”不能都改為“失質量”
個站在升降機里測力計上的人質量是50 kg，其重量就是490 N。如果升降機以1.0 m/s2豎直上升，測力計的示數為540 N，我們說這時人處于超重狀態(tài)，超重了50 N;升降機以1.0 m/s2下降，測力計的示數為440 N，這時人處于失重狀態(tài)，失重了50 N?？梢姡幱诔?、失重狀態(tài)的人的重量大小并沒有變化，即人的質量始終恒定，只是看起來好像其重量有所增大或減小。如果對這里的“失重”“超重”也改為“失質量”“超質量”，則顯然是錯誤的。
成都工業(yè)學院學報 2012年2期2012-08-15
- 對“探究杠桿平衡條件”實驗的改進
,在右邊用彈簧測力計豎直向下拉,當杠桿處于靜止狀態(tài)時,我們就說杠桿處于平衡狀態(tài).設彈簧測力計對杠桿豎直向下的拉力F1是動力,鉤碼對杠桿的拉力 F2是阻力.分別研究3種杠桿在水平位置平衡的情況,并將結果記入表格中(各測定一組數據).1 實驗中存在的問題以該教材實驗器材和方法進行實驗時,在實驗過程中會出現(xiàn)如下一些問題:1.1 實驗測量結果誤差大教材的實驗中涉及到彈簧測力計的使用,并且是豎直向下測量力的大小.學生在九年義務教育教科書蘇科版《物理》八年級下冊第8章
物理教師 2011年3期2011-05-18
- 非平衡態(tài)下彈簧測力計測量示數的研究
4000)彈簧測力計是一種常見的測力儀器，一般要求在平衡狀態(tài)下使用，測力計示數等于作用在秤鉤上外力的大?。型瑢W問：在非平衡狀態(tài)下彈簧測力計示數與外力是什么關系？為了更一般地闡述這一關系，可把這一問題改為下述情景．【題1】如圖1，某彈簧測力計放在光滑的水平面上，左右兩端分別受水平拉力F1、F2作用．若彈簧勁度系數為κ，質量為m，外殼質量為M，則其示數為多少？分析：彈簧測力計指針顯示的實際上是彈簧形變量的大小，彈簧測力計是用彈簧的形變量Δx來反映彈簧彈力大小
物理通報 2010年7期2010-01-26
- 淺談彈簧測力計的校零
李元壽彈簧測力計是初中物理力學中重要的測量工具，是初中物理力學的基礎知識，也是物理實驗技能的一個基本要求。因此，新課程標準要求學生通過探究形變大小與外力的關系，領悟彈簧測力計的原理；通過觀察和對比，認識彈簧測力計的構造和使用方法；通過實驗操作，學會使用彈簧測力計測量力的大小。但筆者在各種培訓和實驗的活動中發(fā)現(xiàn)，目前還有相當一部分老師對彈簧測力計的使用還存在誤區(qū)，特別是在彈簧測力計的校零上還存在較大的偏差，因而直接影響學生對這一知識點的理解和應用?，F(xiàn)筆者對彈
辦公室業(yè)務 2009年5期2009-09-28
- 演示測力計零點調節(jié)注意的一點
周德玉彈簧測力計是中學物理實驗中使用頻率最高儀器之一。在彈簧測力計中演示測力計多為平板測力計(平板測力計見右圖)。本來彈簧測力計調零點時只能將彈簧測力計豎直提著,讓測力計軸線沿鉛垂線方向,然后調節(jié)拉桿的指針,使指針指到刻度牌上的零刻度線上。但是由于平板測力計的彈簧爪是裸露的,很多物理實驗教師不去調節(jié)拉桿上的指針使指針指到刻度牌上的零刻度牌上,而是去調節(jié)彈簧爪(即改變彈簧原長的方法),導致掛上標準砝碼指針指不到刻度牌上應到的刻度線上,且砝碼質量越大,偏離越大
中國教研交流 2009年7期2009-08-25