生2022年外借冊(cè)數(shù)：608冊(cè)推薦書目《機(jī)關(guān)槍的社會(huì)史》《靈長(zhǎng)類視覺(jué)》《技術(shù)圖像的宇宙》《生命的邏輯》《一般數(shù)據(jù)、虛體與數(shù)字資本》讀書心得2022年我主要在總館五層和信息學(xué)部待著，我學(xué)了認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、新達(dá)爾文主義以及人工智能，還學(xué)了些編程。閱讀就像在無(wú)根基的拱廊街里尋找吉卜賽人，像暴力統(tǒng)計(jì)輕撫人類大腦時(shí)，后者軟趴趴地回聲。王川 歷史學(xué)院2020級(jí)本科生2022年外借冊(cè)數(shù)：256冊(cè)推薦書目《習(xí)近平的七年知青歲月》《黃帝內(nèi)經(jīng)》《瓦爾登湖》《顏氏家訓(xùn)》《何草不黃

生2022年外借冊(cè)數(shù)：608冊(cè)推薦書目《機(jī)關(guān)槍的社會(huì)史》《靈長(zhǎng)類視覺(jué)》《技術(shù)圖像的宇宙》《生命的邏輯》《一般數(shù)據(jù)、虛體與數(shù)字資本》讀書心得2022年我主要在總館五層和信息學(xué)部待著，我學(xué)了認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、新達(dá)爾文主義以及人工智能，還學(xué)了些編程。閱讀就像在無(wú)根基的拱廊街里尋找吉卜賽人，像暴力統(tǒng)計(jì)輕撫人類大腦時(shí)，后者軟趴趴地回聲。王川?歷史學(xué)院2020級(jí)本科生2022年外借冊(cè)數(shù)：256冊(cè)推薦書目《習(xí)近平的七年知青歲月》《黃帝內(nèi)經(jīng)》《瓦爾登湖》《顏氏家訓(xùn)》《何草不黃

各類目的圖書借閱冊(cè)數(shù)及借閱率、2016年至2019年每個(gè)月的圖書借閱量、每年各院系讀者的身份、借閱冊(cè)數(shù)和讀者比率。其中關(guān)于圖書類目借閱數(shù)據(jù)共搜集到了104 個(gè)樣本，記錄了2016年-2019年每個(gè)類目的借閱冊(cè)數(shù)、借閱比例，類目包括22 個(gè)大類。關(guān)于讀者借閱數(shù)據(jù)共搜集到了2248 個(gè)樣本，記錄每個(gè)院系所有類型的當(dāng)前有效讀者、借閱人數(shù)、借閱冊(cè)數(shù)、借閱人日次及借閱人數(shù)比例，涉及的所有院系。（二）聚類分析運(yùn) 用Excel2013，SPSS21.0等數(shù)據(jù)分析處理工具

流”建設(shè)高校圖書冊(cè)數(shù)隨著辦學(xué)條件的進(jìn)一步改善，近五年北京“雙一流”建設(shè)高校圖書冊(cè)數(shù)呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，2021年比2017年增長(zhǎng)了6.9%，與北京非“雙一流”建設(shè)高校圖書冊(cè)數(shù)的增速相同。按照一流大學(xué)和一流學(xué)科的分類看，近五年，一流大學(xué)建設(shè)高校的圖書冊(cè)數(shù)增長(zhǎng)幅度為5.4%，顯著低于一流學(xué)科建設(shè)高校的8.0%，但是在校均圖書冊(cè)數(shù)上一流大學(xué)有明顯優(yōu)勢(shì)，2021年，校均401萬(wàn)冊(cè)左右，而一流學(xué)科建設(shè)高校校均為172萬(wàn)冊(cè)左右，體現(xiàn)出一流大學(xué)建設(shè)高校的資源配置優(yōu)勢(shì)。

從購(gòu)置經(jīng)費(fèi)、館藏冊(cè)數(shù)、圖書類別、復(fù)本設(shè)置、借閱利用和館藏調(diào)撥6個(gè)方面分析其館藏結(jié)構(gòu)，制定優(yōu)化目標(biāo)，提出優(yōu)化建議。1 館藏圖書結(jié)構(gòu)研究圖書館優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)的主要目的是滿足讀者需求和支撐學(xué)科的發(fā)展[3]?？筛鶕?jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置、在校人數(shù)、購(gòu)書經(jīng)費(fèi)、讀者閱讀傾向等因素不斷調(diào)整使其變得更合理。本科綜合大學(xué)館藏結(jié)構(gòu)優(yōu)化指標(biāo)一般依據(jù)教育部本科教學(xué)評(píng)估指標(biāo)要求：圖書利用率高，生均藏書量100本，生均年進(jìn)書量4冊(cè)。2 館藏圖書結(jié)構(gòu)優(yōu)化參數(shù)館藏圖書結(jié)構(gòu)一般受館藏冊(cè)數(shù)、購(gòu)書經(jīng)費(fèi)、圖

現(xiàn)有館藏圖書分類冊(cè)數(shù)比例劃分后，再單個(gè)架位憑經(jīng)驗(yàn)預(yù)留大概的空間。這種方法在前期架位非常充足的情況下暫時(shí)沒(méi)有問(wèn)題，在中期上架圖書占比率達(dá)到50%后開(kāi)始需要頻繁整架或小倒架，占比率達(dá)到70%后需要大范圍倒架甚至是全館范圍倒架，嚴(yán)重增加相關(guān)工作人員的工作量。以筆者工作經(jīng)歷為例，當(dāng)F 類圖書部分架位溢架時(shí)，按前輩留下的經(jīng)驗(yàn)，筆者用時(shí)兩周多進(jìn)行整個(gè)F 類圖書大倒架。倒架完成后僅維持一周，F(xiàn) 類圖書再次部分架位嚴(yán)重溢架……類似事件多次發(fā)生后，筆者開(kāi)始思考如何對(duì)館內(nèi)圖書

0月11日)借閱冊(cè)數(shù)為92 114冊(cè)。通過(guò)對(duì)比分析近四年借閱量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以看出2017年的借閱量相比2016年下降了許多，但是隨著2017年9月份閱讀學(xué)分制的實(shí)施，自2018年起圖書館圖書借閱量出現(xiàn)了明顯上升的趨勢(shì)。2018年和2019年的借閱量均高于2016年和2017年的借閱量，且增幅明顯。圖4 2016年-2019年圖書借閱量統(tǒng)計(jì)2.2.2 按年級(jí)分析。對(duì)2016級(jí)—2018級(jí)三個(gè)年級(jí)自入學(xué)以來(lái)所有的圖書借閱冊(cè)數(shù)進(jìn)行對(duì)比分析。具體如下：表1 20

8年版圖書品種及冊(cè)數(shù)分別占到2019年館藏總品種、總冊(cè)數(shù)的57.88%、57.16%；2019年版圖書品種及冊(cè)數(shù)份額分別為23.90%、23.11%。圖1 本館對(duì)2004-2019年版圖書的品種入藏量分布2）從《中圖法》角度統(tǒng)計(jì)館藏結(jié)構(gòu)。細(xì)分至各類可知，本館文學(xué)（I類）圖書品種入藏量居首，占館藏總品種的43.62%，占館藏總冊(cè)數(shù)的49.79%，其次是醫(yī)藥、衛(wèi)生（R類）圖書，品種及冊(cè)數(shù)分別占到本館2019年館藏總品種、總冊(cè)數(shù)的27.56%。19.78%。整體

、教師人數(shù)、圖書冊(cè)數(shù)統(tǒng)計(jì)表分配教育資源之前，首先要做的是對(duì)各學(xué)?，F(xiàn)有資源配置的真實(shí)調(diào)研，在資源分配的過(guò)程中，主要目的為均衡各學(xué)校之間的資源配置差異，并且以改善現(xiàn)有的資源配置差異情況作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的優(yōu)劣分析。表1中的生師比表示的是學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)與學(xué)校在職的專職教師總?cè)藬?shù)之間的比值，比值越小則反映該校的專職教師配置情況越好。生均圖書冊(cè)數(shù)是該校的總圖書冊(cè)數(shù)與總體學(xué)生人數(shù)的比值，比值越高則反映該校每個(gè)學(xué)生平均擁有的圖書冊(cè)數(shù)越大，即表1中生均圖書冊(cè)數(shù)在理論上越大證明該

0 冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了10%。現(xiàn)在圖書室有多少冊(cè)圖書？）你能知道哪些信息？2.借助直觀。師：你能用圖來(lái)表示這個(gè)問(wèn)題嗎？3.自主探究。師：用圖表示可以讓我們更好地理解問(wèn)題。對(duì)照問(wèn)題和圖，你能用哪些方法解決這個(gè)問(wèn)題？生：（方法1）題目讓我們求現(xiàn)在圖書室有多少冊(cè)圖書，就是“原來(lái)的圖書冊(cè)數(shù)”+“增加的圖書冊(cè)數(shù)”。我們先求出增加的圖書1400×10%=140（冊(cè)），再加上原來(lái)的1400 冊(cè)圖書，就是現(xiàn)在的圖書冊(cè)數(shù)。生：（方法2）也可以把原來(lái)的圖書冊(cè)數(shù)看作單位“1

有內(nèi)容索引圖書的冊(cè)數(shù)分別進(jìn)行采集?？紤]數(shù)據(jù)采集過(guò)程用時(shí)長(zhǎng)和數(shù)據(jù)庫(kù)動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)更新等原因,本文對(duì)1989-2016年共28年的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),時(shí)間區(qū)間覆蓋我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)圖書出版行業(yè)的歷史演變和學(xué)科發(fā)展的興衰變化[21]。同時(shí)為了避免圖書重復(fù)計(jì)算,采用單一來(lái)源自底向上的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),進(jìn)而可對(duì)238個(gè)一級(jí)類目下從1989-2016年每年分別收錄圖書和含有內(nèi)容索引圖書的冊(cè)數(shù)進(jìn)行采集,最終匯總形成21個(gè)大類自1989-2016年每年分別收錄圖書和含有內(nèi)容索引圖書的冊(cè)

校本科生借閱圖書冊(cè)數(shù)統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表1 和表2。從表1、表2 的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，雖然本科生整體的借書總?cè)藬?shù)沒(méi)有太大的變化，基本維持在55%左右，但是，人均借書冊(cè)數(shù)從2017年的8.46 本/人下降到2019年的5.43 本/人，降幅達(dá)到35.8%，說(shuō)明本科生越來(lái)越依賴于電子資料。從表1 統(tǒng)計(jì)的借書40 冊(cè)以上的數(shù)據(jù)可以更加明顯的看出，本科生借閱紙質(zhì)圖書的意愿越來(lái)越弱。每年借書超過(guò)40 冊(cè)的人數(shù)，從2017年的1219 人降至2019年的576 人，降幅達(dá)到52.

論借閱人次、借書冊(cè)數(shù)、進(jìn)館人數(shù)，都較2017年增加，顯現(xiàn)臺(tái)灣閱讀力持續(xù)增長(zhǎng)。此外，電子書借閱人次也大幅增長(zhǎng)，174萬(wàn)人次占總借閱人次的8%。臺(tái)灣圖書館也表?yè)P(yáng)閱讀力表現(xiàn)成績(jī)優(yōu)的城市，在每人擁有書冊(cè)數(shù)方面，全臺(tái)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)市以連江縣莒光鄉(xiāng)20.26冊(cè)居全臺(tái)之冠；每人借閱冊(cè)數(shù)以苗栗縣三灣鄉(xiāng)15.43冊(cè)在全臺(tái)領(lǐng)先；每人到館次數(shù)以高雄市民11.11次拔得頭籌。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年全臺(tái)每人平均進(jìn)入公共圖書館3.9次；平均利用圖書館網(wǎng)站查詢數(shù)據(jù)30.94次；每人平均借書3.3冊(cè)

0 冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)是去年的28/25 今年圖書室有多少冊(cè)圖書？2、準(zhǔn)備題學(xué)校圖書室原有圖書1400 冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)比去年增加了3/25，今年圖書室有多少冊(cè)圖書？（1）思考并解答（a）找出單位“1”的量，（b）寫出數(shù)量關(guān)系式。（c）獨(dú)立列式計(jì)算（2）學(xué)生反饋，師生討論方法一 1400×（1+3/25）=1400×28/25=1568（冊(cè)）方法二 1400+ 1400×3/25=1400+168=1568（冊(cè)）（3）小結(jié)。方法一是先求出今年比去年增加的圖書

年齡：3～10歲冊(cè)數(shù)：5冊(cè)推薦理由：●邏輯+推理+數(shù)學(xué)+數(shù)獨(dú)+數(shù)字五個(gè)維度，300道謎題，綜合提升孩子腦力和思維;●由淺入深。循序漸進(jìn)。每天5分鐘，堅(jiān)持30天，輕松提升孩子思維力;●有趣、燒腦的謎題，故事化的場(chǎng)景設(shè)置，讓孩子越玩越上癮?！缎W(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法》作者：孫易新出版社：北京時(shí)代華文書局適合年齡：6～12歲冊(cè)數(shù)：6冊(cè)推薦理由：●風(fēng)靡全球的“大腦說(shuō)明書”，幫助孩子快速構(gòu)建知識(shí)框架;●給孩子提供大量鮮活有趣的例子，包括“歷史類”“地理類”“科學(xué)類”“語(yǔ)

識(shí)的安排：(1)冊(cè)數(shù):二年級(jí)上冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容:表內(nèi)除法(一)表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)。教學(xué)要求:名稱；能熟練地用乘法口訣計(jì)算有關(guān)表內(nèi)乘除法。備注:無(wú)(2)冊(cè)數(shù):二年級(jí)下冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容:有余數(shù)的除法。教學(xué)要求:讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。備注:除法豎式的引入。(3)冊(cè)數(shù):三年級(jí)上冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)除以一位數(shù)。教學(xué)要求:使學(xué)生經(jīng)歷探索首位能整除的整十?dāng)?shù)除以一

0 冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)是去年的28/25 今年圖書室有多少冊(cè)圖書？2、準(zhǔn)備題學(xué)校圖書室原有圖書1400 冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)比去年增加了3/25，今年圖書室有多少冊(cè)圖書？（1）思考并解答（a）找出單位“1”的量，（b）寫出數(shù)量關(guān)系式。（c）獨(dú)立列式計(jì)算（2）學(xué)生反饋，師生討論方法一 1400×（1+3/25）=1400×28/25=1568（冊(cè)）方法二 1400+ 1400×3/25=1400+168=1568（冊(cè)）（3）小結(jié)。方法一是先求出今年比去年增加的圖書

識(shí)的安排：（1）冊(cè)數(shù)：二年級(jí)上冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（一）表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）。教學(xué)要求：名稱；能熟練地用乘法口訣計(jì)算有關(guān)表內(nèi)乘除法。備注：無(wú)（2）冊(cè)數(shù)：二年級(jí)下冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)的除法。教學(xué)要求：讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。備注：除法豎式的引入。（3）冊(cè)數(shù)：三年級(jí)上冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)。教學(xué)要求：使學(xué)生經(jīng)歷探索首位能整除的整十?dāng)?shù)除以一

率=圖書館藏書總冊(cè)數(shù)/讀者總?cè)藬?shù)×100%。并認(rèn)為它是衡量一個(gè)國(guó)家圖書館事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的主要標(biāo)志之一, 是制定圖書館發(fā)展戰(zhàn)略的重要依據(jù)之一，是評(píng)價(jià)館藏?cái)?shù)量的一個(gè)重要指標(biāo)。但其定義和公式具有不合理性?！氨Ｕ稀币辉~在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的解釋有兩個(gè)含義：一是作動(dòng)詞，表示“保護(hù)，使不受侵犯和破壞”，二是作動(dòng)名詞，表示“起保護(hù)作用的事物”[5]中科院語(yǔ)言研究所詞典編輯室. 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典[M]. 北京：商務(wù)印書館,2002.。就藏書建設(shè)而言，保障實(shí)際上就是指“擁有”，即圖書館擁

單位名稱、時(shí)間、冊(cè)數(shù)、憑證號(hào)數(shù)、憑證張數(shù)、保管期限、裝訂日期等內(nèi)容，一張普通的憑證封面的格式和具體內(nèi)容如下圖所示。對(duì)于業(yè)務(wù)量和憑證數(shù)量較少的單位，可以采用手工或者簽章的方式填寫，但對(duì)于業(yè)務(wù)量大、憑證數(shù)量多的單位來(lái)說(shuō)，就要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，因?yàn)?span id="nv5rzpj" class="hl">冊(cè)數(shù)和憑證號(hào)以及張數(shù)是不斷增加和變化的，對(duì)于數(shù)字印章的話，需要進(jìn)行不同的組合，不斷的拆分再拼裝。這對(duì)于每個(gè)月幾十冊(cè)甚至上百冊(cè)憑證的單位來(lái)說(shuō)，需要花費(fèi)很多的人工和時(shí)間，工作量會(huì)非常大。一、方法的具體應(yīng)用及實(shí)際操作（一

件中，P列為訂購(gòu)冊(cè)數(shù)設(shè)定，其中P2為小于或等于100元訂3冊(cè)，P3為100至200元訂2冊(cè)，P4為大于或等于200元訂1冊(cè)，P6—P9為中圖法分類設(shè)定訂購(gòu)冊(cè)數(shù)，Q列為篩選日期設(shè)定，Q2為2014年1月1日之前不訂，O列為篩選字符設(shè)定。各館根據(jù)自身實(shí)際需求隨意設(shè)定。以下以偽代碼方式介紹，//后為注釋。1．模塊一算法與設(shè)計(jì)功能：將“原始書單”中含空單元格數(shù)據(jù)剪切到“刪除書單”。偽代碼如下：Ifi=6Then結(jié)束本次循環(huán) //第六列（訂數(shù)）除外，此時(shí)為空//大于

冊(cè)，再加上原有的冊(cè)數(shù)就是現(xiàn)在的冊(cè)數(shù)了；也可以先求出這個(gè)學(xué)期的圖書冊(cè)數(shù)占上學(xué)期圖書冊(cè)數(shù)的幾分之幾，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列出算式。答：現(xiàn)在有圖書1600冊(cè)。例2：蘇果超市“十一”黃金周搞促銷。一款手機(jī)原價(jià)2400元，搞促銷期間，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜，這款手機(jī)現(xiàn)價(jià)多少元？答：這款手機(jī)現(xiàn)價(jià)1920元。解答“比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少”，關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，理清兩個(gè)量之間的關(guān)系，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義來(lái)列式解答。

月各學(xué)校圖書借出冊(cè)數(shù)的匯總。表1 各學(xué)校每個(gè)月的圖書借出冊(cè)數(shù)表2 A小學(xué)每種圖書的借出冊(cè)數(shù)A小學(xué)的圖書管理員們看到表1中的合計(jì)部分，進(jìn)行了如下對(duì)話：小白：哪個(gè)學(xué)校的孩子借的書多呢？小美：比較各學(xué)校的借出冊(cè)數(shù)，是A小學(xué)借的書多。因此，是A小學(xué)。小雅：哪個(gè)學(xué)校的孩子借的書多？我想從各學(xué)校每個(gè)人的借出冊(cè)數(shù)進(jìn)行比較。（1）小雅想求出各學(xué)校平均每個(gè)人的借出冊(cè)數(shù)，還需要知道什么條件呢？從下面的①~④中選出1個(gè)，寫出其編號(hào)。①各學(xué)校在圖書館借過(guò)書的人數(shù)②各學(xué)校全體學(xué)生的

根據(jù)讀者卡可借閱冊(cè)數(shù)決定圖書借期，借閱圖書冊(cè)數(shù)少圖書借期就短一些，借閱圖書冊(cè)數(shù)多圖書借期就長(zhǎng)一些。一個(gè)圖書館如存在借閱圖書冊(cè)數(shù)不同的讀者卡，為了設(shè)定方便一般只規(guī)定一種時(shí)長(zhǎng)的圖書借期。對(duì)于圖書借期是否科學(xué)合理，是否滿足讀者實(shí)際借還要求，大部分圖書館沒(méi)有從讀者角度進(jìn)行深入的調(diào)查研究，基本是借鑒參考，讀者究其原因則以圖書館通行做法概之。一、科學(xué)設(shè)定圖書借期=7*N+1天1.科學(xué)設(shè)定圖書借期的必要性圖書借期的設(shè)定直接關(guān)系到讀者的切身利益，決定著圖書館對(duì)外部門工作的

內(nèi)說(shuō)明書名及所需冊(cè)數(shù)。另外，尚有少量1995年(50元)、1996年(50元)、1997年(50元)、1998年(60元)、1999年(60元)、2000年(60元)、2001年(70元)、2002年(70元)、2003年(70元)、2004年(70元)、2005年(70元)、2006年(70元)、2007年(70元)、2008年(70元)、2009年(70元)及2010年(90元)合訂本，如需購(gòu)買，請(qǐng)按上述地址和匯款方法郵購(gòu)。地址：蘭州西固合水北路3號(hào)郵

借途徑的圖書續(xù)借冊(cè)數(shù)及使用人數(shù)如圖1所示。其中網(wǎng)上續(xù)借、自助機(jī)續(xù)借、電話自助續(xù)借及微信續(xù)借屬于自助續(xù)借服務(wù)，而且網(wǎng)上續(xù)借、電話自助續(xù)借及微信續(xù)借功能均是24小時(shí)服務(wù)。在6種續(xù)借途徑中，續(xù)借量及使用人數(shù)排序依次是：網(wǎng)上續(xù)借、自助機(jī)續(xù)借、服務(wù)臺(tái)續(xù)借、打電話至服務(wù)臺(tái)續(xù)借、電話自助續(xù)借、微信續(xù)借。從續(xù)借數(shù)據(jù)上看，目前大多數(shù)讀者已經(jīng)在使用自助續(xù)借服務(wù)，自助續(xù)借服務(wù)的圖書續(xù)借冊(cè)數(shù)及使用過(guò)自助服務(wù)的讀者人數(shù)分別占總量的84.24%及97.46%。由于打電話續(xù)借、電話自助

據(jù)表明，隨著閱讀冊(cè)數(shù)和級(jí)別數(shù)的增加，詞匯接觸會(huì)出現(xiàn)累積效應(yīng)。詞匯的累積復(fù)現(xiàn)決定了讀者不僅要持續(xù)閱讀同一級(jí)別中的多冊(cè)讀物，也要按難易順序逐級(jí)閱讀。持續(xù)閱讀不僅有利于提高詞匯的接觸面，還有利于多義詞的深度重復(fù)接觸。為了及時(shí)鞏固生詞，讀者的閱讀量和速度都需達(dá)到一定的要求?，F(xiàn)有讀物需要在容量、詞匯復(fù)現(xiàn)的多樣性以及故事可讀性等方面做進(jìn)一步完善。0.引言周小兵、劉婭莉（2012）提出：“要編寫精品教材，要研發(fā)國(guó)內(nèi)、國(guó)外適用的教材，有必要對(duì)現(xiàn)有教材詞匯的頻率和復(fù)現(xiàn)②詞匯

000余種。入藏冊(cè)數(shù)上，2009—2013年入藏冊(cè)數(shù)隨著品種的變化而相應(yīng)的變動(dòng)。復(fù)本的配置上，2013年入藏冊(cè)數(shù)雖然在近幾年來(lái)最少，但單品種復(fù)本在近幾年來(lái)最多，為4.2本，其余幾年單品種采購(gòu)復(fù)本均在3.5本左右。圖1 2000—2013年圖書入藏變化圖圖2 2009—2013年社科與自科的入藏比例分布圖3 2009—2013年新書入藏變化整體而言，近幾年，社科類占比均在60%以上，2009—2011年社科（A-K）的入藏比例呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，2011年社科入藏

，其中科普類書籍冊(cè)數(shù)占這40名學(xué)生借閱書籍總冊(cè)數(shù)的40%.（1）求表2中m的值及扇形統(tǒng)計(jì)圖中“教輔類”所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù).（2）該校2013年八年級(jí)有500名學(xué)生，請(qǐng)你估計(jì)該年級(jí)學(xué)生共借閱教輔類書籍約多少冊(cè).分析：（l）利用借閱的科普類書籍的冊(cè)數(shù)及對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)可求被調(diào)查的40名學(xué)生借閱課外書籍的總數(shù)，m的值隨之可求.先求出借閱的教輔類書籍對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)，再求扇形統(tǒng)計(jì)圖中“教輔類”所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù).（2）根據(jù)被調(diào)查的學(xué)生平均每人借閱的教輔類書籍的數(shù)量進(jìn)行

實(shí)際驗(yàn)收的種數(shù)、冊(cè)數(shù)、總碼洋與書商提供的送書清單進(jìn)行的對(duì)比核對(duì)過(guò)程。圖書驗(yàn)收核對(duì)最終生成圖書驗(yàn)收批次核對(duì)結(jié)果，具體包括驗(yàn)收的總冊(cè)數(shù)、總碼洋、未驗(yàn)收?qǐng)D書明細(xì)、復(fù)本數(shù)目不符明細(xì)以及圖書價(jià)格不符明細(xì)等具體情況說(shuō)明，結(jié)果應(yīng)用于對(duì)書商到書情況說(shuō)明以及書款結(jié)算。圖書驗(yàn)收核對(duì)是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的記錄核對(duì)工作，原因在于圖書配貨、物流配送、拆包驗(yàn)收、財(cái)產(chǎn)登賬等環(huán)節(jié)對(duì)驗(yàn)收結(jié)果產(chǎn)生影響。大批的圖書有時(shí)達(dá)到數(shù)千冊(cè)，驗(yàn)收周期可長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)星期；書商配貨準(zhǔn)確性、物流配送損失、驗(yàn)收人員操作錯(cuò)誤

、0或異常于購(gòu)書冊(cè)數(shù)的數(shù)字，或分配地點(diǎn)有異于常規(guī)的，有則修改。4．記錄號(hào)、批號(hào)。這兩個(gè)主要用作查詢其他數(shù)據(jù)，當(dāng)然也可看看批號(hào)有無(wú)顯示異常，也可能是批號(hào)寫錯(cuò)了。5．版本。合計(jì)勾選上，合計(jì)如果是零，就是沒(méi)有多版次版本;大于零則有多版次版本，看看排列的版本有無(wú)異常。6．光盤號(hào)。有光盤的數(shù)提取此項(xiàng)就是要檢查是否都正確添加上了光盤號(hào)，還要和附件項(xiàng)對(duì)比一致。7．分類號(hào)?？磁c索取號(hào)的合計(jì)是否一致，不一致則看原因。8．文獻(xiàn)流通類型。排序后看看有無(wú)異常的流通類型出現(xiàn)。其他項(xiàng)

析，選取圖書借閱冊(cè)數(shù)、新書總冊(cè)數(shù)、新書種數(shù)以及總藏書冊(cè)數(shù)等數(shù)據(jù)，結(jié)合相關(guān)性分析方法確定其與新書復(fù)本率之間的線性關(guān)系，并最終選定影響高校圖書復(fù)本率的主要影響因子。相關(guān)分析是利用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)指標(biāo)衡量變量之間相關(guān)程度及相關(guān)方向的統(tǒng)計(jì)分析方法［3］。本文主要以Pearson相關(guān)系數(shù)作為統(tǒng)計(jì)指標(biāo)來(lái)衡量各影響因子之間的關(guān)系。Pearson相關(guān)系數(shù)通常用r表示，其取值范圍為［-1，1］，其中，當(dāng)r 取值為正數(shù)時(shí)，表示xi 和yi 兩變量之間為正相關(guān)關(guān)系，一個(gè)變量會(huì)隨著另一

，通過(guò)解讀館藏的冊(cè)數(shù)和品種變化趨勢(shì)，館藏冊(cè)數(shù)和品種的類別、版別、出版時(shí)間和供貨商的構(gòu)成情況，明確館藏的重點(diǎn)類別和重點(diǎn)版別，進(jìn)行分層次的管理和關(guān)注。1.1 館藏概況1.1.1 館藏類別分布2003～2013年本館新增館藏中，冊(cè)數(shù)最多的類別是T類，冊(cè)數(shù)比重達(dá)到37.51%；其次是F類，冊(cè)數(shù)比重也在10%以上，H類、O類和I類冊(cè)數(shù)比重均在7%～9%之間，其余細(xì)分類的冊(cè)數(shù)比重均不足5%。對(duì)比品種比重來(lái)看，品種分布和冊(cè)數(shù)分布比較一致，說(shuō)明本館不同類圖書的館藏復(fù)本量基

中教科書的總需求冊(cè)數(shù)為3120萬(wàn)冊(cè)，與2011年相比減少15萬(wàn)冊(cè)，減少幅度為0.5%——總需求冊(cè)數(shù)減少的主要原因，一是部分初中生報(bào)考職業(yè)技術(shù)學(xué)校和專業(yè)藝術(shù)學(xué)校，二是部分初中生到國(guó)外就讀高中，三是部分初中生“厭學(xué)”，自己打工創(chuàng)業(yè)去了。2012年日本高中教科書出版“明細(xì)”在2012年高中教科書招標(biāo)中中標(biāo)的出版社共有43家，與2011年相比沒(méi)有什么變化。在43家中標(biāo)的出版社中，有12家出版社的出版發(fā)行冊(cè)數(shù)是增加的，比如，在出版發(fā)行高中教科書中獨(dú)占鰲頭的東京書籍出

圖書的總出版發(fā)行冊(cè)數(shù)逐年下降，中小學(xué)教科書的總出版發(fā)行冊(cè)數(shù)也逐年下降。圖書減少的原因主要是“遠(yuǎn)離紙介質(zhì)閱讀”的日本人越來(lái)越多——在1.27億日本人中至少有7000萬(wàn)人擁有既可娛樂(lè)又可閱讀的電子終端；而中小學(xué)教科書減少的原因則主要是日本“少子化”傾向愈演愈烈——青年男女不結(jié)婚和結(jié)婚夫妻不要孩子成為時(shí)尚，在校的小學(xué)生、初中生和高中生逐年減少——2010年，在校生為1390.1萬(wàn)人；2011年，在校生為1379.3萬(wàn)人；2012年，在校生估計(jì)為1370萬(wàn)人。20

表格中有關(guān)品種和冊(cè)數(shù)的數(shù)據(jù)一致。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)公式：品種占比=某年/類館藏品種數(shù)/總館藏品種數(shù)*100%冊(cè)數(shù)占比=某年/類館藏冊(cè)數(shù)/總館藏冊(cè)數(shù)*100%品種增長(zhǎng)率=當(dāng)年館藏品種數(shù)―前一年的館藏品種數(shù)/前一年的館藏品種數(shù)*100%冊(cè)數(shù)增長(zhǎng)率=當(dāng)年館藏冊(cè)數(shù)―前一年的館藏冊(cè)數(shù)/前一年的館藏冊(cè)數(shù)*100%一、出版統(tǒng)計(jì)通過(guò)限定出版時(shí)間，對(duì)本館館藏2000年以后每年出版的圖書進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，掌握本館館藏更新情況。表1 出版結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表從表1可以看出，2000年以后湖南圖書館逐步加大

次等級(jí)來(lái)推算銷售冊(cè)數(shù)和金額。亞馬遜、巴諾、蘋果等網(wǎng)絡(luò)書店從不公布銷售數(shù)據(jù)，但是每個(gè)作者能在網(wǎng)絡(luò)書店上隨時(shí)看到自己圖書的銷售情況。許多自費(fèi)出版作者包括豪伊和數(shù)據(jù)先生一直都在記錄自己的圖書在亞馬遜書店里每天的排名和相應(yīng)的銷售冊(cè)數(shù)。例如一位名叫特里莎·拉根（Theresa Ragan）的作者，2011年開(kāi)始自費(fèi)出版，兩年時(shí)間里銷售超過(guò)55萬(wàn)冊(cè)。她根據(jù)自己圖書在亞馬遜網(wǎng)站上的銷售排名和每個(gè)檔次相應(yīng)的銷售冊(cè)數(shù)，整理出一個(gè)表格，放在她的網(wǎng)站上，供其他作者參考。一個(gè)作者

定借閱權(quán)限（借閱冊(cè)數(shù)和借閱期限）的，最多的高校圖書館把讀者劃分成13種類型，教師借閱冊(cè)數(shù)最高30冊(cè)，借閱期限最長(zhǎng)210天，研究生借閱冊(cè)數(shù)最高25冊(cè)，借閱期限最長(zhǎng)210天，本科生借閱冊(cè)數(shù)最高20冊(cè)，借閱期限最長(zhǎng)60天。圖書館規(guī)定讀者借閱權(quán)限，其目的是規(guī)范讀者的借閱行為，保障館藏文獻(xiàn)流通，提高館藏文獻(xiàn)的利用率。但在現(xiàn)代化的信息時(shí)代，圖書館對(duì)讀者借閱權(quán)限的固定設(shè)置卻值得再思考。1.1 “固定借閱冊(cè)數(shù)”在借閱中存在的問(wèn)題我國(guó)高校圖書館對(duì)讀者借閱冊(cè)數(shù)的分配通常采用等

的基礎(chǔ)上，從流通冊(cè)數(shù)、藏書復(fù)本率和圖書利用率3個(gè)方面分析我館新書復(fù)本量的相關(guān)影響因素，并借助回歸分析進(jìn)一步探求與復(fù)本率相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。1 最佳復(fù)本率調(diào)研數(shù)據(jù)收集1.1 調(diào)研對(duì)象本文將我館2010年外借部相關(guān)流通數(shù)據(jù)作為樣本進(jìn)行分析，首先將數(shù)據(jù)按《中國(guó)圖書館分類法》（第4版）的22大類進(jìn)行排序，然后將各大類的數(shù)據(jù)分別作為樣本觀察值，并且將數(shù)據(jù)與類目一一對(duì)應(yīng)。1.2 數(shù)據(jù)搜集通過(guò)我館金盤圖書集成管理系統(tǒng)可以進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)量的統(tǒng)計(jì)，提取相關(guān)數(shù)據(jù)。本調(diào)研需要提取的數(shù)

、每月逾期圖書總冊(cè)數(shù)、每月逾期圖書總冊(cè)數(shù)占當(dāng)月還書總冊(cè)數(shù)的比率等三方面的數(shù)據(jù)來(lái)比較分析這三種政策的執(zhí)行效果。2.1 各月逾期圖書總天數(shù)對(duì)比從表1可看出，一天一元的逾期天數(shù)在各月均是最低的，這說(shuō)明一天一元的處理政策對(duì)還書逾期現(xiàn)象起到了一定程度的遏制作用。在一個(gè)周期年里，只有1月、3月、9月、10月、11月這5個(gè)月份，答題限權(quán)的逾期天數(shù)略高于一天一角，而其余7個(gè)月份，一天一角的逾期天數(shù)明顯高于答題限權(quán)。表1 各月逾期圖書總天數(shù)對(duì)比（單位：天）圖1 各月逾期圖書

1696冊(cè)，占總冊(cè)數(shù)的78.94%，圖書種類涵蓋《中圖法》的所有22個(gè)大類，但主要是與學(xué)院專業(yè)相關(guān)的大類：B類有19868冊(cè)，占總冊(cè)數(shù)4.11%；G類有70585冊(cè)，占總冊(cè)數(shù)14.60%；H類有104212冊(cè)，占總冊(cè)數(shù)21.55%；I類有97490冊(cè)，占總冊(cè)數(shù)20.16%；J類有63547冊(cè)，占總冊(cè)數(shù)13.14%；K類有37107冊(cè)，占總冊(cè)數(shù)7.67%；T類有25809冊(cè)，占總冊(cè)數(shù)5.34%。具體見(jiàn)表一。表一 2010年各類圖書分布表二、讀者統(tǒng)計(jì)2010年

計(jì)各類圖書的種、冊(cè)數(shù)①把藏書量大的類進(jìn)一步細(xì)分，可以提高上架的工作效率。對(duì)于同一類、總冊(cè)數(shù)超過(guò)2000冊(cè)的大類圖書，則對(duì)其下位類再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如K類共統(tǒng)計(jì)了58組數(shù)據(jù)，利用EXCEL表記錄、統(tǒng)計(jì)，它便于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行各種運(yùn)算處理。由于篇幅有限，僅列出了類目K8的統(tǒng)計(jì)數(shù)組（見(jiàn)表1）。②現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)類I247.5，有7247種，27104冊(cè)，遇到這種同類圖書冊(cè)數(shù)太多的情況，需再按年份統(tǒng)計(jì)，列出1958～2009年50年間的一組數(shù)據(jù)（統(tǒng)計(jì)表略），因本館使用的索書號(hào)是“

是圖書館藏書的總冊(cè)數(shù)、22大類藏書各類別的冊(cè)數(shù)、外借在讀者手中的藏書總冊(cè)數(shù)及各類別藏書的冊(cè)數(shù)。我館最初的一次搬遷工作就是以圖書館入藏圖書總冊(cè)數(shù)、各類別圖書冊(cè)數(shù)、新館書架及計(jì)算出的每檔擺放圖書的冊(cè)數(shù)為依據(jù)的，通過(guò)這些數(shù)據(jù)來(lái)確定新館藏書布局并完成新館各類別圖書架位的測(cè)定。具體來(lái)說(shuō)，就是先到書庫(kù)抽樣測(cè)量一檔書架，在圖書放置占架位2/3的情況下計(jì)算圖書冊(cè)數(shù)，多次取樣取其平均數(shù)。例如，書架每檔平均擺放圖書數(shù)為45冊(cè)，即新館每檔書架擺放圖書的冊(cè)數(shù)，在各類別圖書的冊(cè)數(shù)已

定采用每包圖書的冊(cè)數(shù)與包數(shù)相等的方式包裝。這批圖書有多少冊(cè)?爸爸對(duì)聰聰講：根據(jù)“如果每包裝60本，至少要用21個(gè)包”這個(gè)條件，由于60*20+1=1201，60*21=1260，可知圖書冊(cè)數(shù)應(yīng)在1201－1260冊(cè)之間。根據(jù)“如果每包裝70本，至少需17個(gè)包”這個(gè)條件，由于70*16+1=1121，70*17=1190，可知圖書冊(cè)數(shù)應(yīng)在1121－1190冊(cè)之間，由此可以推斷圖書冊(cè)數(shù)應(yīng)在1121-1190之間。又根據(jù)“每包圖書的冊(cè)數(shù)與包數(shù)相等”的條件，可以斷

司數(shù)據(jù)，銷售圖書冊(cè)數(shù)較上一年增長(zhǎng)9．3％。只是，與全年書商所抱怨一致的是前200種暢銷書銷售落后于美國(guó)書業(yè)整體增長(zhǎng)勢(shì)頭。據(jù)統(tǒng)計(jì)，前200種暢銷書2005年共銷售了7470萬(wàn)冊(cè)，卻占總銷售額的10．5％。但2004年銷售了7105萬(wàn)冊(cè)，2005年只增長(zhǎng)了5．2％。位居第一位的是J．K．羅琳新出小說(shuō)《哈利·波特和混血王子》，共銷售了702萬(wàn)冊(cè)，這幾乎是上一年第一位《達(dá)芬奇的密碼》銷售冊(cè)數(shù)的兩倍多。至于前10位的其他圖書，顯然都沒(méi)有2004年那么出色。例如，20

的《四庫(kù)全書》的冊(cè)數(shù)提出了疑問(wèn)。該文摘自《新華日?qǐng)?bào)》，我們沒(méi)有查核，可能有誤。據(jù)中華書局出版的《<四庫(kù)全書>史話》說(shuō):“《四庫(kù)全書》是古代中國(guó)卷帙最大的一部叢書。全書一共抄了七部，分貯在七個(gè)藏書閣。一部《四庫(kù)全書》究竟收錄了多少書籍，這里，七閣的實(shí)際收藏?cái)?shù)與書目上的著錄數(shù)是不一致的；而七部全書因抄成時(shí)間不一，抽補(bǔ)散失等情況各異，它們的總數(shù)又不相同。人們經(jīng)常提到的文津閣本，共收書三千五百零三種，七萬(wàn)九千三百三十七卷，三萬(wàn)六千三百零四冊(cè)?！碧馗孀x者，請(qǐng)以此文為