美國(guó)宇航局宣布，毅力號(hào)火星車(chē)已在火星表面上投放了首個(gè)樣品管。毅力號(hào)火星車(chē)將嘗試在一片古老河流三角洲內(nèi)尋找遠(yuǎn)古微生物生命遺跡，包括在名為“三岔口”的位置存放10個(gè)鈦制樣品管。按設(shè)計(jì)，毅力號(hào)火星車(chē)每次采樣時(shí)都要采集2份樣品，其中1份由自己保管，剩下的被投放到火星表面作為備份。等到21世紀(jì)30年代，毅力號(hào)火星車(chē)或火星直升機(jī)將把這些樣品管運(yùn)送到新的火星著陸器上，再被“火星上升飛行器”發(fā)射到火星軌道，轉(zhuǎn)交給軌道器，最終送回地球。

的人，真的是因?yàn)?span id="s0e0yue" class="hl">毅力嗎？未必。那是我們作為旁觀者的感受，我們旁觀別人堅(jiān)持鍛煉、堅(jiān)持早起、堅(jiān)持讀書(shū)、堅(jiān)持減肥，覺(jué)得難，是因?yàn)槲覀兏惺懿坏侥欠N當(dāng)下的好處。但是對(duì)那些身在其中堅(jiān)持下去的人來(lái)說(shuō)，他們因?yàn)樽约旱南胂罅?，?dāng)然也可能因?yàn)樽约旱闹R(shí)，看得見(jiàn)好處，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)，并不是毅力下的堅(jiān)持，只是正常地在“行動(dòng)、收益”的正向反饋中生活。所以，如果我們佩服一個(gè)人的毅力，還不如干脆去找找，他到底是怎么感受到這項(xiàng)行動(dòng)給他帶來(lái)的好處的。（摘自微信公眾號(hào)“羅輯思維”）【適用話題

，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的綜合體現(xiàn)，了解目前大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題，為研究體育大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供一些的實(shí)證數(shù)據(jù)，然而，體育院校的學(xué)生學(xué)習(xí)力較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)力低下帶給高校老師的教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)很大的阻礙，這些會(huì)給高等教育帶來(lái)一定的影響，為了讓體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生不止在體育方向有所作為，加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：體育大學(xué)生;現(xiàn)狀;動(dòng)力;毅力;能力1 緒論近年來(lái)我國(guó)對(duì)于學(xué)習(xí)力的研究存在多角度多視角，翟靜在關(guān)聯(lián)主義視角下大學(xué)生學(xué)習(xí)力現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策一文中

ence n. 毅力I. Fill in the blanks：1. The word ____ in Paragraph 1 means “well-shaped”.2. You can control your body weight and develop body shape both by eating the right food and by____.3. Sweets， ice cream and ____ are not the righ

習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)毅力鍛煉和個(gè)性化學(xué)習(xí)方法形成。本文結(jié)合物理實(shí)例，從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力和個(gè)性化學(xué)習(xí)方法等四個(gè)方面探討學(xué)習(xí)方法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：物理;學(xué)習(xí)方法;興趣;習(xí)慣;毅力;個(gè)性教學(xué)過(guò)程是師生雙邊互動(dòng)統(tǒng)一的過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生必須經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐和思維，才能牢固地掌握知識(shí)和增長(zhǎng)能力。因此，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)要及時(shí)地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難[1]

趣、模仿、氛圍、毅力四個(gè)方面對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方法改進(jìn)談了一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)，使我們?cè)诟倪M(jìn)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法時(shí)能夠做到有的放矢。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)方法改進(jìn);興趣;模仿;氛圍;毅力初中英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴(lài)性上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷銷(xiāo)蝕。主要表現(xiàn)在：重教師的知識(shí)傳授，輕學(xué)生的全面培養(yǎng);重教師的主導(dǎo)作用，輕學(xué)生的主體作用;重苦學(xué)苦練，輕課堂教學(xué)的不斷提高。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變

趣、模仿、氛圍、毅力四個(gè)方面對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方法改進(jìn)談了一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)，使我們?cè)诟倪M(jìn)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法時(shí)能夠做到有的放矢。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)方法改進(jìn);興趣;模仿;氛圍;毅力初中英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴(lài)性上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷銷(xiāo)蝕。主要表現(xiàn)在：重教師的知識(shí)傳授，輕學(xué)生的全面培養(yǎng);重教師的主導(dǎo)作用，輕學(xué)生的主體作用;重苦學(xué)苦練，輕課堂教學(xué)的不斷提高。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變

? ?興趣? ?毅力? ?專(zhuān)注力作為樂(lè)器之王，鋼琴已經(jīng)被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，在高校教學(xué)設(shè)置中，只要與音樂(lè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了鋼琴課。然而，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)習(xí)者會(huì)發(fā)現(xiàn)鋼琴學(xué)習(xí)并不容易。下面，筆者重點(diǎn)分析了學(xué)習(xí)鋼琴必備的心理和學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。一、學(xué)習(xí)鋼琴，需要引導(dǎo)興趣正所謂：“興趣是最好的老師。”只要有興趣，人們便會(huì)為此付出自己的時(shí)間和精力，甚至有些人為了自己的夢(mèng)想，放棄了高薪和舒適的生活。然而，現(xiàn)在很多人根本不明白選擇專(zhuān)業(yè)的重要性，更沒(méi)有明確自己的選擇到

教育;勞動(dòng)教育;毅力對(duì)于馬克思主義相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)階段社會(huì)主義知識(shí)分子重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中，加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的研討，重視相關(guān)理論的應(yīng)用與實(shí)踐，推動(dòng)馬克思主義理論不斷繁榮昌盛。高職教學(xué)中，重視馬克思主義理論的應(yīng)用，從而改善教育工作質(zhì)量，推進(jìn)勞動(dòng)教育工作又好又快發(fā)展。1.新時(shí)代馬克思主義勞動(dòng)觀基本概念馬克思主義勞動(dòng)觀的基本內(nèi)涵是現(xiàn)階段人們對(duì)于勞動(dòng)的看法與基本觀點(diǎn)，是現(xiàn)階段人們?nèi)松^、價(jià)值觀、世界觀的重要組成部分。通過(guò)對(duì)馬克思主義勞動(dòng)觀

6秒鐘左右。關(guān)于毅力的自評(píng)式問(wèn)卷（毅力量表）調(diào)查顯示，毅力可以預(yù)測(cè)職業(yè)和學(xué)業(yè)上的成功，尤其是在那些既有挑戰(zhàn)性又對(duì)個(gè)人很有意義的領(lǐng)域；毅力基本上和才能以及智力水平無(wú)關(guān)；毅力的得分隨著年齡的增長(zhǎng)而提高，同時(shí)，毅力也與追求生活目標(biāo)和意義（而非享樂(lè)）的決心息息相關(guān)。通過(guò)完成自評(píng)式毅力量表，一個(gè)人不僅能夠了解自己的毅力究竟有多大，而且能夠?qū)ψ约旱膯?wèn)題進(jìn)行深入反省，從而為個(gè)人發(fā)展打開(kāi)大門(mén)。

不僅如此，學(xué)生的毅力會(huì)逐漸增強(qiáng)，這在學(xué)習(xí)上會(huì)對(duì)他們有莫大的幫助，給學(xué)生增加更多的自信心。在當(dāng)下的教育體制下，學(xué)生不僅要保持學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異，還要確保具有一定的抗挫能力，這樣在面對(duì)困難時(shí)才能夠從容應(yīng)對(duì)?；诖耍疚尼槍?duì)小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生抗挫力進(jìn)行了探究和分析，并提出了有關(guān)策略，以供廣大體育同仁進(jìn)行參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);培養(yǎng);抗挫能力;毅力借助體育教學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，能夠提高教師的教學(xué)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成健康的體魄。體育教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階

是由于有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，最終才伸展雙翅，翱翔藍(lán)天;梅花一天又一天地忍受寒風(fēng)，正是由于有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，最終才傲立冰雪，散發(fā)清香;河蚌一回又一回地吞吐巨浪，正是由于有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，最終才練就珍珠，閃耀光芒。 毅力不僅讓自然界的萬(wàn)物得以生存，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，而且使人類(lèi)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌。周恩來(lái)總理說(shuō)過(guò)：“有恒心，有毅力，方能成功。”千真萬(wàn)確，古今中外不知多少豪杰名士因而成就了一段又一段的傳奇，名垂青史，光耀古今。 毅力是把利劍，讓體育健兒們過(guò)五關(guān)斬六將。在200

詞：目標(biāo);信念;毅力;挑戰(zhàn);超越推薦指數(shù)：★★★★★“不逼自己一把，你永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀”，這句話常被人們用來(lái)激勵(lì)自己或他人，要用背水一戰(zhàn)的決心去做一件事。在追夢(mèng)路上，無(wú)論是個(gè)人，還是國(guó)家，迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，都是必備的品質(zhì)和能力。每一份榮耀和高光時(shí)刻都需要付出無(wú)數(shù)艱辛。影片《攀登者》講述了中國(guó)登山隊(duì)于1960年和1975年兩次成功從北坡登頂珠穆朗瑪峰的故事。當(dāng)年的中國(guó)登山隊(duì)隊(duì)員為洗刷恥辱、揚(yáng)我國(guó)威，毅然接受了大自然賦予人類(lèi)的嚴(yán)酷挑戰(zhàn)，憑借“為國(guó)登頂，

動(dòng)中要培養(yǎng)幼兒的毅力，有利于幼兒健康人格的形成，有利于幼兒良好習(xí)慣和能力的養(yǎng)成，有利于爭(zhēng)取成功。教師通過(guò)幼兒園一日活動(dòng)中的生活、學(xué)習(xí)、游戲和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)分別抓住幼兒毅力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒堅(jiān)持不懈的意志，樹(shù)立幼兒的自信心，有目的地鍛煉幼兒的毅力。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);幼兒;毅力毅力是人們自覺(jué)克服困難、努力實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的一種意志品質(zhì)，也是雄心、信心、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、高度責(zé)任感、使命感的綜合體現(xiàn)。在幼兒教育中，由于幼兒心理不成熟，在面對(duì)困難時(shí)常常表現(xiàn)為情緒不安、失去

【好句好段】1.毅力不能放在嘴上說(shuō)，它是沉默中一小步不間斷的跨越，它是意志力支撐下的持久的行動(dòng)。2.成才需要頑強(qiáng)的毅力和不怕困難的氣概。面對(duì)前進(jìn)路上的荊棘不要畏縮，面對(duì)人生路上的挫折不要灰心，因?yàn)樵囷w的雛鷹可能會(huì)摔下100次，但也許就會(huì)在第101次試飛時(shí)飛上藍(lán)天。3.毅力乃成功之本，是一種韌勁、一種積累。荀子有云：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！?.有毅力的人，能從亂石堆里找出寶石?！久苑e累】世人缺乏的是毅力，而非氣力?！S克多·雨果頑強(qiáng)的

動(dòng)機(jī); 興趣; 毅力中圖分類(lèi)號(hào)：G442 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）2-043-001一、內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)涵所謂“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，是指激發(fā)、引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)行為的內(nèi)在過(guò)程。而“內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)目的是指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的，它提供了一個(gè)促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的自然力量。內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，兩者是互動(dòng)的而非對(duì)立的;是相互轉(zhuǎn)化的而非獨(dú)立存在的。然而，基于前者的自然屬性、有效性、積極性和可持續(xù)性，以及所產(chǎn)生

、頑強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毅力、積極的數(shù)學(xué)探索精神和科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”這四類(lèi)學(xué)習(xí)品質(zhì)能讓數(shù)學(xué)之旅行得遠(yuǎn)、走得實(shí)。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì);書(shū)寫(xiě);毅力;精神;方法[中圖分類(lèi)號(hào)]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)] 1007-9068（ 2020）11-0006-03關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)的宏觀方向，給定了教師教學(xué)的理論基礎(chǔ)。但僅有數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論并不能讓教學(xué)“如愿而行”，因?yàn)檫€有“學(xué)習(xí)者自身”這個(gè)關(guān)鍵因素，即學(xué)習(xí)者該具備怎

心 仁愛(ài) 堅(jiān)韌 毅力 品行中圖分類(lèi)號(hào)：G645.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A人生總是充滿戲劇性，自大學(xué)畢業(yè)走出校門(mén)，在各個(gè)行業(yè)中將自己摔打了四年之后，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)之間，通過(guò)考試，我又回歸到三尺講臺(tái)這方凈土。不同于很多同事，我沒(méi)有類(lèi)似他們要培養(yǎng)出“學(xué)業(yè)精英”的理想抱負(fù)，也不如他們情愿一生奉獻(xiàn)教育的高尚情操。我只想做一個(gè)無(wú)愧于心的教書(shū)匠，經(jīng)過(guò)一些日子的沉淀，于此，就如何做一名既可以自我實(shí)現(xiàn)，又可以受人尊重的老師，分析二三。無(wú)愧于心，一定要守住初心。教”的造字本義表示“學(xué)生對(duì)待

鍵詞：心理素養(yǎng)，毅力，把握考點(diǎn)一、 良好的心理素養(yǎng)、癡迷的學(xué)習(xí)興趣——學(xué)好數(shù)學(xué)的前提喜愛(ài)也就是做一件事的理由和把事情堅(jiān)持下去的最強(qiáng)動(dòng)力。良好的心理素養(yǎng)、近乎癡迷的興趣是高效率學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提，也是在最后的考試中取勝的必要條件。大多數(shù)同學(xué)都會(huì)覺(jué)得繁重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幾乎讓人喘不過(guò)氣來(lái)，遇到一道難解的題，或者期末考試考砸了，更是郁悶至極，也許，此時(shí)的我們，都會(huì)有一種很不舒服的壓抑感——這是由繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，緊張的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，沉重的學(xué)習(xí)壓力造成的，可是，我們能逃避嗎？難道

越世間會(huì)敬重的是毅力。煙火只能予人一瞬間的記憶。讓世界驚艷的，是煙火，也就是才能。然而，那不過(guò)就是一次性的刺激，在人們的記憶中僅殘留那么一瞬間。會(huì)長(zhǎng)駐世人記憶的，是毅力所造就的成果——夏目漱石如是說(shuō)。另外，他還有這樣的說(shuō)法：“無(wú)論如何，一定要成為牛。我們總是想成為馬，卻難以完全成為牛。”這世界需要牛也需要馬。但這世界似乎有種傾向，即才能受大眾艷羨而被消磨；毅力，才會(huì)受到尊敬并被珍視。（摘自《人間處方：夏目漱石寫(xiě)給青年的信》北京聯(lián)合出版社）【適用話題】堅(jiān)毅；

遙創(chuàng)作中的非凡的毅力、堅(jiān)韌不拔的精神、對(duì)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作的堅(jiān)守，以及投身于創(chuàng)作的殉道者的不平凡精神，同樣震撼人心，是值得深入研究和探討的，可以為研究路遙以及理解《平凡的世界》提供新的研究視角。關(guān)鍵詞：《平凡的世界》 不平凡 毅力 殉道者路遙耗費(fèi)了整整六年的時(shí)間，孕育出了上百萬(wàn)字的長(zhǎng)篇?jiǎng)?lì)志小說(shuō)《平凡的世界》，僅從創(chuàng)作所用的時(shí)間與作品的規(guī)模來(lái)看就體現(xiàn)出其創(chuàng)作的不平凡，再對(duì)照著該巨著的創(chuàng)作手記《早晨從中午開(kāi)始》來(lái)看更能體現(xiàn)出路遙創(chuàng)作過(guò)程的不平凡，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方

讀能力。讀書(shū)要有毅力，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)持讀書(shū)的毅力。小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)小學(xué)生勤于思考的精神。在小學(xué)閱讀教學(xué)中，除了完成課內(nèi)文本的研習(xí)之外，還要廣泛的開(kāi)展課外閱讀。小學(xué)生不知道應(yīng)該讀哪些書(shū)籍合適，需要小學(xué)語(yǔ)文教師幫助推薦書(shū)目。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);擴(kuò)展;毅力;指導(dǎo)一直以來(lái)，閱讀教學(xué)成敗都是關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)效率的一個(gè)值得思考的問(wèn)題。如何通過(guò)提升小學(xué)生的閱讀理解能力，來(lái)幫他們提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力都是值得每一位語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題，本文

檢索的方式，建立毅力古籍語(yǔ)料庫(kù)，并對(duì)毅力進(jìn)行了內(nèi)容分析。結(jié)果如下：共檢索到13002條包含“毅”和“毅力”的語(yǔ)句（段落），涵蓋了1560部古籍。古籍中的“毅”字內(nèi)涵豐富，包含了堅(jiān)韌、不屈服、長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持、目標(biāo)不動(dòng)搖等十五個(gè)基本含義。通過(guò)對(duì)古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)和基本概念的進(jìn)一步分析，構(gòu)建出毅力內(nèi)涵模型，包括英明能斷、剛勇執(zhí)正、胸有城府和堅(jiān)定不屈四個(gè)核心含義，其中堅(jiān)定不屈這一含義在古籍關(guān)于毅力特質(zhì)的表述中占重要地位。關(guān)鍵詞：毅力;古籍;毅力內(nèi)涵;內(nèi)容分析1 引言隨著積極心

教育學(xué)院一、前言毅力(Grit)是指對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的堅(jiān)持和熱情，它能夠廣泛的預(yù)測(cè)個(gè)體的成功和表現(xiàn)(Duckworth,Peterson,Matthews,& Kelly,2007)，由國(guó)外學(xué)者Duckworth首次提出，幫助解釋了為什么個(gè)體在智力等認(rèn)知因素并無(wú)明顯差異的情況下，其學(xué)業(yè)表現(xiàn)與獲得的成就卻不同。毅力是積極心理學(xué)領(lǐng)域中積極人格品質(zhì)中的一種。隨著對(duì)積極人格的六大核心美德不斷深入的研究，毅力得到了越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注。研究者們認(rèn)為毅力是一種獨(dú)立的積極人格特

群體活動(dòng)；意志；毅力中圖分類(lèi)號(hào)：J712.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）12-0090-01舞蹈有著悠久的歷史，其成長(zhǎng)與從人類(lèi)開(kāi)始勞動(dòng)之日同步開(kāi)始。舞蹈與文學(xué)、美術(shù)和音樂(lè)的參與和合作密不可分，是人類(lèi)文化和藝術(shù)的結(jié)晶。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)化和組織，舞蹈逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，人們通過(guò)舞蹈表達(dá)和反映了自己的內(nèi)心情感和社會(huì)生活。舞蹈的美感和藝術(shù)吸引力便是伴隨著動(dòng)作、音樂(lè)節(jié)奏、面部表情的完美演繹。舞蹈不僅可以供人欣賞和娛樂(lè)，同時(shí)對(duì)教育具有

德育；集體主義；毅力；自信心注重德育，確保每位學(xué)生都能獲得健康全面的發(fā)展，這是課改的要求，也是我們“育人”的目的。所以，作為一名小學(xué)體育教師，我們要立足于體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，要通過(guò)多種活動(dòng)的組織來(lái)有效地將不同的德育內(nèi)容與課堂活動(dòng)結(jié)合在一起，這樣，一來(lái)學(xué)生可以掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)技能，二來(lái)也能從不同角度提升學(xué)生的道德水平，最終形成基本的道德素養(yǎng)。因此，本文筆者從“集體主義的培養(yǎng)”“堅(jiān)強(qiáng)毅力的培養(yǎng)”“自信心的培養(yǎng)”三個(gè)方面入手進(jìn)行論述，以期能夠?yàn)閷W(xué)生終身的發(fā)展打下堅(jiān)

寅如何培養(yǎng)孩子的毅力？其實(shí)最好的老師就是父母自己。對(duì)于唐詩(shī)宋詞，孩子背會(huì)了就掌握了。毅力與此不同，它是一種心理品質(zhì)，無(wú)法通過(guò)背誦掌握。美國(guó)麻省理工學(xué)院研究人員對(duì)嬰兒學(xué)習(xí)毅力進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)若嬰兒看到父母遇到困難，但仍堅(jiān)持不懈地努力，則嬰兒就會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)的毅力，他們?cè)谧约旱氖律弦矔?huì)更努力。也就是說(shuō)，嬰兒在成人那里學(xué)到的，不是某種做事方式，而是一種心理品質(zhì)。嬰兒善于模仿成人，但他們模仿的與其說(shuō)是成人的行為方式，不如說(shuō)是成人表現(xiàn)出的某種品質(zhì)。做事方式好比是外在的

趣、模仿、氛圍、毅力四個(gè)方面對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方法改進(jìn)談了一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)，使我們?cè)诟倪M(jìn)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法時(shí)能夠做到有的放矢。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)方法改進(jìn);興趣;模仿;氛圍;毅力初中英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴(lài)性上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷銷(xiāo)蝕。主要表現(xiàn)在：重教師的知識(shí)傳授，輕學(xué)生的全面培養(yǎng);重教師的主導(dǎo)作用，輕學(xué)生的主體作用;重苦學(xué)苦練，輕課堂教學(xué)的不斷提高。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變

管以東[摘要] 毅力是對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的熱情和堅(jiān)持，是促使成功的最關(guān)鍵因素。家庭教育中青少年的毅力培養(yǎng)受父母的教養(yǎng)方式、評(píng)價(jià)、期望、督促指導(dǎo)的影響。父母帶孩子體驗(yàn)豐富的世界，感受生命的美好，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的興趣愛(ài)好，明確生命的目標(biāo)，恰當(dāng)給予指導(dǎo)支持，營(yíng)造一個(gè)期待持續(xù)關(guān)注的家庭氛圍，有效發(fā)展孩子的毅力。[關(guān)鍵詞] 毅力 ?青少年 ?家庭教育毅力通常是指人們?yōu)檫_(dá)到預(yù)定的目標(biāo)能夠做出自覺(jué)克服困難、努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一種持之以恒、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。“騏驥一躍，不能十步;駑

趣；模仿；氛圍；毅力一、“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。人往往一旦愛(ài)上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)，而且變得越來(lái)越濃。如何在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？我認(rèn)為，作為一個(gè)教師，首先要熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，要熱愛(ài)自己的學(xué)生，要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活的深沉的愛(ài)和理解傳授給學(xué)生，要把自己最具獨(dú)

養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)等，進(jìn)而全面提高課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)能力大幅提高?！娟P(guān)鍵詞】初中；英語(yǔ)；興趣；模仿；氛圍；毅力；自學(xué)【作者簡(jiǎn)介】洪美雙，福建省晉江市毓英中學(xué)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，但有規(guī)律和方法可循，英語(yǔ)教學(xué)也是同樣。教師只有循著能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)模仿學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生以頑強(qiáng)的毅力下苦功夫堅(jiān)持口語(yǔ)訓(xùn)練和書(shū)面表達(dá)練習(xí)，強(qiáng)化單詞和語(yǔ)法的記憶，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力提升，通過(guò)有側(cè)重地引導(dǎo)

詞：軍人 吃苦 毅力 堅(jiān)持 軍人精神一、苦累是軍人的磨刀石。從其字面上理解，苦累就是經(jīng)受的身心上的考驗(yàn)和磨練。軍人所面對(duì)的苦累，即不是單純字面意義上的吃苦受累，而是指在為崇高理想和共同事業(yè)的奮斗中，不怕艱難困苦、不怕流血犧牲的性格和品質(zhì)。有人說(shuō)；軍人是用特殊材料制成的，而這種特殊材料就是軍人經(jīng)過(guò)苦累這道難關(guān)而熔鑄出來(lái)的鋼筋鐵骨。早在紅軍時(shí)期，毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)起義部隊(duì)，就憑著“紅米飯南瓜湯，挖野菜也當(dāng)糧”的吃苦精神，煉就了我軍吃大苦耐大勞的優(yōu)良傳統(tǒng)?？梢哉f(shuō)，軍

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；興趣；毅力古人云：“欲知魚(yú)者先通水，與致鳥(niǎo)者先樹(shù)木。水積而魚(yú)聚，木茂而鳥(niǎo)集?！睂W(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師教學(xué)任務(wù)完成與否的關(guān)鍵，也是學(xué)生能否成才的保證，是推行素質(zhì)教育，使全體學(xué)生全面發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因，是激起一個(gè)人去行動(dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)的一種意圖、打算或心理上的沖動(dòng)。人的動(dòng)機(jī)的力量是巨大的。各種各樣不同性質(zhì)的

趣、模仿、氛圍、毅力四個(gè)方面對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方法改進(jìn)談了一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)，使我們?cè)诟倪M(jìn)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法時(shí)能夠做到有的放矢。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)方法改進(jìn)；興趣；模仿；氛圍；毅力初中英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴(lài)性上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷銷(xiāo)蝕。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。提高教師教學(xué)水平與質(zhì)量，必須改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高初中

雷在奮斗的路上，毅力是戰(zhàn)勝困難、堅(jiān)持到底的強(qiáng)大動(dòng)力。作為父母，從小培養(yǎng)孩子的毅力，不但會(huì)使孩子取得一定的成績(jī)，還會(huì)使孩子終身受益。許多家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子沒(méi)有毅力，學(xué)習(xí)、做事都是半途而廢，沒(méi)有持之以恒的精神。毅力是堅(jiān)強(qiáng)持久的意志，是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵。孩子的小學(xué)、初中階段，是培養(yǎng)其毅力的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)可從以下9個(gè)方面入手，把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)有毅力的人。1.樹(shù)立榜樣。在周?chē)煜さ娜酥?，不乏?span id="00ywskq" class="hl">毅力的人，家長(zhǎng)可讓孩子把他們作為榜樣，用他們的事，感染孩子，教育孩子。

且具有良好的學(xué)習(xí)毅力。對(duì)此，主要就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力展開(kāi)探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；毅力；培養(yǎng)；方法一、合理確定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)具有目的性的活動(dòng)，而小學(xué)生在學(xué)習(xí)中正處在一個(gè)依賴(lài)性和獨(dú)立性交錯(cuò)的時(shí)期，如若學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有自覺(jué)的毅力，而是要借助外部動(dòng)機(jī)來(lái)誘導(dǎo)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，則是難以達(dá)到預(yù)期效果的。所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)要學(xué)會(huì)合理確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鍛煉自己學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，只有在明確目標(biāo)的指引下，才能夠讓學(xué)生通過(guò)設(shè)想目標(biāo)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)興趣與信心，進(jìn)而具有為達(dá)到該目標(biāo)

日記 培養(yǎng)興趣 毅力【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0223-01一、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，訴真情，讓學(xué)生做生活的有心人好文章總是源于生活，寫(xiě)真實(shí)才有價(jià)值，抒真情才能動(dòng)人。每接手一個(gè)新的班級(jí)，在要求學(xué)生寫(xiě)日記之前，我總會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：日記的價(jià)值就在一個(gè)“真”字，寫(xiě)日記一定要寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞，所思所感，記錄自己生活中最真實(shí)的事情，寫(xiě)出自己內(nèi)心最真摯的感受。要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。為了使

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；毅力；恒心；自學(xué)優(yōu)秀學(xué)生具備的品質(zhì)有以下內(nèi)容：愛(ài)心、正直、誠(chéng)實(shí)、自信、勤奮、興趣、大膽、有恒心，有毅力等。顯然，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與他（她）們的優(yōu)秀品質(zhì)成正比關(guān)系。那么，我們圍繞以上優(yōu)秀品質(zhì)如何去培養(yǎng)呢？常言道：澆樹(shù)要澆根，教人要教心。也就是說(shuō)培養(yǎng)孩子，首先要培養(yǎng)孩子有愛(ài)心、正值、誠(chéng)實(shí)，如何培養(yǎng)孩子優(yōu)良品質(zhì)，我認(rèn)為要從榜樣做起，榜樣的力量是無(wú)窮。比如；要孩子愛(ài)父母、愛(ài)朋友，首先做為父母也要去愛(ài)自己的父母和同事。正直就是正確的，不彎曲的。堅(jiān)持正確

教學(xué)策略；意志；毅力中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）08-0086-01耐久跑是一項(xiàng)磨煉人的意志和毅力，促進(jìn)對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力的運(yùn)動(dòng)，而對(duì)于缺乏主動(dòng)意識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有認(rèn)清此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)深遠(yuǎn)意義的情況下，耐久跑卻成了他們的一種負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出反感情緒，產(chǎn)生畏懼、害怕的心理。如何針對(duì)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，尋求耐久跑的有效教學(xué)策略和方法是教師需要積極思考的問(wèn)題。 一、注重引導(dǎo)，點(diǎn)燃激情好奇心強(qiáng)，易興奮是學(xué)生的特性，學(xué)生的情

寅如何培養(yǎng)孩子的毅力？其實(shí)最好的老師就是父母自己。對(duì)于唐詩(shī)宋詞，孩子背會(huì)了就掌握了。毅力與此不同，它是一種心理品質(zhì)，無(wú)法通過(guò)背誦掌握。美國(guó)麻省理工學(xué)院研究人員對(duì)嬰兒學(xué)習(xí)毅力進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)若嬰兒看到父母遇到困難，但仍堅(jiān)持不懈地努力，則嬰兒就會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)的毅力，他們?cè)谧约旱氖律弦矔?huì)更努力。也就是說(shuō)，嬰兒在成人那里學(xué)到的，不是某種做事方式，而是一種心理品質(zhì)。嬰兒善于模仿成人，但他們模仿的與其說(shuō)是成人的行為方式，不如說(shuō)是成人表現(xiàn)出的某種品質(zhì)。做事方式好比是外在的

是成功的母親，那毅力就是成功的父親。成功需要失敗來(lái)提醒，同樣也需要毅力來(lái)促成?！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，紅軍當(dāng)年遠(yuǎn)征時(shí)，翻雪山、過(guò)草地……一路艱辛 坎坷。也遭到了敵人沉重的打擊，可他們靠著驚人的毅力到達(dá)了目的地。當(dāng)時(shí)他們沒(méi)有棉衣穿，沒(méi)有飽飯吃，但因?yàn)閳?jiān)定的信念與毅力，他們過(guò)來(lái)了。著名的化學(xué)家諾貝爾在發(fā)明炸藥時(shí)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗，甚至把自己的弟弟炸死了，把爸爸炸殘了，可他沒(méi)有放棄，最終發(fā)明了一百二十九種物品；愛(ài)迪生在發(fā)明燈泡時(shí)，由于燈絲材料不合適，

別人說(shuō)做事情要有毅力，但我并未真正體會(huì)到毅力的作用。直到養(yǎng)了一只活潑好動(dòng)的小倉(cāng)鼠后，我才真正體會(huì)到毅力的含義。我的小倉(cāng)鼠叫蒲蒲，它長(zhǎng)得胖胖的，身體的毛是灰色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)小毛球。它的耳朵小小的，很靈敏；眼睛大大的，亮亮的，每次它走路的時(shí)候，這眼睛就派上用場(chǎng)；它有一個(gè)小小的鼻子，旁邊的毛是白色的，它的嗅覺(jué)非常好。除此之外，它還有兩對(duì)尖利的爪子。當(dāng)我玩弄它的時(shí)候，只要弄痛了它，它立刻會(huì)用尖利的爪子來(lái)抓我。此外，它還有幾根長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。記得那一天，因?yàn)樾}(cāng)鼠

條件，但由于學(xué)習(xí)毅力差、貪玩、怕苦、畏難，難以取得很好的學(xué)業(yè)成績(jī)，有的甚至成為后進(jìn)生，而有的學(xué)生雖然智力一般，學(xué)習(xí)環(huán)境也不好，卻憑著頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，取得了良好甚至優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，由此可見(jiàn)，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力是學(xué)生取得學(xué)業(yè)成功的重要因素，學(xué)習(xí)毅力是指學(xué)生自覺(jué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有意識(shí)地控制和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的心理過(guò)程，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力不但能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格和創(chuàng)造能力。一、首先注意培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)。讓

后的很多事情中，毅力和耐心都是不可缺少的。有毅力的人，不會(huì)輕易動(dòng)搖，會(huì)堅(jiān)持把事情做到底；而沒(méi)有毅力的人，即使做自己喜歡的事，遇到一點(diǎn)困難也會(huì)讓他們選擇放棄。如果只因?yàn)椴缓闲幕蛴龅嚼щy就輕易放棄，那就會(huì)像媽媽說(shuō)的那樣，什么希望都會(huì)落空。強(qiáng)大的毅力和耐心是戰(zhàn)勝困難最有力的武器，有時(shí)還會(huì)帶給你驚人的力量，即使是一些看上去根本不可能的事，也能取得最后的勝利。而這種毅力和耐心并不是天生的，而是后天形成的。是自己與自己的戰(zhàn)斗，結(jié)果可能成功，也可能失敗。現(xiàn)在就下決心，從