低分
- 低分壓二氧化碳回收新技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用
。在這一背景下，低分壓二氧化碳回收技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用顯得至關(guān)重要，該技術(shù)不僅有助于減少CO2的排放，還能夠?qū)⑴欧诺腃O2有效地捕獲并利用，從而減輕對大氣的負荷，其被認為是一種潛在的捕獲和利用CO2的解決方案，有望在緩解氣候變化和實現(xiàn)碳中和的道路上發(fā)揮關(guān)鍵作用。文章將探討低分壓二氧化碳回收技術(shù)的原理、最新研究進展及在工業(yè)、能源和環(huán)境領(lǐng)域的應(yīng)用潛力，為應(yīng)對氣候變化問題提供有力支持和可行性解決方案。1 低分壓二氧化碳回收技術(shù)1.1 低分壓二氧化碳回收技術(shù)基本原理低
今日自動化 2023年8期2023-11-25
- 干氣低分氣裝置腐蝕原因分析
言某石化公司干氣低分氣回收裝置，2015年11月建成投產(chǎn)。2018年3月前，裝置未發(fā)生過明顯的腐蝕泄漏問題。但隨著焦化放空氣、乙烯火炬氣的引入，發(fā)現(xiàn)部分設(shè)備和換熱器結(jié)垢嚴重，垢下有嚴重的腐蝕坑。2019年1月，壓縮機二級出口水冷器E-401碳鋼管束發(fā)生腐蝕泄漏，隨后連續(xù)發(fā)生腐蝕泄漏，或因腐蝕嚴重更換管束。相鄰設(shè)備、管線也發(fā)生較明顯腐蝕。本文從工藝流程、腐蝕形貌、腐蝕介質(zhì)來源、原料和負荷變化情況、設(shè)備材質(zhì)等幾方面對干氣低分氣腐蝕原因進行分析，并提出防護措施。
全面腐蝕控制 2023年8期2023-10-18
- 40歲及以上體檢人群肺功能和動脈硬化相關(guān)性研究
能水平分別劃分為低分位、中分位、高分位。病例納入標準：①40歲以上；②倫理委員會批準，研究對象知情同意。排除標準：①既往進行頸動脈內(nèi)膜剝脫術(shù)；②既往頸動脈搭橋術(shù)；③存在明顯血管疾病，如腦卒中、冠心病等癥狀；④近期應(yīng)用糖皮質(zhì)激素、非甾體類抗炎藥等。1.2 檢測方法1.2.1 肺功能測定：測定所有納入對象肺功能水平，采用肺功能測試系統(tǒng)(德國：Master Screen)檢測，測定指標包括：用力肺活量(Forced vital capacity，F(xiàn)VC)、第1秒
陜西醫(yī)學(xué)雜志 2023年1期2023-01-12
- 加氫裂化尾氣脫硫與溶劑再生裝置流程模擬與優(yōu)化研究
身的低壓分離氣(低分氣)和液化氣，經(jīng)冷卻后進入分液罐，去除固體與液體雜質(zhì)后進入脫硫塔下部，在脫硫塔的上部噴入貧胺液以吸收硫化氫。脫硫后的低分氣送至裝置的氫提濃部分回收氫氣，脫硫后的液化氣送出裝置。吸收了硫化氫的富胺液(干氣脫硫塔的富液直接經(jīng)換熱后進入溶劑再生塔)進入富胺液閃蒸罐，經(jīng)緩沖、脫氣、換熱后進入胺溶劑再生塔(C604)。在此，通過塔底再沸器將溶劑再生，使硫化氫自塔頂逸出。再生后的貧液自塔底部流出，經(jīng)換熱冷卻后進入溶劑儲罐，再由貧液泵抽出分別送往本裝
石油煉制與化工 2022年8期2022-08-09
- 渣油加氫裝置的運行優(yōu)化及擴能改造
.2 原料油和熱低分油1.2.1 原料油2.6 Mt·a-1渣油加氫裝置加工原料主要為：一部分來自常壓蒸餾裝置的 2.4 Mt·a-1常壓渣油，該常壓裝置加工原料組成為國產(chǎn)勝利原油和進口原油；另一部分來自催化裂化裝置的0.2 Mt·a-1回?zé)捰汀Ｔ嫌托再|(zhì)見表1。表1 原料油性質(zhì)table 1 Feed properties從表1可以看出，原料油殘?zhí)恐怠⒘蚝?、金?Ni、V)含量和減渣比例低，氮含量相對較高。1.2.2 熱低分油圖5為渣油加氫裝置熱低壓分
工業(yè)催化 2022年6期2022-08-01
- 低分氣脫硫塔主要管線及構(gòu)架的配管設(shè)計
部分、分餾部分、低分氣脫硫部分3 個部分組成。低分氣脫硫部分主要由低分氣脫硫塔、脫硫后低分氣聚結(jié)器、貧胺液緩沖罐等主要設(shè)備構(gòu)成。低分氣脫硫塔作為其中的核心設(shè)備，其管線及平臺布置成為重中之重。由于本裝置的低分氣脫硫塔與類似裝置相比，直徑僅為800mm，且長徑比較大。本文針對其特點為該塔設(shè)計了構(gòu)架并且對該塔管線進行了合理布置。2 低分氣脫硫部分構(gòu)架方案根據(jù)工藝流程，低分氣首先進入冷卻器，隨后經(jīng)分液罐進入低分氣脫硫塔內(nèi)反應(yīng)，脫硫后的低分氣經(jīng)過低分氣聚結(jié)器進入PS
大科技 2022年20期2022-05-25
- 加氫裝置低分氣脫硫效果影響因素分析
量含有較多氫氣的低分氣，通常H2S 含量較高，為了回收低分氣中的氫氣，往往采用低分氣脫硫，脫硫后氣體經(jīng)PSA 提純得到高純度氫氣［3~5］。文中通過流程模擬對影響低分氣脫硫效果因素進行分析，獲得較佳的操作條件，有利于降低溶劑消耗和系統(tǒng)能耗，為同類裝置的工程設(shè)計、生產(chǎn)操作提供參考。1 低分氣脫硫原理低分氣脫硫是將加氫裝置低壓分離器產(chǎn)生的低分氣與吸收劑接觸，從而脫除低分氣中的H2S，由于甲基二乙醇胺（MDEA）吸收劑性能好，并可再生循環(huán)使用，因而目前廣泛應(yīng)用M
煉油與化工 2022年2期2022-04-25
- 柴油加氫裝置分餾塔的操作優(yōu)化與節(jié)能改造
分離器油(簡稱冷低分油)與熱低壓分離器油(簡稱熱低分油)兩股物料在高、低壓分離系統(tǒng)中分離，又在下游進分餾塔前混合，混合前溫度分別為204 ℃和261 ℃，混合溫差較大，造成混合過程產(chǎn)生一定的損。本課題借助流程模擬軟件Aspen Plus 10，通過對分餾塔的冷、熱低分油進料位置和進料板塊進行操作優(yōu)化，同時進行以提高冷低分油換熱終溫為目標的換熱流程優(yōu)化調(diào)整，減少汽提過程的蒸汽消耗，有效降低裝置的綜合能耗。1 流程模擬1.1 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準確性與模擬結(jié)果
石油煉制與化工 2022年2期2022-02-15
- 英語議論文水平與模糊限制語的關(guān)系研究
000詞27次，低分考生作文的模糊限制語頻率最低，每1000詞出現(xiàn)了25次。模糊限制語的類型數(shù)量也呈現(xiàn)出類似的分布規(guī)律，考官范文和高分考生作文都用到了32種不同的模糊限制語，而低分考生作文只運用了22種，遠低于水平較高的兩組文章。這些發(fā)現(xiàn)與之前的國內(nèi)外研究發(fā)現(xiàn)一致。[5][6][7][8][9]表2：三類文章中模糊限制語的數(shù)量和類型這些差異的首要原因是：雅思考官和高分作文考生模糊限制語意識更強，而低分作文考生的模糊限制語意識較弱，寫出的議論文說服力較弱，得
科教導(dǎo)刊·電子版 2021年33期2021-12-26
- 冷低壓分離器油相系統(tǒng)銨鹽垢下腐蝕風(fēng)險的模擬預(yù)測
離器油相(簡稱冷低分油)換熱器管束發(fā)生了腐蝕穿孔，造成裝置緊急停工；韓玉昌等[9]報道了某煉油廠加氫裝置反應(yīng)生成油/冷低分油的U型換熱器管束折流擋板發(fā)生腐蝕泄漏，并判斷該腐蝕是由冷低分油中的銨鹽腐蝕性水溶液造成的。此外，錢運東等[10]發(fā)明了冷低分油在線除鹽防腐裝置，采用強化油水分離效果、降低含水量的方法，也印證了油中微水環(huán)境與氯化銨腐蝕密切相關(guān)。綜上可知，通過冷低分油物流露點判斷系統(tǒng)的銨鹽垢下腐蝕風(fēng)險具有局限性，需要綜合考慮銨鹽潮解點溫度及環(huán)境濕度，但目
石油煉制與化工 2021年9期2021-09-14
- 考了低分以后
佟雨航孩子考了低分以后，家長不要一味地批評打擊，要與孩子進行平等的溝通和引導(dǎo)，幫助孩子樹立信心，家長只有正確對待考試分數(shù)，才能讓孩子做到“勝不驕，敗不餒”！女兒放學(xué)回到家，一臉的悶悶不樂。我問她：“怎么啦？和同學(xué)鬧不愉快了？”女兒沒有答話，慢吞吞地從書包里掏出一張數(shù)學(xué)試卷遞給我。我打開試卷一看，臉色不禁一沉：65分。我簡直無法相信，這分數(shù)也太低了吧！自女兒上學(xué)以來，還從來沒有考過如此低的分數(shù)。也許看到我臉上的變化，女兒的眼淚一下子就出來了：“媽媽，您狠狠地
家長 2021年12期2021-03-08
- 考了低分以后
□佟雨航孩子考了低分以后，家長不要一味地批評打擊，要與孩子進行平等的溝通和引導(dǎo)，幫助孩子樹立信心，家長只有正確對待考試分數(shù)，才能讓孩子做到“勝不驕，敗不餒”！女兒放學(xué)回到家，一臉的悶悶不樂。我問她：“怎么啦？和同學(xué)鬧不愉快了？”女兒沒有答話，慢吞吞地從書包里掏出一張數(shù)學(xué)試卷遞給我。我打開試卷一看，臉色不禁一沉：65 分。我簡直無法相信，這分數(shù)也太低了吧！自女兒上學(xué)以來，還從來沒有考過如此低的分數(shù)。也許看到我臉上的變化，女兒的眼淚一下子就出來了：“媽媽，您狠
家長 2021年34期2021-03-07
- 低分劇成了大眾的“情緒容器”
韓浩月低分劇引起的狂歡，在本質(zhì)上仍然是一種來自大眾層面的“文藝批評”。有了這么多前車之鑒，再拍這樣的“作品”，難道制作者不該臉紅嗎？新版《鹿鼎記》在評分網(wǎng)站上得到了2.8的超低分，張一山的劇照被拿來與猴子的圖片進行對比，劇名也被戲改為《猴鼎記》……一場熟悉的由低分劇引發(fā)的娛樂狂歡，難以阻擋，撲面而來?！堵苟τ洝繁环倪^8次，顯而易見，距觀眾越近的版本，越難獲得高分，這恰好也是經(jīng)典翻拍的一個走不出的怪圈。張一山版的《鹿鼎記》，是在準備不充分的情況下開拍的：對
環(huán)球人物 2020年23期2020-12-10
- 命題作文
高分”或者“走出低分的困局”為題，寫一篇不少于600字的文章?？梢詳懽约旱慕?jīng)歷和見聞；可以發(fā)揮想象，編寫故事；也可以發(fā)表自己的見解。要求：1.自選文體，詩歌除外；2.文中不得出現(xiàn)真實的個人信息，如地名、校名、人名。題解這道作文題的命題思路與近幾年來杭州市中考作文題有共通之處。首先，此題貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活?！罢n程學(xué)習(xí)、活動參與、待人接物、家務(wù)勞動”，材料中暗示著廣泛的寫作內(nèi)容，有些同學(xué)看到“分數(shù)”就只想到學(xué)習(xí)成績，使自己的寫作范圍很狹窄。其次，此題對文體的
作文通訊·初中版 2020年8期2020-09-27
- 孩子考了低分以后
：“媽媽，我考了低分，你怎么不批評我??？”我說：“難道媽媽批評了你，低分就能變成高分嗎？關(guān)鍵是我們要從這次考試中吸取到什么，領(lǐng)悟到什么。”我問女兒：“這次考試考了低分，你知道問題究竟出在哪里嗎？”女兒脫口而答：“我做題太馬虎了，很多題都會做，答案卻算錯了！”我低頭看了看卷子，果然，有多道應(yīng)用題列式、步驟都正確，但得數(shù)卻是錯的，老師只給判了半對，丟失了不少分數(shù)。我繼續(xù)問：“還有其他的原因嗎？”女兒想了一下，紅著臉說：“我最近有點驕傲了！所以……”女兒一說，我
家教世界·V家長 2020年1期2020-05-11
- 加氫裝置高溫液相管線選材探討
氫的作用，對于熱低分油等液相管線，由于氫分壓很低，通常不考慮氫對硫腐蝕速率的影響，常用高溫硫腐蝕環(huán)境對應(yīng)的McConomy曲線來核算其腐蝕速率。由于經(jīng)過分液罐后，大部分H2S隨氣相進入熱低分氣中，液相中的H2S含量很低，因而利用McConomy曲線核算出來的碳鋼腐蝕速率較低，因此，過去此類管線常常選用碳鋼或Cr-Mo鋼。但是有文獻報道，大量腐蝕案例出現(xiàn)在熱低分油下游設(shè)備與管線上。文獻[2]指出，一些煉油廠發(fā)現(xiàn)加氫裝置分餾系統(tǒng)管線和重沸爐爐管不正常的硫腐蝕，
石油化工腐蝕與防護 2020年1期2020-03-17
- 孩子考了低分以后
：“媽媽，我考了低分，你怎么不批評我啊？”我說：“難道媽媽批評了你，低分就能變成高分嗎？關(guān)鍵是我們要從這次考試中吸取到什么，領(lǐng)悟到什么?！蔽覇柵畠海骸斑@次考試考了低分，你知道問題究竟出在哪里嗎？”女兒脫口而答：“我做題太馬虎了，很多題都會做，答案卻算錯了！”我低頭看了看卷子，果然，有多道應(yīng)用題列式、步驟都正確，但得數(shù)卻是錯的，老師只給判了半對，丟失了不少分數(shù)。我繼續(xù)問：“還有其他的原因嗎？”女兒想了一下，紅著臉說：“我最近有點驕傲了！所以……”女兒一說，我
家教世界 2020年2期2020-01-05
- 給同學(xué)的一封信
道后，不是高分請低分，而是低分請高分。幾乎都是你請我，每次看你垂頭喪氣的樣子我都覺得太可愛了！但現(xiàn)在你走了再也沒有人跟我打賭了，我覺得很沒樂趣。以前我們經(jīng)常一起回家，因為我們走的是同一條路不過你家比我家遠。回家的路上總會買些吃的，不是各買各的，而是互相請客。每次放學(xué)前，我和你總要說明誰先請客，不過說好后又經(jīng)常吵鬧，都爭著讓對方請。而現(xiàn)在再也沒有人和我斗嘴了，還有就是在回家的路上，我和你總會搶零食吃，搶了又跑，跑了又搶，而現(xiàn)在也沒人和我搶了。還記得有一次，一
世界家苑 2019年5期2019-06-24
- 給同學(xué)的一封信
道后，不是高分請低分，而是低分請高分。幾乎都是你請我，每次看你垂頭喪氣的樣子我都覺得太可愛了！但現(xiàn)在你走了再也沒有人跟我打賭了，我覺得很沒樂趣。以前我們經(jīng)常一起回家，因為我們走的是同一條路不過你家比我家遠?；丶业穆飞峡倳I些吃的，不是各買各的，而是互相請客。每次放學(xué)前，我和你總要說明誰先請客，不過說好后又經(jīng)常吵鬧，都爭著讓對方請。而現(xiàn)在再也沒有人和我斗嘴了，還有就是在回家的路上，我和你總會搶零食吃，搶了又跑，跑了又搶，而現(xiàn)在也沒人和我搶了。還記得有一次，一
世界家苑 2019年3期2019-04-29
- 煤制油項目煉油裝置副產(chǎn)氣回收利用探討
氫裂化反應(yīng)系統(tǒng)冷低分氣富含氫氣、輕烴類；加氫精制、加氫裂化分餾系統(tǒng)分餾塔頂氣富含氫氣、輕烴類；加氫精制、加氫裂化減壓塔頂氣含少量輕烴。精制、裂化反應(yīng)系統(tǒng)的冷低分氣采用膜分離法和變壓吸附法(PSA)。采用膜分離法，可以降低非滲透氣中氫氣的分壓，提高非滲透氣在吸收穩(wěn)定部分液化氣和石腦油的回收率，提高了裝置的經(jīng)濟效益；變壓吸附法(PSA)操作簡便，回收率高。精制裂化分餾系統(tǒng)分餾塔頂氣、輕烴類是采用吸收脫吸方法，此方法節(jié)省能源，工藝簡單，經(jīng)濟效益較高。減壓塔頂氣采
山西化工 2018年3期2018-07-25
- 孩子考了低分以后
：“媽媽，我考了低分，你怎么不批評我啊？”我說：“難道媽媽批評了你，低分就能變成高分嗎？關(guān)鍵是我們要從這次考試中吸取到什么，領(lǐng)悟到什么?！蔽覇柵畠海骸斑@次考試考了低分，你知道問題究竟出在哪里嗎？”女兒脫口而答：“我做題太馬虎了，很多題都會做，答案卻算錯了！”我低頭看了看卷子，果然，有多道應(yīng)用題列式、步驟都正確，但得數(shù)卻是錯的，老師只給判了半對，丟失了不少分數(shù)。我繼續(xù)問：“還有其他的原因嗎？”女兒想了一下，紅著臉說：“我最近有點驕傲了！所以……”女兒一說，我
下一代英才 2017年10期2018-03-14
- 初中英語教學(xué)如何控制低分率的教學(xué)策略
極分化現(xiàn)象明顯，低分率居高不下在初中英語中普遍存在。因此控制低分率提高英語成績是初中英語教師急需攻克的難題。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者采用的學(xué)習(xí)方式不同學(xué)習(xí)效果也存在著明顯的差異。傳統(tǒng)的講授式英語教學(xué)方式的學(xué)習(xí)效果最差，而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后馬上應(yīng)用所學(xué)知識的學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)效果最佳。因此初中英語教師在進行教學(xué)時要認真研究教材及學(xué)生的特點，找出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能有效控制低分率，提高英語教學(xué)的效果。[1]一、初中英語教學(xué)低分率產(chǎn)生的原因1.學(xué)生方面的原因?qū)Τ踔袑W(xué)生而言，
新教育時代電子雜志(學(xué)生版) 2018年46期2018-02-26
- 從4方面入手
有“高分項”和“低分項”之分，關(guān)鍵在于只做“高分項”，“低分項”舍棄不做。對此，企業(yè)可通過提高全員安全綜合素質(zhì)、打破量化標準的制定方式、分清主次且統(tǒng)籌兼顧、加大獎罰力度4個方面入手展開工作，推動企業(yè)安全生產(chǎn)考核工作的順利進行。首先，提升全員安全綜合素質(zhì)。一方面，所有人都應(yīng)不斷強化安全生產(chǎn)意識，意識到任何安全生產(chǎn)工作都不能忽視，在考核量化時可以有“高分項”和“低分項”之分，但在執(zhí)行時必須全面落實，不能放過任何一個安全隱患。另一方面，則應(yīng)通過提升安全理論知識、
現(xiàn)代職業(yè)安全 2018年5期2018-02-19
- 淺析“四邊”教學(xué)模式在初中化學(xué)中的應(yīng)用
習(xí)題化，以增強中低分學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性和目標性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。例如，作為中考化學(xué)必考的工業(yè)流程圖題，因初中生所學(xué)化學(xué)知識的有限性，尤其是對于廣大中低分學(xué)生來講，存在很大的學(xué)習(xí)難度。對此，教師可結(jié)合近年來中考走勢和教材內(nèi)容，對此類題目的考點進行梳理，并將其歸納為兩類，包括物質(zhì)制備類流程圖題和除雜、分離、提純類流程圖題，然后整合解題思路、解題技巧、經(jīng)典例題等制成相應(yīng)的微視頻，以便中低分學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)。例如，教師可在微視頻結(jié)尾設(shè)計如下題目：“某科研單位利用
中國校外教育 2018年27期2018-02-10
- 孩子考了低分以后
：“媽媽，我考了低分，你怎么不批評我??？”我說：“難道媽媽批評了你，低分就能變成高分嗎？關(guān)鍵是我們要從這次考試中吸取到什么，領(lǐng)悟到什么？”我問女兒：“這次考試考了低分，你知道問題究竟出在哪里嗎？”女兒脫口而答：“我做題太馬虎了，很多題都會做，答案卻算錯了！”我低頭看了看卷子，果然，有多道應(yīng)用題列式、步驟都正確，但得數(shù)卻是錯的，老師只給判了半對，丟失了不少分數(shù)。我繼續(xù)問：“還有其他的原因嗎？”女兒想了一下，紅著臉說：“我最近有點驕傲了！所以……”女兒一說，我
中華家教 2018年1期2018-01-23
- 我為何會在高考作文閱卷場上打出低分？
會給一篇作文打出低分的四個原因：一、審題不當，立意偏差。立意是一篇文章的靈魂所在，是搭建文章結(jié)構(gòu)的前提條件，其重要性不言而喻。低分作文往往在立意上有重大失誤，而立意偏差又與審題不當有直接關(guān)聯(lián)。以今年高考全國新課標卷Ⅰ的作文題為例，材料給出若干“中國關(guān)鍵詞”，要求“呈現(xiàn)你所認識的中國”，并使關(guān)鍵詞“形成有機的關(guān)聯(lián)”。那么，立意就應(yīng)該圍繞“有機關(guān)聯(lián)”展開，對所選關(guān)鍵詞進行闡述，落腳在對中國的認識上。那些作文被打了低分的考生在審題時完全忽略了“關(guān)聯(lián)”這一要素，沒
課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文高中版 2017年9期2017-10-10
- 氫氣提純裝置（PSA）改造
量高的加氫裝置冷低分氣等混合氣為原料，采用國內(nèi)某公司的10-2-4 PSA 流程變壓吸附氫提純技術(shù)，從混合氣中提純分離出純度大于99.9%的氫氣，副產(chǎn)品解吸氣可作為燃料氣使用或送入制氫裝置。改造后，裝置采用國外某公司的10-2-4的流程變壓吸附氫提純技術(shù)，原料氣為重整氫、含硫量高的加氫裝置冷低分氣和氫氣回收裝置產(chǎn)品氫的混合氣。產(chǎn)品氫純度達99.9%以上，產(chǎn)品氫規(guī)模為12×104Nm3·h-1，氫氣回收率達到92%，操作彈性為50%～110%。副產(chǎn)品解吸氣進
化工技術(shù)與開發(fā) 2017年7期2017-07-31
- 豆瓣貓眼被點名，低分背后有什么？
無一幸免。在一片低分的吐槽聲中，官媒針對“網(wǎng)絡(luò)上對《長城》等片的惡意差評”點評批評了豆瓣和貓眼，引起了爭議。民間的這類打分媒介是否真的嚴重破壞了中國電影的生態(tài)環(huán)境？這是個很大的鍋。然而此后劇情反轉(zhuǎn)，官媒直言中國電影要有容得下“一星”的肚量，倒是讓吃瓜群眾蒙圈了。打分系統(tǒng)近年來的確存在刷分、水軍、黑粉的涌現(xiàn)，這種亂象其實直接對應(yīng)了電影產(chǎn)業(yè)的野蠻生長和混亂秩序。當國產(chǎn)片不斷被刷盡信用值的時候，觀眾或影評人打低分成了一種宣泄，這是一個惡性循環(huán)。佳片難覓，爛片可以
南都娛樂周刊 2017年2期2017-03-13
- 別把教育暴力當做“挫折教育”
鍵時期，讓這些“低分”學(xué)生上臺道歉，給他們留下的只有羞辱和陰影，不會轉(zhuǎn)化為成績和進步的動力。在學(xué)校教育中，教師有必要對一些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生采取一些鞭策和激勵措施，促進他們不斷進步，但需要把握好一個度。應(yīng)該以正面引導(dǎo)為主，不能損害未成年人的身心健康，無視孩子的人格尊嚴，更不能采用體罰、侮辱人格等簡單粗暴的教育方法。這種讓“低分”學(xué)生上臺道歉的教育方式，實際上是一種侮辱學(xué)生人格的懲戒手段，不僅達不到“挫折教育”的目的，而且違背了學(xué)校教育的初衷，暴露出老師教育
湖北教育·綜合資訊 2016年8期2016-10-18
- 讓“低分”學(xué)生道歉不是挫折教育
王啟蒙近日，云南省某小學(xué)的一名一年級教師，讓期末考試未達到班級平均分（96分）的學(xué)生站上講臺，向老師以及96分以上的同學(xué)道歉，說“自己拖后腿了”。對此，校方稱已調(diào)查證實確有此事，將對涉事教師進行嚴肅處理，限期整改。（7月7日 中國青年網(wǎng)）消息一出，引發(fā)很大爭議。有網(wǎng)友認為，這種行為不妥，沒有顧及學(xué)生的自尊心，對學(xué)生的發(fā)展造成了非常不利的影響。也有網(wǎng)友認為，讓未達到平均分的學(xué)生上臺道歉，是一種挫折教育，目的是培養(yǎng)學(xué)生為集體爭光和為自己行為負責(zé)的意識。筆者認為
廣西教育·D版 2016年9期2016-10-10
- 誰是低分學(xué)生
》，主題為“誰是低分學(xué)生”（Who are the Low- performing Students）。OECD通過對PISA2012測試結(jié)果的分析研究發(fā)現(xiàn)：在參與PISA2012測試的OECD各成員國或經(jīng)濟體中，沒有一個國家的所有15歲學(xué)生在數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)方面都達到最基準的精熟度水平，平均而言，各國有28%的學(xué)生至少有一門學(xué)科低于基準精熟度水平；學(xué)生分數(shù)低不是由任何一個單一因素造成的，而是那些影響學(xué)生整個一生的各種障礙和處境不利因素的結(jié)合與累計的結(jié)果。
基礎(chǔ)教育參考 2016年11期2016-09-10
- 其實每個老師都是哲學(xué)家
同學(xué)們不要害怕低分！沒有低分怎么會有高分呢？4. 絕大多數(shù)同學(xué)都做得很好，個別同學(xué)……就不說你了，你心里也一定很難受！5. 我講的都是重點！要遍地撒網(wǎng)！6. 化不能做為能做，化官腔為實在嘛！7. 典型題是什么意思？！就是以后碰見再也不會錯了！8. 這都很簡單，你要是做了，肯定很有成就感；你要是不做，肯定很有失落感。天天失落感，你就不用學(xué)英語了。9. 你可以不交作文，但不可以不記筆記。10. 這道題第三問又上了一個臺階，只讓少部分人上得去，大部分人是上不去
初中生學(xué)習(xí)·高 2016年3期2016-03-17
- “低分道歉”是一種教育暴力
汪昌蓮“低分道歉”是一種教育暴力汪昌蓮7月4日，一則微博內(nèi)容引發(fā)社會關(guān)注。該微博稱，昆明武成小學(xué)一年級一位姓張的老師要求班上語文考分低于96.5分的學(xué)生上講臺跟其他同學(xué)道歉。對于網(wǎng)傳的武成小學(xué)道歉事件，多數(shù)學(xué)生和老師表示不可理解。（都市時報）讓96.5分以下的“低分”學(xué)生上臺道歉，說輕一點，是一種功利教育行為；說重一點，是一種教育暴力。在義務(wù)教育階段，“以分數(shù)論成敗”，給偶爾考試成績不夠好的孩子貼上差生的標簽，不僅讓他們的家長難以接受，還傷害了孩子幼小的心
湖南教育 2016年21期2016-03-15
- 硫化氫汽提塔進料段腐蝕分析
現(xiàn)硫化氫汽提塔熱低分油進料段下側(cè)嚴重腐蝕。1 硫化氫汽提塔設(shè)計條件與材質(zhì)硫化氫汽提塔C-201 設(shè)計條件如下:塔頂操作溫度164 ℃，操作壓力為0.93 MPa，塔底溫度為232 ℃;塔頂回流溫度為50.2 ℃，流量為14.833 t/h;冷低分油進料溫度為187.3 ℃，流量為282.834 t/h;熱低分油進料溫度281 ℃，流量為196.792 t/h。塔主體材質(zhì):17 層塔盤以上材料為20R，17層塔盤以下為20R+0Cr13，塔內(nèi)件0Cr13。2
石油化工腐蝕與防護 2015年2期2015-11-29
- 從門診病人滿意度調(diào)查低分人群分布看到的問題
，特別是對滿意度低分人群分布的分析，發(fā)現(xiàn)年輕的病人比年老的病人滿意度低，文化程度高的病人較文化程度低的病人滿意度低。提示我們舊的服務(wù)模式已不能滿足現(xiàn)代社會的需求。迫使我們必須更新服務(wù)理念，探索新的服務(wù)模式，只有滿足代表當今社會主流人群對醫(yī)療服務(wù)的需求，才能有效構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，有助于構(gòu)建和諧社會。1 對象與方法1.1 調(diào)查對象采用自行設(shè)計的調(diào)查問卷對2014 年4 ～6 月來我院門診就診的患者或陪同家屬隨機發(fā)放1 100 問卷調(diào)查，回收問卷1 100 份
現(xiàn)代醫(yī)院 2015年9期2015-11-27
- 日語精讀課程導(dǎo)入影子跟讀的研究
能更為有效地提高低分學(xué)生的文字詞匯和閱讀成績。影子跟讀；練習(xí)效果；日語；精讀課程一、引言所謂影子跟讀，是一種鸚鵡學(xué)舌式的跟讀，跟讀者緊接講話者后面，保持大約半句話的時差，完全重復(fù)所聽到的內(nèi)容[1]。影子跟讀原來是同聲傳譯訓(xùn)練中普遍采用的一種方法，近些年，它受到了二語習(xí)得研究領(lǐng)域的日益關(guān)注。例如迫田久美子和松見法男圍繞影子跟讀練習(xí)對日語運用能力培養(yǎng)的有效性開展了系列研究[2-4]，其中松見法男等以中國的中級日語學(xué)習(xí)者為研究對象，驗證了日語課程中導(dǎo)入影子跟讀練
浙江外國語學(xué)院學(xué)報 2015年1期2015-11-04
- 加氫裂化裝置輕烴組分的回收
裂化裝置產(chǎn)生的冷低分氣、脫丁烷塔頂、脫乙烷塔頂有7000Nm3/h左右富烴氣體產(chǎn)生，在催化劑后期，隨著裂化反應(yīng)床層溫度的提高，二次反應(yīng)隨著加劇[1]，會有更多的氣體產(chǎn)生，當前輕烴吸收塔未投運，其中的輕烴組分隨富氫氣體進入瓦斯管網(wǎng)燒掉，造成資源浪費。1.1 加氫裂化裝置冷低分氣中輕烴組分分析在加氫裂化裝置的反應(yīng)部分，熱高分油經(jīng)過熱低壓分離器（V3405）分離后，將熱低分氣經(jīng)過熱低分氣冷卻器（E3404）冷卻后進入冷低壓分離器（V3406）分離，分離出的冷低分
化工管理 2015年36期2015-08-15
- 中考常遇20個問題
的是真話，卻得了低分。中考場上說真話，風(fēng)險太大了。聽了這話，我們腦海中浮現(xiàn)出羅蘭夫人的名言：“啊，自由，多少罪惡假汝之名以行！”什么意思呢？就是說，很多作文打著“真情實感”的幌子，又偏題又極端，最后得了低分，還把賬算到真話頭上。我們再想想，說寫真話容易得低分，要得罪中考，這不是拐著彎罵閱卷老師喜歡聽假話，沒有頭腦，不明辨是非么？這也太“別有用心”了！所以，有此類想法的同學(xué)趕緊停止。如果得了低分，你有很大的可能寫的不是“真話”，當然也不一定是“假話”，有可能
課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文初中版 2015年7期2015-05-30
- 少數(shù)民族大學(xué)生英語閱讀低分者元認知策略培訓(xùn)的有效性研究
發(fā)，試圖找出閱讀低分者存在的具體問題，并提出相應(yīng)的元認知有效策略，具體問題具體應(yīng)對，來逐步從理論到實踐提高少數(shù)民族大學(xué)生英語閱讀低分者的學(xué)習(xí)效率。二、理論依據(jù)基礎(chǔ)元認知可以簡單定義為“對認知的認知?！雹僭J知策略是學(xué)習(xí)策略中一種高層次的執(zhí)行技巧，它是為了成功學(xué)習(xí)一門外語而采取的管理步驟，元認知策略培訓(xùn)的目的是為學(xué)習(xí)者提高元認知知識，提高他們的元認知意識，并幫助他們計劃、監(jiān)控和評估其學(xué)習(xí)過程。其中閱讀計劃策略包括確定閱讀目標、預(yù)測閱讀重點難點、選擇注意力、安
吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報 2015年5期2015-04-03
- 自生自滅的計劃
怎么辦？對，打上低分，給媽媽簽字嚇嚇她。哈，真是一個不錯的選擇！想清楚后，我拿起紅筆。正欲寫時，又發(fā)現(xiàn)了一個問題：雖說打低分，但具體多少分呢？經(jīng)過一番深思熟慮，最后決定打上“72”。這分數(shù)既不高，也不低，不至于讓媽媽氣暈或者壓根就不相信。我的心狂跳著，顫抖著的手正要下筆，卻在筆尖接觸考卷的瞬間觸了電般收回來，繼而又落下去，又收回來……我緩緩舒出一口氣?？磥斫o自己打個低分不是只在紙上寫兩個數(shù)字就可以的事呀，你還得承受精神上的壓力！但為了我那計劃——讓媽媽嚇一
少年文藝·我愛寫作文 2014年5期2014-08-20
- 如何做好技工學(xué)校的學(xué)生評教
在評教中給老師打低分，使得老師不敢管，在評教中如何解決這個問題。本人探索過如下方法：1.由每個老師按照10%的比例提出自己認為不能參加本期評教的學(xué)生名單，然后在評教中將這部分學(xué)生的評分剔除。這其中存在的問題有：（1）一個老師要帶幾個班，若這位老師是第一次教這個班，學(xué)生的名字全認識是不可能的，10%的學(xué)生名單不是每一位老師都能提出來。（2）有的紀律差的班級，若老師管得嚴格，則批評的學(xué)生可能不止10%，即去掉10%后，對于某些老師仍有故意打低分的學(xué)生。（3）每
長春教育學(xué)院學(xué)報 2014年13期2014-08-15
- 柴油加氫裝置問題探討
熱器、反應(yīng)產(chǎn)物-低分油換熱器和反應(yīng)產(chǎn)物-冷混氫油換熱器換熱后，經(jīng)反應(yīng)產(chǎn)物空冷器冷卻，進入高壓分離器。表1 主要操作條件Table 1 Main operation conditions高壓分離器油相減壓后送至低壓分離器進行再次閃蒸分離，低分油經(jīng)精制柴油-低分油換熱器和反應(yīng)產(chǎn)物-低分油換熱器換熱后進入脫硫化氫汽提塔。高壓分離器頂部出來的氣體（循環(huán)氫）經(jīng)循環(huán)氫脫硫塔入口分液罐分離出氣體中夾帶的液體后，進入循環(huán)氫脫硫塔脫除其中的H2S氣體，然后經(jīng)循環(huán)氫壓縮機入口
當代化工 2014年12期2014-02-21
- 英語專業(yè)學(xué)生高分和低分作文中詞塊使用研究
語專業(yè)學(xué)生高分和低分作文中詞塊使用研究□天津科技大學(xué) 陳建生 王清華本文參照Biber（2009）的詞塊研究框架體系，運用高、低分作文語料庫研究不同水平的英語專業(yè)學(xué)生議論文中四詞詞塊的使用特點，并且參照Biber（2009）對本族語者的考查進行分析。結(jié)果表明：英語專業(yè)學(xué)生高分作文中的詞塊數(shù)量和類型明顯多于低分學(xué)生作文，但二者作文中都出現(xiàn)很多主題相關(guān)詞塊；二者在詞塊中空缺處單詞的可變性都不強，可填入的單詞數(shù)量較少，但總體上高分學(xué)生作文比低分學(xué)生作文更多使用了
中國輕工教育 2011年5期2011-12-25
- 石蠟加氫裝置低分氣尾氫回收工藝
化工石蠟加氫裝置低分氣尾氫回收工藝王 海 生（撫順石化公司石油二廠， 遼寧 撫順 113004）通過對石蠟加氫裝置自產(chǎn)低分氣的組成分析，及改造思路的探索，找出將低分氣做為補充氫源的可行性，從而開發(fā)出低分氣新的附加值，避免簡單燒掉或放空造成的資源浪費，進一步完善了加氫工藝流程的合理性，開辟出一條新的降低成本之路。通過估算，20 萬t/a的石蠟加氫裝置每天可回收氫氣約7 680 m3，按年投資69.01萬元計算（按350天）效益為260萬元左右。按投資69.0
當代化工 2011年7期2011-11-06
- 高考低分大學(xué)生的弱點及教育管理對策研究
江蘇 符家慶高考低分大學(xué)生的弱點及教育管理對策研究江蘇 符家慶高校連續(xù)擴招使得很多高考低分學(xué)生也能上大學(xué)，此文研究分析了高考低分大學(xué)生的弱點，總結(jié)出對這類大學(xué)生的教育管理難點，進而探討了對這些高考低分大學(xué)生的教育管理對策，為此類學(xué)生的教育管理提供參考。高考；低分；弱點；教育管理我國高校連續(xù)擴招大大推動了我國高等教育大眾化的進程，就江蘇省而言，絕大多數(shù)考生都能進入大學(xué)，但招生規(guī)模的急劇擴大也給大學(xué)生教育管理工作帶來了一系列的嚴峻挑戰(zhàn)，尤其是對那些低分學(xué)生的教
職業(yè)技術(shù) 2011年8期2011-08-15
- 怎樣幫助低年級低分學(xué)生提高學(xué)業(yè)
—分數(shù)。造成學(xué)生低分的原因是多方面的,在此不做一一分析。我就怎樣幫助低年級低分學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績談幾點膚淺的看法。1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)、要問要說”好奇是人的天性。農(nóng)村小學(xué)低年級(此特指一年級)的學(xué)生,大多沒有經(jīng)過幼兒園登臺學(xué)校教育和文化知識課學(xué)習(xí)的過程,他們雖有對知識的渴求和有對知識的愿望,但這渴求和愿望是很幼稚、脆弱的,它需要教師的精心呵護。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣就是呵護學(xué)生求知欲的一種有效方法。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“為了使學(xué)生
現(xiàn)代教師與教學(xué) 2009年5期2009-11-09
- 鄉(xiāng)村女孩的期盼
書桌前沉浸在考試低分的失落中，我想：一個平凡的鄉(xiāng)村女孩，一個普通的中學(xué)生，也有遠大的理想——走出大山，并為之而不懈努力，期盼有一天能苦盡甘來！翻開我那皺巴巴的日記本，上面曾無數(shù)次記載下：加油，一定要加油！然而生活帶給我的總像人們所說的那樣：事與愿違。一陣風(fēng)吹來，臉上突地感到一絲涼意，我總覺得這是它在懲罰我的失落消沉。求學(xué)的生涯中，我總希望自己的成績能一天比一天更好，但自上了初三，我的成績卻每況愈下。翻開我那“見紅度”高、分數(shù)依然很低的試卷，我不禁顫抖：考取
作文周刊(中考版) 2009年10期2009-06-25