葉碩;碩

題目

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

分數(shù)，可以是有形的，也可以是無形的；可以是別人評分，也可以是自己打分；可以出現(xiàn)在試卷上、競賽中，也可以隱身于日常生活中。課程學習、活動參與、待人接物、家務勞動……只要你做了，都會獲得一個相應的分數(shù)。這些分數(shù)，構成了我們豐富的人生經(jīng)歷。

請你以“我的最高分”或者“走出低分的困局”為題，寫一篇不少于600字的文章?？梢詳懽约旱慕?jīng)歷和見聞；可以發(fā)揮想象，編寫故事；也可以發(fā)表自己的見解。

要求：1.自選文體，詩歌除外；2.文中不得出現(xiàn)真實的個人信息，如地名、校名、人名。

題解

這道作文題的命題思路與近幾年來杭州市中考作文題有共通之處。首先，此題貼近學生的學習生活?！罢n程學習、活動參與、待人接物、家務勞動”，材料中暗示著廣泛的寫作內(nèi)容，有些同學看到“分數(shù)”就只想到學習成績，使自己的寫作范圍很狹窄。其次，此題對文體的選擇有較大的包容性。題目“我的最高分”適合寫以展示個人經(jīng)歷、抒發(fā)個人情感、闡發(fā)個人思考為主線的記敘文；題目“走出低分的困局”既可以寫記敘文，也可寫成以闡述觀點為特色的議論文。再次，此題具有很強的思辨特色?！坝行蔚摹迸c“無形的”、“別人評分”與“自己評分”、“高分”與“低分”，如果能夠辨析這些概念之間的關系，就能讓作文的立意向更深、更遠處延伸。例如，“有形的分數(shù)”可以指學業(yè)成績、別人的評價，而“無形的分數(shù)”可以是真善美的準則，我們放棄了“有形的分數(shù)”，卻得到了“無形的分數(shù)”……再例如，在別人看來試卷上、比賽后得到的“低分”，反而是自己追求的“高分”……

學生例文

走出低分的困局

浙江省杭州文瀾中學未來科技城校區(qū)初三李一諾

初中生們，面對“中考”這人生第一道重要的關口，你是否已拼盡全力，在眾多競爭者中力爭上游？你是否沒日沒夜地學習，只為了在一次月考中得到更高的分數(shù)？為了得高分，大多數(shù)同學已成為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的踐行者。但你可曾想過，如果將生活也列為一門考試科目，你能得多少分？大部分人或許只能達到60分的及格線。如果想要取得更高的分數(shù)，領略生活的美好，請遵循以下步驟：

“觀察”可使成績提高10分。別羨慕馮驥才遛個彎兒就能發(fā)現(xiàn)俗世里的奇人奇事，也別嫉妒汪曾祺家的后院里有紅梅白梅。他們只是用心觀察了生活里的角角落落，人世間的深深淺淺，才發(fā)現(xiàn)接骨醫(yī)生技術高超又熱心善良，白色梅花并不比紅色梅花清高。如果你細細地看，細細地聽，會發(fā)現(xiàn)老天很公平，他給每個人的生活里都發(fā)送了一些有趣的東西。

“閱讀”可使成績提高10分。不同的書里有不同的生活———百草園里有魯迅自由快樂的童年生活；一封家書里是傅聰海外求學那艱苦充實的經(jīng)歷；兩晉的古寺里有魏晉賢人追求的義理和日夜清談中迸發(fā)的智慧火花。浩瀚的書海里有千人千面的生活積淀，遨游其中可以豐富你的閱歷，提升你的審美能力，增加你的智慧和力量，幫助你更主動和從容地面對生活，使你擁有更細膩的感悟。

“寫作”還可使成績提高10分。托爾斯泰那發(fā)人深省的《復活》，契訶夫幽默犀利的《變色龍》，老舍的經(jīng)典名作《駱駝祥子》，都來源于他們各自的生活。文學家的創(chuàng)作就是擷取自己的生活片斷，融入自己的思考。把日子用筆記錄下來，你會漸漸發(fā)覺其中深刻的道理，挖掘思想的深度，而生活也豐富了許多。

生活中不僅有眼前的學業(yè)，還有挖掘不盡的詩意。在生活這門課中取得高分的優(yōu)秀學生，大多是熱愛生活的人。如果你閱讀生活、觀察生活、記錄生活，便能夠走出低分的困局，成為一名愛生活、懂生活的高材生！

教師點評

文章構思巧妙，全篇運用類比論證的方法，將生活類比為一場考試。盲目的、功利化的生活只能達到及格分，只有通過閱讀、觀察、寫作才能讓自己走出低分的困局，成為懂得生活的高材生。在作者看來，世俗眼中的“高分”并非自己心中的“高分”，在忙碌的生活之外，還應該追求詩意的生活。作者視野廣闊，思考深刻，更有一份超乎尋常的涵養(yǎng)，因此，文章的立意才能在眾多作文中脫穎而出。另外，作者采用遞進式結構，借用“……可使成績提高10分”的句式整合自己的思路，層次清晰，結構齊整又富有變化。（葉碩）

我的最高分

浙江省杭州文瀾中學未來科技城校區(qū)初三鄭若旸

那一刻，至今歷歷在目：終點線越來越近，賽道旁同學們的歡呼聲越來越響亮。隱約聽到有人喊道：“旸兄，要破紀錄啦！”我用盡最后一絲力氣沖過終點，卻摔倒在地……

等我恢復知覺時，聽到了好消息：我打破了學校800米長跑男子紀錄！

這可是保持了六年的校運動會紀錄！以前覺得這成績簡直高不可攀，想必只有超人才能做到。后來我漸漸萌發(fā)了破紀錄的想法。那時年齡小，到處吹噓自己的宏偉目標，得到的卻是一陣陣冷嘲熱諷。后來我入選了田徑隊，經(jīng)過幾年的刻苦訓練，終于在今日揚眉吐氣，夢想成真！

我成了英雄，走到哪里，哪里就傳來一片歡呼。好多我認識或不認識的同學都跑過來祝賀我。老師們、家長們也對我贊不絕口。那一刻，我感覺幸福極了！

當我馬上要登上領獎臺時，一些刺耳的聲音飄來：“他作弊！他抄內(nèi)道跑！”

起初我沒在意，不料這聲音越來越大……

“對，我親眼所見！剛剛他和我跑得不相上下時，就是踩內(nèi)道超過我的！太可恥了！”

我猛然回頭，果然是剛才的對手，其他班的同學也跟著附和。

“沒有實力就嫉妒別人，人家是真本事，你們別玩兒這套！”我們班的同學立馬站出來替我打抱不平。

我頓時啞口無言，茫然地望著四周。我清楚自己做了什么……

這是事實，我抄了近道，但只是一小段。這對我的成績影響不大，更不會影響我的金牌、我的榮耀。但……我真的作弊了。

我越來越不知所措，我在人群中發(fā)現(xiàn)了班主任尉老師。我立刻沖過去，告訴她這一切?！澳憬裉斓陌l(fā)揮，我打滿分，不過我更希望你在誠信上得到最高分。那個最高分，我更欣賞！”

老師的話打動了我，我看了看遞給我的那塊金牌，陷入了沉思……

最終，我毅然走向爭吵不休的人群，坦白了事實。

那天，我本可以讓自己的名字留在學校的紀念冊上，本可以收獲更多的獎牌和榮耀。但我絲毫不后悔，因為誠信的分數(shù)高于一切，它才是我得到的最高分！

教師點評

在這篇文章中，作者與大家分享了一次不同尋常的經(jīng)歷。文章情節(jié)曲折：破紀錄后的揚眉吐氣，領獎時的茫然無措，坦白真相時的釋然與義無反顧。幾次波折讓“我”最后的決定顯得格外難得?！拔业淖罡叻帧辈⒎钱敃r唾手可得的破紀錄的成績，而是自己反復考量后的對誠信的堅持。“我”雖未得到有形的最高分，卻收獲了關于誠信的最高褒獎！另外，作者善于用人物語言推動故事的情節(jié)發(fā)展，使文章有很強的現(xiàn)場感。（葉碩）

走出低分的困局

浙江省杭州文瀾中學未來科技城校區(qū)初三童嘉南

分數(shù)伴隨著我們的一生。無論學習還是生活；無論是給自己打分，還是別人給自己打分；無論寫在紙上，還是印在心里，只要你去做，總能得到相應的分數(shù)。在這些分數(shù)中，不可避免地會有若干鮮明刺眼的低分，但是我們不應痛苦傷心或退縮逃避，而應想想如何才能擺脫困局。

“人非圣賢，孰能無過？”“低分”的困局，我們總會遇到，即使是偉人也無法避免。但是這些偉人之所以偉大，因為他們敢于面對挫折。曾被譽為20世紀最偉大的科學家的愛因斯坦在學生時代，就被他的校長評價為反應慢、天資愚鈍。面對這樣的“低分”，他沒有逃避，反而勇敢面對，勤奮刻苦，最終被公認為是繼伽利略之后最偉大的物理學家。曾子作為孔子的弟子，雖被孔子給予“參而魯”的“低分”，但曾子勇敢面對，最終成為孔子學說的繼承人?？梢?，要想走出低分的困局，還要能改過。

“人不貴于無過，而貴于改過?！碧谷幻鎸Α暗头帧边€不夠，更重要的是能改過?！妒勒f新語》中所描寫的周處，與猛虎、蛟龍一起，被當?shù)匕傩辗Q為“三害”。周處殺死猛虎、蛟龍回來后，才知道自己被當作一大禍害。面對很難改變的成見，他沒有放棄，用行動改過自新，最終浪子回頭，成為人們心中的楷模，被后世稱贊?？梢姡巴鲅蜓a牢為時未晚”，面對低分困局，只要勇于改過，仍能走出困局。

“有志者事竟成?！弊叱龅头值睦Ь郑P鍵要有堅定的內(nèi)心。志向于人而言，就像黑暗中的明燈，為我們指引方向，給我們精神動力，助我們走出困局。擁有堅定的志向聽起來雖然簡單，實際上很難做到。許多人面對“低分”困局總會下決心改正，但這份“決心”沒過幾天就被拋諸腦后。有的人甚至連“三分鐘熱度”都沒有，這樣做只能在低分困局中徘徊，永遠無法走出來?！叭嘶贾局涣ⅲ螒n名不彰乎？”所以，唯有把握堅定的方向，方能走出困局。

面對“低分”困局，只要我們敢于面對，勇于改正，堅定內(nèi)心，堅韌不拔，這塊人生的“絆腳石”終將成為成長路上的“墊腳石”，讓我們走出這“低分”的困局，迎來精彩的明天。

教師點評

做一名有準備的議論文寫作者！這篇考場作文展現(xiàn)了作者寫作語言的積累與修養(yǎng)。引用名句信手拈來、借用事例繁簡有度、論述觀點邏輯清晰，作者為我們提供了較好的議論文寫作范本。敢于面對、勇于改正、持之以恒，作者以一種解決問題的思路，清晰論述了擺脫“低分”困局的方法。三方面內(nèi)容遵循一定的邏輯順序，由淺入深。（葉碩）

片段一

引體向上測試，我的分數(shù)在全班同學中仍墊底，但我感覺這最后一分鐘的堅持起到了明顯的作用：肘關節(jié)靈活許多。我對引體向上的成績漸漸有了信心。測試后，我又把自己掛在了單杠上。

幾個月后，我的引體向上成績達到了班級的平均分，這是我之前想都不敢想的成績??！同學們都用驚異的目光看著我這個曾經(jīng)的倒數(shù)第一名。

期末測試，我咬緊牙關，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)赝瓿闪艘w向上的動作，我不斷鼓勵自己：再堅持一分鐘，再多做幾個！最終我沖進了班級前五名！那一刻，我身邊響起了雷鳴般的掌聲。

多一分鐘的堅持，走出低分的困局；多一分鐘的堅持，和目標分數(shù)的距離就會更近；多一分鐘的堅持，收獲的是鮮花和掌聲；多一分鐘的堅持，讓青春展現(xiàn)出最美的樣子。

———浙江省杭州文瀾中學未來科技城校區(qū)初三高超

片段二

我不能輕易給自己打分，因為那要看我是誰。如果我是網(wǎng)友，那我可以給自己打90分，因為我從不生氣，而且樂意與你聊天兒；如果我是朋友，那我可以給自己打60分，因為我偶爾脾氣暴躁，但心情好時總能找到話題與你交流；如果我是女兒，那我大概只能得10分，因為我沒有耐心，懶得和你講話。

明明在同一片屋檐下，我卻關上房門，打開音響，沉浸在自己的世界里，我寧愿向那些素不相識的“朋友們”訴苦，也不愿對身邊的媽媽開口。我知道，自己從來就不是一個合格的女兒。

———浙江省杭州文瀾中學未來科技城校區(qū)初三李諾云

片段三

是啊，我只要騙她……

騙？

這個字在我腦海里無限放大，然后我猛地驚醒，才意識到剛剛糾結的過程中我的手心早已被汗液濡濕。

我看著“yíng”這個拼音，最終毅然拿起橡皮，將后來偷偷加上的“g”擦得一干二凈。不可思議的是，一種輕松和釋然沖刷掉了方才內(nèi)心的挫敗與不安。

當時的我不明白原因，時隔多年后再回想，我懂了：這是名叫“誠實”的美德拯救了我。

我想，當年我的那個“最低分”，在我做出正確選擇的那一刻，已經(jīng)成為我人生中的“最高分”。

———浙江省杭州文瀾中學未來科技城校區(qū)初三馮嘉誼

素材

中國的近代史就是一部屈辱史，從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始，我們的國家歷經(jīng)近百年的磨難。圓明園里的斷壁殘垣在不斷喚醒我們那段被強盜們燒殺搶掠的恥辱記憶，“東亞病夫”的屈辱稱號在不斷提醒我們當年怯懦的政府、羸弱的國民是如何被羞辱和踐踏?；仡欉@段災難深重的歷史，我們不能不說她在這低分的困局里苦苦掙扎了近百年。然而，不屈的華夏子孫注定不甘墮落！中國的命運在一代代英雄子女的努力下被改變，如今終于躋身世界強國之列。在新冠肺炎疫情的考驗下，全國上下更凝聚成一股堅不可摧的力量。逐漸解封的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，逐漸復蘇的社會經(jīng)濟，誰都會感慨，這份疫情考卷，我們回答得很精彩！這百年來的低分困局，我們真的已經(jīng)走出來了！