光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我在班主任工作崗位上已經(jīng)奮戰(zhàn)了15年。還記得當(dāng)年在校長辦公室，學(xué)校書記說：“小劉，由于付老師懷孕，再加上你表現(xiàn)優(yōu)秀，我們一致商量由你來帶付老師的班，相信你一定會(huì)帶好這個(gè)班。\"從此，我加入了班主任這支隊(duì)伍。

班級(jí)是孕育夢(mèng)想和希望的搖籃，是知識(shí)傳承與人格塑造的微觀宇宙。作為一名體育教師，班主任的工作對(duì)我既是挑戰(zhàn)，也是成長的催化劑。我查閱了許多有關(guān)班主任工作的資料，也咨詢了一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任，希望能在工作過程中以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)矩塑形，以溫柔的教誨潤心，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。多年當(dāng)班主任的經(jīng)歷，讓我從以下幾個(gè)方面提高了管理能力。

提升領(lǐng)導(dǎo)力

培養(yǎng)得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。班干部是班級(jí)的主心骨。為了班級(jí)發(fā)展，我讓班干部放開手腳去管理，讓學(xué)生自己管理自己。首先，在班會(huì)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，并結(jié)合民主選舉，選出學(xué)生滿意的班干部。其次，我和每個(gè)班干部談話，對(duì)他們提出具體要求，再在班上幫助他們樹立威信，清除班內(nèi)不利于班級(jí)管理的消極因素。最后，我和班委會(huì)成員共同制定班級(jí)制度，班干部無條件遵守班規(guī)，其他學(xué)生必須服從班干部的管理，并有監(jiān)督班委會(huì)成員的義務(wù)。

對(duì)于班里的日常事務(wù)，班干部自己能處理好的，就不用匯報(bào)給班主任。這樣一來，盡管在管理過程中出現(xiàn)了許多問題，但通過歷練與培養(yǎng)，幾名班干部把班級(jí)管理得有聲有色，用自己的優(yōu)異表現(xiàn)為其他學(xué)生樹立了良好榜樣。

擁有細(xì)心和耐心

從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。在學(xué)校里，我從班級(jí)學(xué)生日常生活中的每一件小事抓起，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為他們營造和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

良好的習(xí)慣是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一蹴而就的，何況我們面對(duì)的是一群活潑、好動(dòng)的青春期孩子。他們的自我約束力和自覺性還未養(yǎng)成，而且好動(dòng)、愛玩。這就需要班主任在日常的班級(jí)管理中，耐心地教育他們。為了解每名學(xué)生，我堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫日記，內(nèi)容不限，并且上交給我來批改。借此機(jī)會(huì)，我真誠地引導(dǎo)他們，和他們一起成長，期待他們每天進(jìn)步，在班級(jí)管理方面有了很大的成長。

提高情商

嚴(yán)中有愛，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。一個(gè)班級(jí)要想取得良好的學(xué)習(xí)成績，后進(jìn)生是要特別關(guān)注的群體。班主任對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)，還要給予關(guān)愛，同時(shí)做到思想上不歧視、感情上不厭倦、態(tài)度上不粗暴、行為上要嚴(yán)格。

我用自己的一片真誠與班級(jí)后進(jìn)生進(jìn)行心靈的溝通，同時(shí)與科任教師聯(lián)合起來，在課堂上給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立自信，使他們坦然面對(duì)學(xué)習(xí)。對(duì)他們不好的行為習(xí)慣，我沒有坐視不管，而是及時(shí)發(fā)現(xiàn)、指正，深入、細(xì)致地做好他們的思想工作，讓他們?cè)诮處煹膼坌臐补嘞伦聣殉砷L。

提高溝通協(xié)調(diào)能力

家長是學(xué)生的第一任老師，家長不能缺席學(xué)生的管理工作。除了做好學(xué)生的學(xué)校教育、管理，班主任還要重視家長在學(xué)校教育中的參與度。教育學(xué)生尤其是問題學(xué)生時(shí)，班主任不僅要進(jìn)行家訪，還要經(jīng)常與家長進(jìn)行電話溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn)。這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，班主任才能更全面地了解學(xué)生，教育才更有成效。

現(xiàn)在，我依然奮戰(zhàn)在班主任這一工作崗位上，各個(gè)方面的能力得到鍛煉提升。班主任崗位使我從一個(gè)平凡的體育教師成長為學(xué)校的骨干教師，不僅多次獲得“優(yōu)秀班主任\"的稱號(hào)，還贏得了學(xué)生的喜愛、家長的滿意，讓我遇見了更好的自己。

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）