【摘" 要】 高質(zhì)量的師生互動以及和諧良好的師生關(guān)系，能夠極大地激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)科的動力，并幫助教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的潛在問題。同時，良好的互動交流也能更好地促進高中階段學(xué)生的身心健康發(fā)展，使他們以更加從容和理性的態(tài)度應(yīng)對高考帶來的諸多壓力。文章主要對高中體育和互動式教學(xué)的具體概念、具體要求以及開展互動式教學(xué)模式的意義進行詳細分析，并探索高中體育學(xué)科開展互動式教學(xué)模式的具體策略。

【關(guān)鍵詞】 高中體育；教學(xué)探索；互動式教學(xué)

為有效發(fā)揮互動式教學(xué)模式所帶來的諸多教育價值，教師需要準(zhǔn)確把握互動式教學(xué)模式的具體概念及運用要求，并采取可行方法推動互動式教學(xué)模式的高質(zhì)量開展。

一、高中體育互動式教學(xué)的相關(guān)概念

（一）互動式教學(xué)基本概念

互動式教學(xué)模式強調(diào)在教學(xué)環(huán)節(jié)中營造良好的教學(xué)氛圍，以促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展，幫助學(xué)生在相對輕松和愉悅的教學(xué)環(huán)境下，更好地實現(xiàn)與同學(xué)、教師及課本之間的良性互動交流。在師生關(guān)系緊密且教學(xué)氛圍平等、和諧的環(huán)境中，能夠提高學(xué)生對體育學(xué)科理論知識和各項技能的理解與掌握能力，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神、合作意識和創(chuàng)新意識等素養(yǎng)。

（二）高中體育互動式教學(xué)具體要求

首先，教師需要明確互動式學(xué)習(xí)模式的基本原理。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)有效把握課堂紀(jì)律和教學(xué)節(jié)奏，在給予學(xué)生時間和空間進行小組合作探索和互動交流的過程中，動態(tài)關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時對學(xué)生的反饋進行回應(yīng)和互動，通過雙方之間的良性反饋和交流提高整體學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

其次，教師需要營造和創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)環(huán)境和氛圍。由于并非所有學(xué)生在日常生活中都接觸過互動式學(xué)習(xí)模式，因此教師在該模式開始階段可以選擇一些相對輕松且與日常生活緊密相關(guān)的話題進行交流。例如，可以結(jié)合公園老人打太極拳的生活案例設(shè)問：“打太極拳算是體育鍛煉嗎？”通過選擇生活中相對輕松且與體育有關(guān)的話題進行導(dǎo)學(xué)階段的討論交流，引導(dǎo)學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)相對開放和輕松的教學(xué)氛圍。

再者，教師需要在互動式教學(xué)模式中引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探索。例如，結(jié)合日常生活中與健身有關(guān)的問題，教師可以舉例爬樓梯、跳繩、爬山等活動，要求學(xué)生以小組形式討論這些內(nèi)容是否屬于體育鍛煉，以及自己喜歡的體育鍛煉方式有哪些。通過聆聽學(xué)生的想法并對學(xué)生的觀點進行點評和擴展，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)概念及體育項目的具體運動技巧。

最后，教師需要在開展互動式學(xué)習(xí)模式的過程中解答學(xué)生遇到的問題。例如，針對“為什么通過體育鍛煉減肥無法長時間堅持”“怎樣才能更好地堅持鍛煉來實現(xiàn)減肥的目標(biāo)”等問題，教師可以結(jié)合自己的想法或其他同學(xué)成功的經(jīng)驗進行討論和交流，幫助學(xué)生在與同學(xué)和教師的交流過程中實現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

二、高中體育課程開展互動式教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神

新生代家庭大多為獨生子女，這導(dǎo)致許多學(xué)生在日常生活中受到家長過度關(guān)懷，相對缺乏團隊協(xié)作精神和分享意識。這對學(xué)生融入集體生活、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神以及未來步入社會與同事間進行良好溝通交流產(chǎn)生了一定阻礙。因此，教師需要在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中開展互動式學(xué)習(xí)模式，通過與其他同學(xué)和教師進行趣味性小游戲或?qū)嵺`活動，逐步幫助學(xué)生改掉以自我為中心、驕傲任性的不良習(xí)慣。良好的團隊協(xié)作精神和意識的培養(yǎng)，能更好地提高學(xué)生在高中階段各學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及未來步入大學(xué)后的生活質(zhì)量，也能幫助學(xué)生應(yīng)對青春期帶來的各種挑戰(zhàn)和問題，極大提高學(xué)生的抗壓能力和承受能力。

（二）促進學(xué)生的身心健康良性發(fā)展

高中階段的學(xué)生需要面臨高考這一重要挑戰(zhàn)，為有效解決部分學(xué)生存在的亞健康身體問題以及各種負面情緒，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種體育活動，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣?；邮浇虒W(xué)模式的開展能塑造良好的教學(xué)氛圍，促進師生和生生之間的交流溝通，幫助學(xué)生在模仿和學(xué)習(xí)其他同學(xué)優(yōu)秀學(xué)習(xí)和習(xí)慣的過程中，逐步養(yǎng)成良好的終身鍛煉習(xí)慣和意識。這對學(xué)生在高中階段應(yīng)對各種挑戰(zhàn)、緩解多方壓力、促進學(xué)生生長發(fā)育等要素起到良好的推動作用。

（三）養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識

為適應(yīng)新課改及素質(zhì)教育等國家政策的發(fā)展要求，高中體育教學(xué)需要教師針對義務(wù)教育階段體育學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，有效運用和開展互動式學(xué)習(xí)模式。針對當(dāng)前體育學(xué)科教學(xué)缺乏課前預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成及課后自主體育運動和鍛煉有效監(jiān)督的問題，通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境，通過潛移默化的環(huán)境影響及團隊協(xié)作交流，引導(dǎo)學(xué)生提高對體育學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識和日常鍛煉習(xí)慣。

三、高中體育課程開展互動式教學(xué)的具體策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與把握影響因素

首先，需要教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中突出學(xué)生作為學(xué)科發(fā)展的主體地位。過去，體育學(xué)科教學(xué)大多以教師為核心，進行理論知識和相關(guān)體育項目的演練，學(xué)生只是被動接收教師傳授的知識和方法。在互動式學(xué)習(xí)中，教師需要重點強調(diào)學(xué)生的主體地位，并促進師生、生生之間的良性互動交流。例如，在進行籃球相關(guān)訓(xùn)練時，可以鼓勵學(xué)生以小組形式進行實戰(zhàn)演練。通過觀察各小組學(xué)生的練習(xí)和小組間競賽的具體表現(xiàn)，教師對此進行戰(zhàn)術(shù)講解和示范說明，給予學(xué)生足夠的時間和空間進行交流與思考，以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

其次，教師需要有效把握影響師生良性互動交流的重要因素。一方面，教師需要在教學(xué)環(huán)節(jié)中給予學(xué)生足夠的時間和空間進行小組合作交流和良性互動，通過設(shè)計更多互動式實踐活動來轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)生的參與熱情。另一方面，學(xué)生自身需要樹立正確的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動配合教師開展各項體育理論和實踐活動，養(yǎng)成良好的日常體育鍛煉習(xí)慣，以更好地應(yīng)對高考帶來的壓力和挑戰(zhàn)。

（二）創(chuàng)新發(fā)展互動形式

單一的教師提問和學(xué)生回答的互動形式，無法有效調(diào)動學(xué)生參與學(xué)科的積極性，也不利于互動式教學(xué)模式的順利開展。教師需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實際學(xué)情，融入更多趣味性元素，以創(chuàng)新和發(fā)展體育學(xué)科的互動教學(xué)形式。

例如，在進行足球項目練習(xí)時，教師可以通過多媒體播放一些經(jīng)典的進球和動作視頻、紀(jì)錄片，對具體技術(shù)進行細節(jié)化講解，并播放精彩片段，配合理論知識的講解，以提高學(xué)生對足球動作要領(lǐng)的把握能力和實踐應(yīng)用能力。同時，教師也可以對各小組學(xué)生的練習(xí)過程進行視頻記錄，在下堂課中進行不同學(xué)生優(yōu)缺點的細節(jié)化解讀和改進方法的探索。通過導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)的精彩片段和動作要領(lǐng)講解、記錄學(xué)生練習(xí)過程以及常見問題的講解，為良好的師生互動溝通交流提供多元化的素材和內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生日常生活中熟悉的同學(xué)的真實問題和表現(xiàn)，也能更好地調(diào)動學(xué)生參與到互動交流的過程中，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，并逐步提高學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）建設(shè)良好且平等的互動氛圍

在高中體育教學(xué)中開展互動式教學(xué)模式，需要教師確保在教學(xué)環(huán)節(jié)中營造良好且平等的互動氛圍。通過教師的有效引導(dǎo)和學(xué)生們的真實反饋，更好地推動學(xué)科的教學(xué)改革發(fā)展。這需要師生雙方通力合作，共同參與到互動式教學(xué)模式中，并發(fā)揮各自的價值和作用。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要進一步優(yōu)化和創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)，遵循平等尊重的基本態(tài)度，尊重學(xué)生課堂主體地位，對所有學(xué)生保持同等態(tài)度，營造亦師亦友的關(guān)系。

首先，在互動式教學(xué)模式中，教師需要根據(jù)具體的主體需求選擇合理的方法。在進行團體形式的教學(xué)內(nèi)容講解和技術(shù)要領(lǐng)學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，對體育項目和技術(shù)要領(lǐng)進行詳細分析和說明，幫助所有學(xué)生快速理解課堂知識并掌握正確的技術(shù)要領(lǐng)。在進行個人形式的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)在互動交流環(huán)節(jié)中關(guān)注學(xué)生個體，對個別學(xué)生展開針對性的教學(xué)引導(dǎo)和溝通對話，逐步緩解體育學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的兩極分化現(xiàn)象。

其次，教師需要在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中增設(shè)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，并高度把握整體教學(xué)進度和動態(tài)變化。一方面，教師需要尊重學(xué)生作為學(xué)科發(fā)展的主體地位，給予學(xué)生探索的主動權(quán)，在教師的引導(dǎo)下進行小組間的討論和交流，最大限度地激發(fā)學(xué)生的探索熱情和學(xué)習(xí)積極性。另一方面，教師也需要把握整體教學(xué)進度，控制好互動式教學(xué)模式的合理性，避免互動式教學(xué)模式過于活躍而影響正常教學(xué)進度，或交流內(nèi)容偏離原有的教學(xué)方向。確?；邮浇虒W(xué)模式在圍繞正確發(fā)展方向前進的前提下，促進師生關(guān)系的平等化，營造輕松和諧的教學(xué)氛圍。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

體育精神是高中體育學(xué)科的重要目的，也是幫助學(xué)生理解體育品德、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵素質(zhì)。教師需要在體育學(xué)科互動式教學(xué)模式中，有效引導(dǎo)學(xué)生體會體育精神作為彰顯體育運動行為規(guī)范、價值風(fēng)貌、維護社會規(guī)范、促進社會健康方向發(fā)展的重要價值。同時，教師需要在互動式教學(xué)環(huán)節(jié)中有效融入體育文化，培養(yǎng)學(xué)生體育精神。

例如，在探討奧運會相關(guān)內(nèi)容時，教師可以在教室利用多媒體播放關(guān)于北京申奧成功的紀(jì)錄片和視頻資料，如《雙奧之城》《從北京到北京》《奧運檔案》等。通過對比不同國家在申奧過程中所做出的努力和舉辦奧運會的具體形式，調(diào)動學(xué)生互動學(xué)習(xí)的積極性，借助不同國家舉辦的奧運會了解各國體育文化和精神。同時，要求學(xué)生以小組形式交流和探索奧林匹克主義的宗旨和精神、現(xiàn)代體育的精神和追求相關(guān)內(nèi)容。通過解讀中國在奧林匹克運動會取得的成就、歷年來奧運健兒的相關(guān)事跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，形成濃烈的愛國主義情懷。同時，通過奧運健兒們的勇于拼搏精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極參加體育鍛煉、報效祖國的良好精神。

（五）有效開展互動評價

首先，教師需要增加學(xué)生自評、小組成員互評、教師評價等評價主體，通過擴展評價范圍和主體方式，更好地調(diào)動學(xué)生積極參與互動式教學(xué)模式的積極性。同時，身邊同學(xué)的評價也能更好地提高學(xué)生對評價結(jié)果的接受度和認可度。其次，教師需要重視學(xué)生在參與互動式教學(xué)環(huán)節(jié)過程中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育考試成績和后續(xù)改進情況等要素的多元化評價。通過擴展評價范圍、細化評價內(nèi)容等方式，更好地引導(dǎo)學(xué)生認清自身存在的不足和優(yōu)點。再者，教師自身也需要樹立定期反思的意識。一方面，可以通過自我反思近期開展互動式教學(xué)模式的具體成效，結(jié)合互動式教學(xué)內(nèi)容和體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)等要素探索可行的改進方案和措施。另一方面，教師可以通過匿名問卷調(diào)查等方式收集和整理學(xué)生對自身互動式教學(xué)模式的意見和想法，并將其作為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和調(diào)整的重要參考依據(jù)。

四、結(jié)語

在高中體育教學(xué)中，互動式教學(xué)的創(chuàng)新策略為傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了嶄新的活力與機遇。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位，把握影響師生良性互動的關(guān)鍵因素，教師可以構(gòu)建更加平等、和諧的課堂氛圍。而互動形式的創(chuàng)新發(fā)展，建設(shè)良好且平等的互動氛圍，優(yōu)化和創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)，不僅豐富了教學(xué)手段，還極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，使體育課堂變得更加生動有趣，確保每一位學(xué)生都能在輕松愉悅的環(huán)境中充分展現(xiàn)自我，實現(xiàn)個性化發(fā)展。高中體育教學(xué)中互動式教學(xué)的創(chuàng)新策略不僅促進了師生之間的良性互動，還極大地提升了教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的綜合素養(yǎng)。未來，將繼續(xù)探索更多元化的互動式教學(xué)策略，為高中體育教學(xué)的改革與發(fā)展貢獻更多智慧與力量。

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